作品003如何高效地閱讀(蘇寒寺卿)2015.9.1@蘇寒ppt

1、如何高效地閱讀讀書與生活都是最要緊的沒(méi)有誰(shuí)為了這短暫的生命而辜負(fù)了這大好地青春年少讀書時(shí)光蘇寒寺卿誠(chéng)意作品前言從識(shí)字開始，我們已經(jīng)在閱讀了，可是，這并不代表我們“學(xué)會(huì)”了閱讀。閱讀是一門技能，要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能夠掌握。很多人以為只要是讀讀書里面的內(nèi)容就是閱讀了，那就錯(cuò)了。為什么錢鐘書閱讀后能夠過(guò)目不忘，而你我讀過(guò)之后卻可能沒(méi)有留下什么痕跡。為什么呢？苦苦思索后，我認(rèn)為是我們忽視了閱讀的方法問(wèn)題了，SO,為了提高自己的閱讀質(zhì)量，有段時(shí)間開始苦心研究閱讀技巧，終成此文，歡迎交流。目錄頁(yè)Contents page1234書籍概述閱讀現(xiàn)狀書籍的高效閱讀方法閱讀中的小技巧與注意事項(xiàng)過(guò)渡頁(yè)Transition

2、 Page閱讀概述什么是書籍“書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯”“閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯”古今中外，對(duì)書籍的贊美從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，書籍也讓人類的精神財(cái)富得以傳承，生生不息。高爾基培根什么是書籍我國(guó)的出版業(yè)把圖書的定義概括為：圖書是通過(guò)一定的方法與手段將知識(shí)內(nèi)容以一定的形式和符號(hào)（文字、圖畫、電子文件等），按照一定的體例，系統(tǒng)地記錄于一定形態(tài)的材料之上，用于表達(dá)思想、積累經(jīng)驗(yàn)、保存知識(shí)與傳播知識(shí)的工具。對(duì)于書籍的定義，說(shuō)法不一，依據(jù)不同，用詞也不一樣。聯(lián)合國(guó)教科文組織出于在世

3、界范圍內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類的需要，將圖書定義概括為：凡由出版社或出版商出版的49頁(yè)以上的印刷品，具有特定的書名和著者名，編有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)（ISBN），有定價(jià)并取得版權(quán)保護(hù)的出版物，稱為圖書（BOOK）；5頁(yè)以上、48頁(yè)以下的稱為小冊(cè)子（PAMPHLET）。聯(lián)合國(guó)中國(guó)什么是書籍綜合各方觀點(diǎn)，本文認(rèn)為書籍為：在一定媒體上經(jīng)雕刻、抄寫或印刷或影印等方式的圖文著作物。這個(gè)媒體可以是紙質(zhì)的，也可以是電子的，也可以是一些特殊的材質(zhì)。比如古代有些書是篆刻在竹片上，帛絹上等。書籍的演變初期 在文字未產(chǎn)生以前，人們主要靠語(yǔ)言相互溝通。但語(yǔ)言受時(shí)間的限制，因而古人便采用結(jié)繩、刻木以及簡(jiǎn)單的圖形符號(hào)等方法來(lái)幫助記憶。但

4、是，只有文字才能準(zhǔn)確記錄語(yǔ)言和表達(dá)思想。殷代與周人們將重要?dú)v史事件等用文字記錄下來(lái)，形成了甲骨刻辭，青銅銘文，石鼓文字等，此外還有寫在絲織物上的書，稱為“帛書”或“素書”。墨子說(shuō)：“書于竹帛，鏤于金石”，這是對(duì)紙書出現(xiàn)以前書籍制作材料的高度概況。蔡倫總結(jié)西漢以來(lái)的造紙技術(shù)，加以改進(jìn)、推廣。東晉時(shí)書籍制作材料的偉大變革，在中國(guó)書史上具有劃時(shí)代的意義。東漢隋唐時(shí)代紙書的制作主要靠手寫。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,一千三百年前的隋末唐初，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。雕版印刷術(shù)的發(fā)明，大大促進(jìn)了書籍的發(fā)展。唐咸通九年（868）印制所金剛經(jīng)為現(xiàn)存最早有確切紀(jì)年的印刷品。書籍的演變宋代為我國(guó)雕版印刷術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)代，反映出

