淺談踢毽子特色活動(dòng)中興趣生成和技能提升的策略

1、小學(xué)體育論文淺談踢毽子特色活動(dòng)中興趣生成和技能提升的策略縉云縣團(tuán)結(jié)小學(xué) 盧蘭君【內(nèi)容提提要】具有地方方特色的的踢毽子子運(yùn)動(dòng)，有助于于培養(yǎng)人人的靈敏敏性和協(xié)協(xié)調(diào)性，是非常常適合小小學(xué)生的的體育項(xiàng)項(xiàng)目。立立足于農(nóng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)所特有有的教育育資源，我在總總結(jié)踢毽毽子特色色活動(dòng)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基基礎(chǔ)上，遵循健健康第一一、快樂樂為先的的原則，采取對對比法、嘗試法法和愉悅悅法等策策略，促促進(jìn)學(xué)生生踢毽子子興趣的生生成。通過鼓鼓勵(lì)學(xué)生生標(biāo)新立立異，制制定過程程參與評評價(jià)，開開展體育育競賽活活動(dòng)，推推進(jìn)踢毽毽子技能能的提升升，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)踢毽子子特色活動(dòng)動(dòng)的新發(fā)發(fā)展，為為學(xué)生的的終身體體育打下下堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞詞】 踢

2、毽子子特色活活動(dòng) 興趣趣生成 技能提提升【正文】具有地方方特色的的踢毽子子運(yùn)動(dòng)，它不但但是一項(xiàng)項(xiàng)良好的的全身性性活動(dòng)，不需要要專門的的場地和和設(shè)備，運(yùn)動(dòng)量量可大可可小，還還有助于于培養(yǎng)人人的靈敏敏性和協(xié)協(xié)調(diào)性，確保每每名學(xué)生生受益，更因其其踢法簡簡單、花花樣多，容易提提高學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣，能夠?yàn)闉榻K身體體育打下下堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)，是非常常適合小小學(xué)生的的體育項(xiàng)項(xiàng)目。立足于于農(nóng)村小小學(xué)所特特有的教教育資源源，我針針對踢毽毽子的特特色活動(dòng)動(dòng)作了一一些初步步的開發(fā)發(fā)和嘗試試，效果果比較顯顯著。以以踢毽子子活動(dòng)為為特色的的體育課課堂活動(dòng)動(dòng)，不僅僅能很好好地貫徹徹落實(shí)每每天鍛煉煉一小時(shí)時(shí)的要求求，還能能切

3、實(shí)改改變學(xué)生生的身體體狀況，同時(shí)也也是對民民族傳統(tǒng)統(tǒng)體育項(xiàng)項(xiàng)目的繼繼承和發(fā)發(fā)揚(yáng)。我在總結(jié)結(jié)踢毽子子特色活活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生踢毽毽子的興興趣為目目標(biāo)和出出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐踐中大膽膽嘗試、開拓創(chuàng)創(chuàng)新，以以多種活活動(dòng)手段段促進(jìn)學(xué)學(xué)生踢毽毽子興趣趣的生成成，推進(jìn)踢踢毽子技技能的提提升，實(shí)實(shí)現(xiàn)踢毽毽子特色色活動(dòng)的的新發(fā)展展。一、“運(yùn)運(yùn)動(dòng)無極極限，快快樂永相相伴”，促進(jìn)進(jìn)踢毽子子興趣的的生成蘇霍姆林林斯基說說過，“教育的的首要金金科玉律律是讓孩孩子們感感受到勞勞動(dòng)的歡歡樂和學(xué)學(xué)習(xí)成功功的歡樂樂，是在在孩子們們的心中中喚起自自豪感和和自尊感感?！边\(yùn)動(dòng)興興趣是建建立在運(yùn)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)礎(chǔ)上，只只有具備備

