初中歷史人教版（部編）七年級(jí)下冊(cè) 第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通 4

1、第13課 宋元時(shí)期的科技與中外交通評(píng)測(cè)練習(xí)1. 中國(guó)的火藥、羅盤針、印刷術(shù)這三項(xiàng)偉大發(fā)明推動(dòng)了歐洲社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。請(qǐng)問它們是通過什么人傳到歐洲的（）A.羅馬人 B.印度人C.日本人 D.阿拉伯人2. 金史有“聲如雷震人與牛皮皆碎迸無跡，甲鐵皆透”的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景描繪，對(duì)此解釋不正確的是（）A戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面慘烈B火藥已應(yīng)用于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)C火藥的使用改變了戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局 D火藥威力巨大3. 英國(guó)著名學(xué)者李約瑟博士曾說：“每當(dāng)人們?cè)谥袊?guó)文獻(xiàn)中查找任何一個(gè)具體的科技史料時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)它的主要焦點(diǎn)就在宋代?！蔽覈?guó)宋代重大的科技成就是（）造紙術(shù)的發(fā)明 活字印刷術(shù)的發(fā)明指南針的廣泛使用 火藥的廣泛使用A B C D4.（201

2、6四川成都）據(jù)考證，唐朝的邸報(bào)是世界上現(xiàn)存最古老的報(bào)紙之一。與該報(bào)的產(chǎn)生密切相關(guān)的科技發(fā)明是（ ） 造紙術(shù) 活字印刷術(shù) 雕版印刷術(shù) 轉(zhuǎn)輪排字盤 A B. C D.5.（2016常德）歷史影視作品是歷史事實(shí)的藝術(shù)加工，但必須尊重歷史事實(shí)。下列情節(jié)與歷史事實(shí)不相符合的是（ ） A.西漢人有人用紙寫字 B.唐朝人 坐著裝有指南針的 海船航行 C.在宋元的戰(zhàn)爭(zhēng)中使用了火炮 D.清朝人閱讀使用活字印刷的小說非選擇題：材料一圖一 圖二 圖三請(qǐng)回答：(1)材料一中的三幅圖片分別代表了我國(guó)古代的哪三大發(fā)明？圖一：_圖二：_圖三：_材料二“這是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明。把騎士階層炸得粉碎打開了世界市場(chǎng)并建

3、立了殖民地卻變?yōu)樾陆痰墓ぞ?，并且一般地說變?yōu)榭茖W(xué)復(fù)興的手段，變成創(chuàng)新精神發(fā)展的必要前提的最重要的推動(dòng)力?！?馬克思 (2)根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出這三大發(fā)明有何重大影響？材料三：為了各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，相互合作更加深入、發(fā)展空間更加廣闊。我們可以用創(chuàng)新的合作模式，共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。以點(diǎn)帶面，從線到片。逐步形成區(qū)域大合作。 習(xí)近平在哈沙克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)的演講（2013年9月7日）材料四： 通過“一帶一路”建設(shè)，我們將開展更大范圍、更高水平、更高層次的區(qū)域合作，共同打造開放、包容、均衡、普惠的區(qū)域合作架構(gòu)。習(xí)近平在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上的演講（2015年11月18日） 根據(jù)材料三.四，指出“一帶一路”的國(guó)家戰(zhàn)略體現(xiàn)了那些文化認(rèn)同精神？參考答案：選擇題：1.D 2.C 3.D 4.B 5.B非選擇題：參考答案：(1)圖一：活字印刷術(shù)（或印刷術(shù)） 圖二：指南針 圖三：火藥(2)預(yù)兆著資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的到來；推動(dòng)了科學(xué)