小學(xué)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的原則與技巧

1、小學(xué)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的原則與技巧小學(xué)美術(shù)教育是幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)和感知事物、提高藝術(shù)表達(dá)能力和培養(yǎng)審美能力的重要手段。而評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)不僅能使教師及時(shí)啟發(fā)和幫助學(xué)生，還有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力的方向。在各種評(píng)價(jià)方式中，課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)是最及時(shí)、最生動(dòng)的，對(duì)學(xué)生的影響也是最直接和最有效的。那么如何使課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)在完成美術(shù)教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價(jià)值中發(fā)揮重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用呢？通過(guò)教育實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該把握以下三個(gè)原則：一、重視學(xué)生心理和能力差異由于學(xué)生在學(xué)校教育及個(gè)人努力程度、社會(huì)和家庭環(huán)境、遺傳因素等方面存在不同，因而在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出差異，這是客觀存在的。

2、每個(gè)學(xué)生在自己獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，總會(huì)表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同時(shí)也存在某些方面的不足和弱點(diǎn)。面對(duì)這些有差異的教育對(duì)象，教師應(yīng)該持有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂評(píng)價(jià)是在全體學(xué)生面前對(duì)某一個(gè)特定教育對(duì)象的評(píng)價(jià)，因而教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上充分考慮其個(gè)性、心理、情感等差異。對(duì)于好勝和進(jìn)取心強(qiáng)、容易驕傲自滿的學(xué)生，教師在肯定其成績(jī)的同時(shí)，更重要的是加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和自信心；而對(duì)想象力豐富但有點(diǎn)內(nèi)向或自卑的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)其一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，促進(jìn)其能力的發(fā)展及個(gè)性心理的轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)想像中的怪獸這一課時(shí)，有一名學(xué)生掏出許多卡通怪獸圖片，選了幾張認(rèn)真的畫(huà)起來(lái)，畫(huà)好后跑到我面前，自豪地問(wèn)

3、：“老師，你看我畫(huà)得像不像？”我仔細(xì)看了看，拍拍他的肩膀說(shuō)：“你畫(huà)得真像，和圖片上的幾乎一模一樣?！彼靡獾匦α似饋?lái)。我也微笑著接著說(shuō)：“可惜這些怪獸沒(méi)有新朋友??！你看，他們整天在你的口袋里面對(duì)面，多無(wú)聊啊。你能不能畫(huà)一些它們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新怪獸，讓你的怪獸軍團(tuán)多一些戰(zhàn)士呢？”這名學(xué)生立刻大聲答道：“好！我來(lái)給它們畫(huà)一個(gè)怪獸司令?！闭n堂評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的美術(shù)學(xué)科知識(shí)和能力，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與意識(shí)、合作精神、審美情趣、習(xí)慣愛(ài)好、構(gòu)思創(chuàng)意、探索能力等。不能簡(jiǎn)單地以外形畫(huà)得像與不像、色彩對(duì)與不對(duì)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。學(xué)生在某個(gè)方面如果有突出之處，哪怕是一閃而逝的，教師都應(yīng)該敏銳地捕捉，并予

4、以肯定和表?yè)P(yáng)。課堂評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多方位和多層次，以適應(yīng)不同學(xué)生的心理和能力。二、避免同學(xué)之間的橫向比較小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)盡量促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是用一種統(tǒng)的尺度測(cè)量學(xué)生的發(fā)展水平。課堂評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此在課堂評(píng)價(jià)中，除非必須使用，否則教師要盡量避免同學(xué)之間的橫向比較，以免打擊部分同學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生可以起到促進(jìn)、改變、激發(fā)、穩(wěn)定學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。有一名學(xué)生在完成我所知道的職業(yè)這一課作業(yè)時(shí)，畫(huà)的是籃球運(yùn)動(dòng)員在投籃，我猛然想起他在前一課我喜歡的體育活動(dòng)的作業(yè)也是籃球運(yùn)動(dòng)員在投籃，我把他的兩幅畫(huà)比較了一下，發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有差別。學(xué)生緊張地看著我，認(rèn)為

5、我要批評(píng)他“沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)”。我卻笑著對(duì)他說(shuō)：“你看，你后一幅畫(huà)中的籃球運(yùn)動(dòng)員的眼神比前一幅更加生動(dòng)，體現(xiàn)了籃球比賽的激烈，有所進(jìn)步。如果能把運(yùn)動(dòng)員的投籃姿勢(shì)改變一下，我想可能效果會(huì)更好一點(diǎn)，你可以試一試?！睂W(xué)生松了口氣，又拿出一張作業(yè)紙認(rèn)真地畫(huà)起來(lái)。課堂評(píng)價(jià)以縱向比較為主，可以使每個(gè)學(xué)生身上的進(jìn)步之處、閃光之點(diǎn)被盡可能地發(fā)掘，使每一個(gè)學(xué)生充分體驗(yàn)成功和創(chuàng)造的快樂(lè)，對(duì)自己充滿了自信。在尊重學(xué)生個(gè)性和努力的前提下，要巧妙地指出學(xué)生作業(yè)中的欠缺之處，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到自己的不足與可發(fā)展的方向，對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析與改進(jìn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性將不斷被調(diào)動(dòng)，個(gè)性及能力

6、將得到充分發(fā)展。三、突出評(píng)價(jià)語(yǔ)言的人文關(guān)懷班級(jí)中總會(huì)有一部分繪畫(huà)能力較弱的學(xué)生，對(duì)傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的興趣。如果長(zhǎng)期得不到鼓勵(lì)和有針對(duì)性的指導(dǎo)，那么他們將逐漸喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的激情。對(duì)這些學(xué)生，教師更應(yīng)該注重課堂評(píng)價(jià)中的人文關(guān)懷。不必拘泥于作業(yè)最后效果的評(píng)價(jià)，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)或制作過(guò)程給予關(guān)注，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生成功的贊賞和對(duì)過(guò)失的寬容。在學(xué)習(xí)風(fēng)這一課時(shí)，我要求學(xué)生到操場(chǎng)上體驗(yàn)、感受風(fēng)，用手中的畫(huà)筆表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)景物的變化?？煜抡n時(shí)，我要求學(xué)生回教室展示自己的作業(yè)。當(dāng)點(diǎn)到一名平時(shí)繪畫(huà)水平較弱的學(xué)生時(shí)，她的畫(huà)紙上只有灰蒙蒙的一團(tuán)鉛筆印，同學(xué)們頓時(shí)哄笑起來(lái)。我立刻制止，并認(rèn)真地對(duì)大家說(shuō)：“這位女同學(xué)雖然沒(méi)有完成作業(yè)，但是我還是要表?yè)P(yáng)她?！笨粗蠹殷@訝的表情，我解釋道：“她一直在認(rèn)真地畫(huà)風(fēng)中的風(fēng)箏，一遍不滿意，就用橡皮擦干凈再畫(huà)，她堅(jiān)持畫(huà)了很多遍，一次比一次好。老師讓大家進(jìn)教室時(shí)，她剛好把畫(huà)擦了準(zhǔn)備再畫(huà)，所以我們很遺憾沒(méi)能欣賞到她的作品。她的這種百折不撓的精神是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的，老師相信她一定能畫(huà)出最美好的畫(huà)來(lái)！”教師用誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，在情感和精神上支持他們，為他們提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)他們的參與意識(shí)、探究能力以及交流表達(dá)能力，教師要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅(jiān)定美術(shù)學(xué)習(xí)信心。教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言還要力避貧乏。教師不能只