4、駕輕就就熟的運(yùn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)，才能能進(jìn)一步步發(fā)展運(yùn)運(yùn)動(dòng)技能能，與此此同時(shí)運(yùn)運(yùn)動(dòng)興趣趣也逐步步培養(yǎng)起起來了。以活動(dòng)動(dòng)促進(jìn)學(xué)學(xué)生踢毽毽子技術(shù)術(shù)的提高高，以技技術(shù)的提提高促進(jìn)進(jìn)踢毽子子技能的的發(fā)展，以技術(shù)術(shù)的提高高和技能能的發(fā)展展。學(xué)習(xí)踢毽毽子技術(shù)術(shù)的活動(dòng)動(dòng)是一個(gè)個(gè)循序漸漸進(jìn)的過過程，怎怎么才能能更加直直接有效效地提高高學(xué)生的的運(yùn)動(dòng)技技術(shù)和技技能？怎怎樣才能能促進(jìn)學(xué)學(xué)生踢毽毽子興趣趣的生成成呢？在開展踢踢毽子的的活動(dòng)中中，我們們要遵循循健康第第一、快快樂為先先的原則則，以下下方法對對促進(jìn)學(xué)學(xué)生的運(yùn)運(yùn)動(dòng)興趣趣有比較較直接的的效果和和作用：（一）對對比法活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)：腳內(nèi)內(nèi)側(cè)踢和和腳外側(cè)側(cè)踢腳內(nèi)側(cè)踢踢左腳支撐

5、撐，右大大腿帶動(dòng)動(dòng)小腿，屈膝向向上擺，膝關(guān)節(jié)節(jié)外展小小腿上擺擺擊毽子子的一剎剎那，踝踝關(guān)節(jié)內(nèi)內(nèi)屈端平平，用腳腳弓內(nèi)側(cè)側(cè)把毽子子把毽子子向上踢踢起。腳外側(cè)踢踢這是與腳腳內(nèi)側(cè)踢踢相反的的動(dòng)作，且也是是基本踢踢法之一一。踢時(shí)時(shí)，左腳腳支撐，右大腿腿帶動(dòng)小小腿，膝膝關(guān)節(jié)內(nèi)內(nèi)扣，小小腿內(nèi)外外側(cè)上擺擺，擊毽毽子的一一剎那，勾腳尖尖，踝關(guān)關(guān)節(jié)外屈屈端平，用腳外外側(cè)巴毽毽子向上上踢起。在“腳內(nèi)內(nèi)側(cè)踢和和腳外側(cè)側(cè)踢”的活動(dòng)動(dòng)中，一一方面對對比技術(shù)術(shù)的掌握握程度和和技術(shù)使使用的合合理性，讓學(xué)生生在學(xué)習(xí)習(xí)和練習(xí)習(xí)的過程程中進(jìn)行行技術(shù)動(dòng)動(dòng)作的自自我改正正和提高高；另一一方面對對比是否否有小組組合作學(xué)學(xué)習(xí)和練練習(xí)的主主

6、觀意向向，讓學(xué)學(xué)生具備備小組合合作學(xué)習(xí)習(xí)和練習(xí)習(xí)的習(xí)慣慣與能力力。（二）嘗嘗試法活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)：單腳腳內(nèi)側(cè)踢踢踺活動(dòng)一：“巧玩踺踺子-我我喜歡” 教師活活動(dòng)： 11、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生玩玩踺：“盧老師師很想看看看，那那位小朋朋友玩得得方法最最特別？” 2、邀邀請學(xué)生生展示，并組織織互相觀觀摩。 3、引引導(dǎo)集體體學(xué)練：“大家想想不想也也來練一一練？” 學(xué)生生活動(dòng)： 1、明明白活動(dòng)動(dòng)意圖，分散自自主練習(xí)習(xí)。 2、仔仔細(xì)觀摩摩學(xué)習(xí)。 3、集集體聽教教師口令令練習(xí)。 活動(dòng)動(dòng)二：“巧踢踺踺子-我真真棒” 教師活活動(dòng)： 11、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自自主踢踺踺：“小朋友友，你想想怎么樣樣踢就怎怎樣踢？“ 2、示示范表演演雙腳內(nèi)內(nèi)

