淺談賞識(shí)教育與懲罰教育的關(guān)系

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3、8 HYPERLINK /list/18 語文淺談賞識(shí)教育與懲戒教育的關(guān)系華坪縣永興鄉(xiāng)中心學(xué)校姚建國【內(nèi)容提要】在新一輪課程改革的推動(dòng)下，新的教育理念被越來越的人土所關(guān)注和認(rèn)可，但一些教師卻片面地認(rèn)為新課程理念就是徹底地否定過去的所有觀念，比如，新課程理念倡導(dǎo)要多表揚(yáng)學(xué)生，就片面地認(rèn)為不論什么情況下都只能表揚(yáng)學(xué)生，不能批評教育。其實(shí)，教育方式包括賞識(shí)教育和懲戒教育，提倡多表揚(yáng)，并非是完會(huì)否定批評。教育本身就是一個(gè)開平，可千萬不能讓教育的天平失衡。【關(guān)鍵詞】 賞識(shí)教育懲戒教育關(guān)系淺談隨著新一輪課程的不斷深入，教師的教育觀念、教學(xué)理念和教學(xué)策略也發(fā)生了較大的改變。然而，有的教師在接受新觀念、新思想

4、時(shí)不能辯證地看待問題，產(chǎn)生了非此即彼的思想。有人提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：好學(xué)生是夸出來的。這口號(hào)一出，使很多教師“談懲色變”。筆者深感疑惑：好學(xué)生是夸出來的嗎？我們的教育就只能是賞識(shí)教育而不能采用懲戒教育了嗎？下面，筆者就從賞識(shí)教育與懲戒教育的關(guān)系來談?wù)勥@個(gè)問題。人都是有感情的理性動(dòng)物，任何人在被表揚(yáng)和被批評二/view/fc182a0358fafab069dc0276.html1/5 4/13/2019淺談賞識(shí)教育與懲罰教育的關(guān)系- 百度文庫者中選擇其一，都肯定會(huì)選擇前者。現(xiàn)代心理學(xué)之父威廉詹姆斯指出：“人最大的需要就是被了解和欣賞。”因此，我們應(yīng)該大力提倡賞識(shí)教育，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)的形式

5、可以采取口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng)，也可以采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。使得到表揚(yáng)的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)自信心，增加學(xué)習(xí)熱情，再接再厲地發(fā)揮出更大潛能。同時(shí)也會(huì)使其他學(xué)生產(chǎn)生羨慕，從而向得到表揚(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。但“物極必反”是眾所周知的道理，如果一味地夸獎(jiǎng)學(xué)生，就會(huì)使賞識(shí)教育失去它應(yīng)有的意義。如：某教師給一年級(jí)的學(xué)生上數(shù)學(xué)公開課，教師準(zhǔn)備了許多糖果、紙花之類的東西作為獎(jiǎng)品。課堂氣氛十分“活躍”，學(xué)生爭先恐后地回答問題，有的學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)品，直接打斷別人的發(fā)言，有的學(xué)生則站起來高舉雙手大叫“我、我、我”，有的學(xué)生在下面議論紛紛，根本聽不清學(xué)生發(fā)言。而教師卻不停地表揚(yáng)：“你真積極、你真棒、你真聰明、真愛動(dòng)腦筋”。我認(rèn)為

6、像這樣的課只能是表演課、表揚(yáng)課，根本無實(shí)效性可言。究其原因就是片面地認(rèn)識(shí)新課程理念，認(rèn)為小學(xué)教育只能是表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，片面強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育而忽視了懲戒教育。我們每個(gè)人一生所走的路不是平坦的、筆直的，所經(jīng)歷的事也不是一帆風(fēng)順的。如果我們對學(xué)生只是一味的夸獎(jiǎng)，對他們的過失和缺點(diǎn)聽而不聞、視而不見，無半句批評、指責(zé)，對于學(xué)生的成長是極為不利的。學(xué)者關(guān)鴻羽指出：“青/view/fc182a0358fafab069dc0276.html2/5 4/13/2019淺談賞識(shí)教育與懲罰教育的關(guān)系- 百度文庫少年如正在成長的小樹，小樹苗長成參天大樹，需要園丁不停地為其澆水、施肥、剪枝和除蟲。如果我們把表揚(yáng)、鼓勵(lì)、賞識(shí)當(dāng)

7、作澆水施肥，那么，批評和懲戒就是剪枝、除蟲?！比绻覀冎唤o樹苗澆水、施肥，不給剪枝和除蟲，是不可能讓其長成參天大樹的。同樣，如果我們只是一味的地給孩子表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而不給予批評、懲戒，這樣培養(yǎng)出來的孩子長大后能經(jīng)受住風(fēng)霜雪雨的考驗(yàn)嗎？可能人們只會(huì)說：“這跟培育在溫室里的盆花何異呢？”當(dāng)我們聽見“被夸坐兜了”的話語時(shí)，難道就沒有一點(diǎn)想法？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生偷了別人的東西時(shí)，難道也表揚(yáng)學(xué)生做得對？當(dāng)我們看了電視上道某女大學(xué)生因某次考試成績不理想而跳樓自殺的事件后，難道就沒有反思一下？表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)是維護(hù)學(xué)生自尊、增強(qiáng)學(xué)生自信、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性的重要手段，但表揚(yáng)過了頭，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生高高在上、得意忘形的傲慢

8、情緒，久而久之，學(xué)生便會(huì)接受不了任何失敗、挫折，承受不了任何壓力，變得弱不禁風(fēng)?！傲妓幙嘀欣诓。已阅娑谛小??？梢娨挂粋€(gè)人健康成長，批評、指責(zé)也不必不可少的?！敖馃o足赤，人無完人”，“人非圣賢，孰能無過”，更何況是未成年人，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不可能再去表揚(yáng)他們，而是應(yīng)該誠懇、耐心地指出其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。此時(shí)，可能批評比表揚(yáng)更可貴，更有利于學(xué)生的成長。批評和懲戒才更能讓學(xué)生明是非、知/view/fc182a0358fafab069dc0276.html3/5 4/13/2019淺談賞識(shí)教育與懲罰教育的關(guān)系- 百度文庫善惡、辨美丑，知道什么能做，什么絕對不能做。懲戒不等于體罰?，F(xiàn)在的教育不能

9、是體罰教育，但決不能沒有懲戒教育，如果懲戒教育用得恰當(dāng)，則小懲大戒。但過多地采用懲戒教育又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，喪失學(xué)習(xí)興趣。作為教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育與懲戒教育的關(guān)系，可以說它們是一對既矛盾而又統(tǒng)一的孿生姐妹，缺一不可。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。同時(shí)也要對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)給予批評、指正。使學(xué)生在看到自己的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，又能正視自己的缺點(diǎn)和不足，從而所長避短，沿著積極健康的方向發(fā)展。讓我們記?。骸百p識(shí)教育和懲戒教育就像天平稱的兩個(gè)托盤，隨意加重或減輕任何一邊都會(huì)使教育的天平失衡。”任何一項(xiàng)改革，都并非完全否定過去，而是對過去的繼承、發(fā)展和更新，課程改革也是如此，我們決不能片面地理解新課改，走極端主義道路，而只有用辯證唯物主義理論武裝頭腦才能跟上時(shí)代的步伐，才能使新課改永不變味。作者簡介：姚建國，男，漢族，1975 年 8 月生，中共黨員，?？茖W(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)在云南省麗江市華坪縣永興鄉(xiāng)中心學(xué)校工作。通訊地址：云南省華坪縣