5、宋代的刻版、印刷、造紙、制墨等技術(shù)工藝都達(dá)到了相當(dāng)高的水準(zhǔn)。 元代發(fā)明了木活字，明代還有銅活字出現(xiàn)?，F(xiàn)存最早的木活字印本為西夏文本大方廣佛華嚴(yán)經(jīng)?？虝鼮榘l(fā)達(dá)。其末期出現(xiàn)的拱花及豆版套印技術(shù)，將雕版印刷術(shù)推向新的高峰，成為中國(guó)印刷史上最光輝的篇章。隨著書籍生產(chǎn)材料的不斷變化，書籍的裝訂形式業(yè)產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。紙書出現(xiàn)后，大致流行過(guò)卷軸裝、經(jīng)折裝、梵夾裝、蝴蝶裝、包背裝、線裝等多種形式。明代清代活字印刷有了更大的發(fā)展。雍正朝排印了古今圖書集成，共鑄銅字二十多萬(wàn)個(gè)。是活字印刷發(fā)展、普及的一個(gè)標(biāo)志?；钭钟∷⑿g(shù)的發(fā)明與運(yùn)用，標(biāo)志著中國(guó)書史進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代!過(guò)渡頁(yè)Transition Page閱讀現(xiàn)狀

6、有多少人還在讀書中國(guó)自古以來(lái)就是個(gè)詩(shī)書禮儀之邦，知識(shí)分子在古代有很高的社會(huì)地位。施行科舉制度之后，讀書人如果能夠考取功名，人生就發(fā)生了翻天地覆的變化，如果能夠殿試及第，直接可以加官進(jìn)爵，“一人得道雞犬升天”，從此可以過(guò)上幸福的小康生活。因?yàn)樽x書能夠給個(gè)人帶來(lái)金錢、名譽(yù)、社會(huì)地位等種種好處，以至于古人人人都要讀書，都愛讀書，人人都在想盡一切辦法去讀書，涌現(xiàn)了“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”等成語(yǔ)典故?！叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書高”有多少人還在讀書然而，時(shí)至今日中國(guó)卻是世界上購(gòu)書量、讀書量最少的國(guó)家，連學(xué)生課本算上，有統(tǒng)計(jì)說(shuō)：“中國(guó)人年均讀書0.7本，韓國(guó)人年均7本，日本人年均40本,俄羅斯人年均55本。相

7、比之下中國(guó)人年均讀書量少得可憐。”可是相反，在中國(guó)的各個(gè)大小城市隨處可見都是KTV，賓館飯店，網(wǎng)吧，麻將館等娛樂(lè)設(shè)施。在公共場(chǎng)所鮮有人看書讀報(bào)?？墒窃趪?guó)外的公園、車站機(jī)場(chǎng)、地鐵靜靜地讀書的人并不鮮見。而我們?cè)谶@些地方不是高談闊論就是睡覺(jué)打盹，少有人看書。讀書成了學(xué)者、學(xué)生的專利，平民大眾對(duì)讀書興趣不大。為什么不讀書一、讀書似乎不再是改變?nèi)松\(yùn)的契機(jī)。知識(shí)不再是人生的力量，許多蟻?zhàn)?、北漂就是證明。他們很多人都畢業(yè)于正規(guī)大學(xué)可是仍然找不到像樣的工作。二、知識(shí)貶值，文憑貶值，職稱貶值、金錢升值。大學(xué)文憑人人都可以得到，首先大學(xué)可以擴(kuò)招，其次去成人教育，比如黨校、電大都可以搞到本科、碩士、博士文憑。

8、新的讀書無(wú)用論泛濫。三、社會(huì)關(guān)系遠(yuǎn)重于讀書?，F(xiàn)代社會(huì)如果沒(méi)有背景、金錢、關(guān)系，一個(gè)人很難爬到所謂的上層社會(huì)。這以上這些通過(guò)讀書改變的可能性很小四、社會(huì)價(jià)值觀發(fā)生變化。曾經(jīng)讓中國(guó)人引以為自豪的“萬(wàn)般皆下品唯有讀書高”的古人高論，已經(jīng)在悄然發(fā)生了變化。如果一個(gè)人是碩士、博士畢業(yè)而沒(méi)有取得在別人眼中的成功，反而會(huì)被別人恥笑?，F(xiàn)代社會(huì)不讀書的例子比比皆是，為什么大家都不愿意讀書呢？原因分析：為什么要讀書某哲學(xué)家說(shuō)：一個(gè)不讀書的民族是沒(méi)有希望的民族！一個(gè)大多數(shù)人不讀書，不鉆研、不創(chuàng)新的民族只能當(dāng)奴隸！讀書可以知古論今，以史為鑒2008年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呃湛巳R齊奧在中國(guó)南京大學(xué)的講演說(shuō)得最深刻而震憾。他