7、側(cè)盤踢踢動(dòng)作，激發(fā)學(xué)學(xué)生學(xué)練練熱情。 3、集合掛掛圖，講講解單腳腳內(nèi)側(cè)踢踢踺的正正確技術(shù)術(shù)動(dòng)作。 4、引引導(dǎo)學(xué)生生模仿動(dòng)動(dòng)作練習(xí)習(xí)。5、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)練踢吊吊踺。 6、引引導(dǎo)學(xué)生生兩人一一組合作作學(xué)練。 7、引引導(dǎo)學(xué)生生嘗試踢踢踺。 88、組織織學(xué)生展展示，并并組織學(xué)學(xué)生評價(jià)價(jià)。 9、引導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主主學(xué)練，教師巡巡回指導(dǎo)導(dǎo)。 小游戲戲：“看誰得得分多” 學(xué)生活活動(dòng)： 1、自主分分散踢踺踺子。 2、仔細(xì)觀觀摩，學(xué)學(xué)習(xí)。 33、認(rèn)真真聽講，認(rèn)識(shí)腳腳內(nèi)側(cè)以以及了解解單腳內(nèi)內(nèi)側(cè)踢踺踺的技術(shù)術(shù)要領(lǐng)。 4、集集體聽口口令模仿仿動(dòng)作練練習(xí)。5、學(xué)生生自主練練習(xí)踢吊吊踺。 66、學(xué)生生兩人一一組互幫幫互糾練練

8、習(xí)。 7、明明白練習(xí)習(xí)要求，積極嘗嘗試。 8、仔仔細(xì)觀摩摩學(xué)習(xí)并并勇于發(fā)發(fā)表個(gè)人人意見。 9、學(xué)生分分散自主主學(xué)練。 100、積極極參與游游戲、表表現(xiàn)自我我。 本本課設(shè)計(jì)計(jì)寓教于于趣，寓寓練于思思，逐步步培養(yǎng)學(xué)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)去探究究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題，解決問問題，從從而獲得得一定的的知識(shí)和和技能，使學(xué)生生真正體體驗(yàn)體育育運(yùn)動(dòng)的的樂趣。通過設(shè)設(shè)定的嘗嘗試練習(xí)習(xí)，教師師不斷用用語言和和行為鼓鼓勵(lì)學(xué)生生、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生生體會(huì)到到每次進(jìn)進(jìn)步給他他帶來的的喜悅。鼓勵(lì)和和引導(dǎo)是是多方面面的，有有學(xué)生的的學(xué)習(xí)態(tài)態(tài)度，有有學(xué)習(xí)和和練習(xí)中中表現(xiàn)出出的方法法和習(xí)慣慣，有練練習(xí)中每每一次微微小的進(jìn)進(jìn)步，有有小組合合作的意

9、意愿和水水平，有有主動(dòng)幫幫助他人人學(xué)習(xí)品品質(zhì)和練練習(xí)中表表現(xiàn)出的的意志等等。（三）愉愉悅法在尊重學(xué)學(xué)生的主主體地位位的前提提下，通通過巧妙妙設(shè)計(jì)踢踢毽子系系列游戲戲活動(dòng)，讓學(xué)生生感受到到“新、趣趣、樂”， 使學(xué)學(xué)生在實(shí)實(shí)踐中探探究，開開發(fā)學(xué)生生的創(chuàng)新新思維，挖掘?qū)W學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)潛能能，從學(xué)學(xué)生求新新、求趣趣、求樂樂的身心心特點(diǎn)和和實(shí)際出出發(fā)，力力求在“以新促促趣、以以樂促動(dòng)動(dòng)”的過程程中全面面鍛煉學(xué)學(xué)生的身身體素質(zhì)質(zhì)，為學(xué)學(xué)生終身身體育打打下堅(jiān)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)礎(chǔ)。以下是我我在活動(dòng)動(dòng)實(shí)踐中中的部分分毽子游游戲操作作設(shè)計(jì)：游戲一：過獨(dú)木木橋把學(xué)生分分成人數(shù)數(shù)均等的的4組，每組前前面放一一條體操操凳，第第一

10、個(gè)學(xué)學(xué)生兩臂臂側(cè)平舉舉，把55個(gè)毽子子分別放放在頭頂頂，手臂臂和手掌掌上，然然后從體體操凳上上走過去去，就算算完成任任務(wù)，若若是中途途毽子掉掉了就宣宣布失敗敗，然后后從旁邊邊折返回回來，把把毽子再再放到第第二個(gè)同同學(xué)身上上，繼續(xù)續(xù)游戲，依次類類推，知知道最后后一個(gè)同同學(xué)完成成。最后后看哪一一組完成成的人數(shù)數(shù)最多就就為優(yōu)勝勝組。游戲二：拔苗比比賽把毽子擺擺成個(gè)數(shù)數(shù)相等的的四排，毽子作作為要拔拔的秧苗苗，把學(xué)學(xué)生分成成與毽子子數(shù)量相相等的四四個(gè)隊(duì)，成縱隊(duì)隊(duì)站在起起跑線后后面，聽聽到發(fā)令令后，第第一個(gè)學(xué)學(xué)生跑過過去拾起起第一個(gè)個(gè)毽子跑跑到終點(diǎn)點(diǎn)線并把把毽子放放到指定定的地點(diǎn)點(diǎn)，然后后跑回起起點(diǎn)與下下

11、個(gè)同學(xué)學(xué)擊掌，下一個(gè)個(gè)同學(xué)繼繼續(xù)跑過過去“拔苗”，直到到最后一一個(gè)同學(xué)學(xué)完成，完成最最快的就就是優(yōu)勝勝組。游戲三：連續(xù)性性的單、雙腳跳跳躍接力力賽用相同的的毽子分分別擺出出四個(gè)“S”（或其其他圖形形均可）形的路路線，然然后把學(xué)學(xué)生分成成人數(shù)相相等的四四個(gè)組，進(jìn)行跳跳躍接力力比賽，最先完完成的為為優(yōu)勝組組。游戲四：擲準(zhǔn)比比賽在距離起起點(diǎn)23米米的地方方放置多多個(gè)紙簍簍（還可可以用紙紙箱、盆盆、桶等等代替紙紙簍，也也可畫出出指定區(qū)區(qū)域），然后把把學(xué)生分分成人數(shù)數(shù)相等的的若干組組，手持持毽子依依次向紙紙簍里投投擲手中中的毽子子，最后后投入紙紙簍中最最多的為為優(yōu)勝組組。游戲五：踢靶比比賽將學(xué)生分分成人

12、數(shù)數(shù)均等的的若干個(gè)個(gè)組，成成縱隊(duì)站站在限制制線后，在距離離限制線線約34米米的地上上畫一個(gè)個(gè)靶環(huán)，分別標(biāo)標(biāo)出每一一環(huán)的分分?jǐn)?shù)，聽聽到信號(hào)號(hào)后，第第一個(gè)學(xué)學(xué)生把毽毽子踢向向靶環(huán)，聽到裁裁判員報(bào)報(bào)告環(huán)數(shù)數(shù)后，跑跑到隊(duì)尾尾，第二二個(gè)同學(xué)學(xué)照次進(jìn)進(jìn)行，直直至全組組輪流一一次后，統(tǒng)計(jì)個(gè)個(gè)人環(huán)數(shù)數(shù)和小組組累計(jì)環(huán)環(huán)數(shù)，多多者為優(yōu)優(yōu)勝組。給學(xué)生一一個(gè)內(nèi)容容，讓他他們?nèi)L嘗試；給給學(xué)生一一個(gè)空間間，讓他他們?nèi)ナ┦┱?；給給學(xué)生一一個(gè)目標(biāo)標(biāo)，讓他他們?nèi)プ纷非?。以以生為本本，突出出學(xué)生的的自主性性、活動(dòng)動(dòng)性、創(chuàng)創(chuàng)造性，教給學(xué)學(xué)生獲取取知識(shí)的的途徑和和方法，注重培培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新新精神，這正是是我們廣廣大一線線體育教教