9、說(shuō)：“想像一下，若沒(méi)有書籍，我們的世界會(huì)變成什么樣子，瑪雅人在這方面就是一個(gè)好例子?！爆斞湃擞诠八氖兰o(jì)到公元十世紀(jì)在氣候惡劣，水和各種資源奇缺的情況下創(chuàng)造了燦爛的文化，在藝術(shù)、科學(xué)、哲學(xué)，尤其在數(shù)學(xué)與歷法上創(chuàng)造了至今為人類使用的知識(shí)，零和小數(shù)點(diǎn)就是瑪雅人發(fā)明的，可是由于他們沒(méi)有學(xué)到中國(guó)的印刷術(shù)，他們的知識(shí)只是在上層精英中流傳，當(dāng)他們的國(guó)家受到侵犯的時(shí)候，外族燒毀了那些知識(shí)借以傳承的手稿，于是，知識(shí)鏈條中斷，優(yōu)秀的文化從世界上滅絕，民族也滅絕了。書籍是保存知識(shí)和歷史的重要媒介，不閱讀你就不知道從前發(fā)生了什么，也不知道最近發(fā)生了什么。通過(guò)閱讀，我們就能知古論今，就能獲得與古人溝通的機(jī)會(huì)。讀書可

10、以明智現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人要想成為專家、智者，必須要有學(xué)問(wèn)，還要有經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)是需要時(shí)間的累積的。所以，讀書是可以使人快速成為專家、智者的捷徑。讀書可以致富現(xiàn)實(shí)中我們遇到的問(wèn)題，基本上都可以用錢來(lái)解決。雖然讀書無(wú)用論甚囂塵上，但不可否認(rèn)，讀書仍然是現(xiàn)代社會(huì)提高個(gè)人能力，獲取個(gè)人財(cái)富的重要方式之一。而且，生活中我們遇到的問(wèn)題，別人也都遇到過(guò)，通過(guò)閱讀，我們可以借鑒他人面對(duì)這類問(wèn)題時(shí)是怎么處理的，獲得最直接的解決問(wèn)題的方法。過(guò)渡頁(yè)Transition Page高效閱讀的方法閱讀的分類娛樂(lè)消遣性閱讀：這類閱讀僅僅是為了打發(fā)時(shí)光，閱讀不以獲取知識(shí)為目的，閱讀沒(méi)有任何規(guī)則，帶有隨意性，讀者可以隨時(shí)閱讀和中斷

11、，不要求閱讀的連續(xù)性。獲取資訊性閱讀：這類閱讀僅僅是為了獲取某方面的資訊，一旦讀者掌握了某種資訊而他人沒(méi)有掌握，便具備了信息的不對(duì)稱，在外人眼里會(huì)被認(rèn)為是知識(shí)淵博，獲取資訊的方式很多比如報(bào)紙、雜志、微信訂閱號(hào)、微博等。增進(jìn)理解力閱讀：這類閱讀以獲取知識(shí)、提升理解力為目的，是真正的深入的知識(shí)吸收與消化。根據(jù)讀者閱讀書籍的目的不同，可以將閱讀分為三類閱讀的方法閱讀是一件需要積極主動(dòng)的事。從閱讀開始到結(jié)束，需要讀者調(diào)動(dòng)自己的大腦、身體，積極放松的對(duì)待。不同的讀者閱讀的目的不同，收獲不同，需要付出的努力程度也不一樣。為娛樂(lè)消遣而讀書，只需要付出少許精力，也不需要精挑圖書，一切能使自己放松，閱讀后能獲得

12、身心愉悅的資料都可以成為讀物。為獲得資訊而讀書，需要挑選讀物，選擇適合自己的閱讀渠道?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入自媒體時(shí)代，能夠獲得資訊的渠道非常廣泛，比較流行的如微信、微博、各類新聞APP，網(wǎng)絡(luò)、電視等，這類閱讀需要付出少許精力，需要完整閱讀；為獲得理解力而閱讀，是需要付出最多，也是收獲最大的。1閱讀需要積極的心態(tài)閱讀的方法書籍種類繁多，一個(gè)人即使一天的時(shí)間全部用來(lái)看書，一輩子也看不完現(xiàn)有的書籍。何況，書籍還在以每天無(wú)數(shù)的量在增長(zhǎng)。因此，每個(gè)人看書就要有所選擇，只有選擇那些個(gè)人專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的、能增長(zhǎng)自己知識(shí)和理解的書，才是有價(jià)值的。2選擇適合自己的書籍上豆瓣，查看該書的評(píng)分和評(píng)價(jià)，一般評(píng)分較高的書籍，理