13、師努力力的目標(biāo)標(biāo)。二、“海海闊憑魚魚躍，天天高任鳥鳥飛”，推進(jìn)進(jìn)踢毽子子技能的的提升進(jìn)學(xué)之功功，貴在在心悟，施教之之功，貴貴在誘導(dǎo)導(dǎo)。在開開展踢毽毽子的特特色活動(dòng)動(dòng)過程中中，要鼓鼓勵(lì)學(xué)生生大膽創(chuàng)創(chuàng)新、采采用多元元化的過過程參與與評價(jià)、開展卓卓有成效效的各級(jí)級(jí)競賽活活動(dòng)，進(jìn)進(jìn)一步提提升學(xué)生生的踢毽毽子的技技術(shù)水平平。首先，要要鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生標(biāo)新新立異，表現(xiàn)自自己，使使學(xué)生養(yǎng)養(yǎng)成銳意意、創(chuàng)新新、獨(dú)立立思考和和積極的的鍛煉習(xí)習(xí)慣。要要盡量多多地為學(xué)學(xué)生創(chuàng)造造練習(xí)、競賽的的機(jī)會(huì)讓讓學(xué)生通通過分析析、思考考，自己己首先提提出完成成踢毽子子動(dòng)作的的方法，通過實(shí)實(shí)踐比較較，領(lǐng)悟悟正確的的踢毽子子動(dòng)作要要領(lǐng)，這這

14、樣不僅僅能發(fā)揮揮學(xué)生的的思維能能力，而而且可以以“學(xué)然后后知不足足”。我在在上有關(guān)關(guān)踢毽子子知識(shí)的的室內(nèi)課課時(shí)，要要求學(xué)生生查閱、搜集有有關(guān)資料料，把課課堂打造造成踢毽毽子知識(shí)識(shí)的交流流會(huì)。在在踢毽子子的實(shí)踐踐課之中中，能自自學(xué)的，就先讓讓學(xué)生自自學(xué)，如如踢毽子子的簡單單動(dòng)作，就可以以放手讓讓學(xué)生根根據(jù)圖片片、錄像像，模仿仿自學(xué)，然后教教師再點(diǎn)點(diǎn)撥、規(guī)規(guī)范，采采取補(bǔ)救救手段，進(jìn)行整整合練習(xí)習(xí)。其次，我我根據(jù)小小學(xué)生的的自身特特點(diǎn)與新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的理理念，制制定了多多元化的的過程參參與評價(jià)價(jià)。在實(shí)實(shí)際活動(dòng)動(dòng)過程中中，教師師的評價(jià)價(jià)太隨意意，幾乎乎千篇一一律，諸諸如“很好”、“不錯(cuò)”、“太棒了了”

15、之類的的空洞詞詞語充斥斥整個(gè)課課堂。學(xué)學(xué)生到底底“好”在哪里里？“棒”在什么么地方？不但學(xué)學(xué)生不知知道，甚甚至連教教師也不不清楚。這樣空空洞的評評價(jià)無法法讓學(xué)生生得到真真實(shí)、有有用的信信息反饋饋。我認(rèn)認(rèn)為，對對學(xué)生的的評價(jià)應(yīng)應(yīng)該做到到宜實(shí)不不宜虛、宜簡不不宜繁，以樸素素自然，實(shí)事求求是為好好，要用用多維視視角的評評價(jià)內(nèi)容容和結(jié)果果，綜合合衡量學(xué)學(xué)生的發(fā)發(fā)展?fàn)顩r況。在踢毽毽子的特特色活動(dòng)動(dòng)評價(jià)中中，評價(jià)價(jià)學(xué)生的的成績不不再僅僅僅依靠上上課時(shí)學(xué)學(xué)生的測測驗(yàn)成績績和教師師的總體體綜合評評價(jià)，而而是改變變評價(jià)的的主體，采用學(xué)學(xué)生評價(jià)價(jià)卡、教教師評價(jià)價(jià)卡、家家長評價(jià)價(jià)卡，讓讓學(xué)生、教師、家長都都參與進(jìn)進(jìn)

16、來。在評價(jià)學(xué)學(xué)生的踢踢毽子綜綜合能力力水平時(shí)時(shí)，我設(shè)設(shè)計(jì)了這這樣一些些評價(jià)卡卡：學(xué)生和小小組評價(jià)價(jià)卡1、你學(xué)學(xué)會(huì)了什什么本領(lǐng)領(lǐng)？例如如：踢毽毽子、跳跳繩、滾滾鐵環(huán)等等。（ ） 2、你你還學(xué)會(huì)會(huì)了其他他的本領(lǐng)領(lǐng)嗎？能能不能告告訴我們們？（ ） 3、體育育課堂真真熱鬧，你喜歡歡踢毽子子嗎？（ ）4、好伙伙伴一起起踢毽子子，在踢踢毽子活活動(dòng)中你你跟小伙伙伴合作作好不好好？（ ） 5、踢毽毽子活動(dòng)動(dòng)中如果果你碰到到了問題題，你是是怎么辦辦的，有有沒有想想到要去去克服它它？（ ）教師評價(jià)價(jià)卡（根據(jù)學(xué)學(xué)生在課課堂中的的表現(xiàn)及及考核成成績得出出） 家長評價(jià)價(jià)卡（根據(jù)學(xué)學(xué)生在家家的自練練情況以以及表現(xiàn)現(xiàn)得出）

17、五顏六色色的評語語小卡（ 最后后選擇最最適合自自己的評評語，填填入評語語小卡片片） 1、我很很棒啊！真行！ 2、真棒棒！你又又進(jìn)步了了！3、離最最棒的我我還差一一點(diǎn)點(diǎn)，沒關(guān)系系，我下下次努力力肯定做做到最棒棒！4、我還還應(yīng)該再再努力些些，相信信我能做做得更好好的噢！5、你的的眼神告告訴我：你很認(rèn)認(rèn)真。可可要堅(jiān)持持噢！再次，學(xué)學(xué)校評價(jià)價(jià)方面，組織定定期舉行行多形式式、多層層次的踢踢毽子比比賽活動(dòng)動(dòng)，分班班級(jí)、年年級(jí)及學(xué)學(xué)校三個(gè)個(gè)層面開開展了卓卓有成效效的體育育競賽活活動(dòng)。每每學(xué)期舉舉行一次次踢毽子子比賽，每次比比賽結(jié)束束后，都都統(tǒng)計(jì)出出學(xué)生踢踢毽子的的成績和和各年級(jí)級(jí)踢毽子子的紀(jì)錄錄。為了了鼓勵(lì)

18、學(xué)學(xué)生不斷斷提高自自己的踢踢毽子技技能，制制定了踢踢毽子考考核評價(jià)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)組組織開展展了踢毽毽子項(xiàng)目目的學(xué)生生個(gè)人考考級(jí)活動(dòng)動(dòng)，考級(jí)級(jí)試行標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)據(jù)具體情情況，由由易到難難?？技?jí)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如如下：毽子類別別:一至至六級(jí)用用紙毽子子、羽毛毛毽子或或纖維繩繩毽子；七級(jí)以以上用鐵鐵片毽子子。級(jí)別個(gè)數(shù)備注一級(jí)單踢不限擊球球方式，即：正正腳面、足內(nèi)側(cè)側(cè)、足外外側(cè)均可可，不限限時(shí)間，只測一一次。二級(jí)單踢三級(jí)單踢四級(jí)單踢五級(jí)單踢六級(jí)單踢單踢以上七級(jí)發(fā)球以上不限擊球球方式以以發(fā)球過過網(wǎng)為準(zhǔn)準(zhǔn)，發(fā)個(gè)取取成功數(shù)數(shù)。接發(fā)球以上不限擊球球方式以以接到過過網(wǎng)的球球，并能能踢起為為準(zhǔn)，發(fā)發(fā)個(gè)個(gè)取成功功數(shù)?！皩こＲ灰粯哟扒?/p>