13、論上就是一本好書。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上有對(duì)該書詳細(xì)的介紹和購(gòu)買者的評(píng)價(jià)可以作為參考依據(jù)之一。百度，知乎等查看別人對(duì)該書的評(píng)價(jià)。如何挑選一本好書閱讀的方法拿到一本書以后，不要著急去讀內(nèi)容。應(yīng)該先研究一下書名，正標(biāo)題和副標(biāo)題，有的時(shí)候我們能從標(biāo)題中發(fā)現(xiàn)整本書要談些什么，書籍的類型等信息。有序言的一定要看下序言和摘要。序言往往是作者邀請(qǐng)的相識(shí)的有一定知名度的人寫的。從序言中，我們能大致了解到整本書的大綱和重點(diǎn)。緊接著學(xué)習(xí)目錄?，F(xiàn)在很多人，包括我之前都不太在意目錄，往往拿到一本書以后，先看封面，序言，接著直接進(jìn)入書的內(nèi)容。其實(shí)，目錄一般是作者經(jīng)過(guò)高度凝練后，對(duì)全書做的一個(gè)綱要。而且在閱讀中，如果時(shí)間有限，

14、可以根據(jù)目錄選擇自己需要的地方進(jìn)行閱讀。翻看書的索引。索引部分列出了書引用的書籍、作者、書名。這些信息能夠反映書籍的類別是否是自己需要的，如果一本書不能解決自己的需求，可以選擇索引中的其他書籍做延伸閱讀。了解書的出版信息，出版年代，作者有關(guān)的信息。根據(jù)目錄，找到幾處自己比較感興趣的內(nèi)容閱讀幾頁(yè)，以此把握書籍的價(jià)值。3泛讀以快速了解整書的全貌閱讀的方法經(jīng)過(guò)第三階段以后，對(duì)于所選擇的書就有了一個(gè)大概的了解。基本上也能夠判斷是否是一本有價(jià)值的書。如果書的內(nèi)容比較淺，和自己現(xiàn)有的水平相當(dāng)，或者書的內(nèi)容不是自己所需要的，就從頭到尾快速粗淺地閱讀一遍，迅速了解一下書的類別和主題就可以了。如果書的內(nèi)容超出自

15、己現(xiàn)有水平，理解比較困難的書，或者符合自己正在研究的主題，就做精讀，精讀中要提煉出書的主旨大意，要列出綱要及個(gè)人讀書總結(jié)。4精讀以準(zhǔn)確的理解全書的主旨閱讀的方法精讀過(guò)后就可以嘗試著用一段簡(jiǎn)短的句子總結(jié)出整書的主旨大意，包括整書在談什么，是屬于哪個(gè)種類的書，是理論性的書還是實(shí)用性的書。5概括整書的主旨大意閱讀的方法每本書都有目錄，目錄是作者經(jīng)過(guò)深思熟慮為整書做的剛要，列出了全書的要點(diǎn)和每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)。讀完一本書以后，自己要根據(jù)書中的邏輯和內(nèi)容組織安排的順序，為整書列出自己的綱要，綱要包括每章的剛要和章節(jié)下面的小綱要。6列出整書的綱要閱讀的方法現(xiàn)實(shí)中，作者可能遇到了某些問(wèn)題，看到了某些現(xiàn)象，總結(jié)了某些理論，實(shí)驗(yàn)了某些假設(shè)，作者因循這些形成了一些問(wèn)題，作者做的后續(xù)工作都是為了解決這些問(wèn)題。作者把自己在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中所思所想，所做的工作經(jīng)過(guò)邏輯組織形成問(wèn)題，發(fā)表出來(lái)供別人學(xué)習(xí)和和討論，到了我們手上就成了一本本的書。7找出作者的問(wèn)題和答案過(guò)渡頁(yè)Transition Page閱讀中的小技巧與注意事項(xiàng)找出整書的關(guān)鍵字、詞有的時(shí)候，我們不能讀通一本書，很大程度上是沒(méi)有抓住書中作者使用的一些關(guān)鍵字詞，關(guān)鍵字詞是全書的精華所在，最能反映