福建師范大學20年8月課程考試學前兒童語言教育作業(yè)考核試題-輔導答案（精品）

1、福建師范大學 20 年 8 月課程考試學前兒童語言教育作業(yè)考核試題-輔導答案學前兒童語言教育考核題一、簡答題(每題 10 分，共計 30 分)1. 簡述3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南中語言領域的子領域與目標。根據(jù)36 歲兒童學習與發(fā)展指南的規(guī)定，語言子領域中的傾聽與表達一共包括三個子 目標：(1)認真聽并能聽懂常用語言；(2)愿意講話并能清楚地表達；(3)具有文明的語言習慣。2. 簡述何謂“初步的閱讀理解能力”。答：初步的閱讀理解能力大致包含以下內(nèi)容一、感性認識能力。即對文章表面的理解能力。讀過一篇文章，能弄懂詞、句所表述的意思，知道文 章是什么體裁、 寫的是什么， 能對所寫的內(nèi)容進行復述。 一

2、般同學以為有了這種 能力就是會讀書了， 不需要下功夫?qū)W語文了， 重理輕文的現(xiàn)象與這種認識有重要 關系。應當明白，這種能力是最低級的能力，滿足于此，是讀不好書的。二、內(nèi)在關系的理解能力。精讀文章后，能理清文章內(nèi)容和結構上的各種關系，在理解字面意思的基礎上， 進一步探求和把握語言的深層含意，善于捕捉作者在字里行間隱含的“言外之 意”。知道文章為什么這樣寫。 閱讀如果不具備這種深層意義的分析和把握能力， 往往不能全面理解文章的中心， 不能準確體會作者的思想感情， 也就沒有真正讀 懂文章。三、鑒賞性理解能力，即評判能力。能對文章進行認真的評析， 能考察其真實性， 能判定其是非曲直。 就是說不盲目 讀書

3、，不迷信書本。閱讀時，能在全面理解作品的前提下，對作者在作品中表達 的內(nèi)容與思想感情作出自己的判斷與評價， 不使看書的頭腦成為作者思想任意馳 聘的跑馬場。能品味作者的優(yōu)劣：看到佳處，能道出其中的高妙；發(fā)現(xiàn)缺陷，不 為其錯誤迷惑。即能鑒賞，又能批判，從而真正在閱讀中增長學識。四、創(chuàng)造性理解能力。讀過的東西經(jīng)過思維的過濾， 融于自己的知識體系之中， 并能因此生出新意。 從 閱讀中生出新意，就是能活讀書，跳出書本的范圍，從書中走出來。對作品的理 解能同現(xiàn)實生活相聯(lián)系， 把書本知識同自己已掌握的知識相溝通， 善于觸發(fā)聯(lián)想。 如讀這篇 (部) 作品能聯(lián)想到以往讀過的其它作品； 見到這種技巧能想到另外的福

4、建師范大學 20 年 8 月課程考試學前兒童語言教育作業(yè)考核試題-輔導答案方法；學這種知識，能聯(lián)系到別的知識；由此種文體延及到多種文體；從書本上 講的情景聯(lián)想到自己感受到的某些情景，等等。這樣就能將死書本化為活材料， 由舊知識生成新思想。3. 簡述幼兒園早期閱讀活動開展的途徑(1)創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境 ;(2)提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料 ;(3)提倡整合的 閱讀活動;(4)具有鮮明的文化和語言背景。二、論述題(計 30 分)3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南明確指出：為促進幼兒語言的發(fā)展，應為幼 兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境。請你談談你對 “自由、寬松的語言交往環(huán) 境”的理解，并談談作為一名幼兒教師

5、，應如何為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交 往環(huán)境。答：幼兒指 3 歲一 6 歲的學令前這一階段的幼兒生活狀況此時的幼兒應在自由團 體中在有豐富的幼兒老師的教育和引導下完全不受拘束的發(fā)揮幼兒的語言，行 動， 自由， 特長的發(fā)揮這樣的幼兒在今后的學習和交往上都會強人一頭給以后的 發(fā)展打下良好的基礎。幼兒期正是孩子良好語言形成的關鍵時期 ,作為幼兒教師,必須重視孩子的語言 運用能力的培養(yǎng)。 綱要指出： “創(chuàng)造一個自由、 寬松的語言交往環(huán)境， 支持、 鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。作為教師不僅要注重 課堂活動中對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)， 更重要的是在平時和孩子交流時， 多給 孩子們創(chuàng)

6、造“說、講”的環(huán)境和機會。一、充分運用鼓勵語言，激發(fā)幼兒語言表達的積極性綱要明確指出：“關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感覺察幼兒的需要， 及時以適當?shù)姆绞綉稹钡诂F(xiàn)實活動中， 很多教師的回應能力比較弱， 教 師應答的語句比較貧乏。對于幼兒的回答只是以“呃”、 “對”、 “你說的真好” “你說的真棒”等詞來加以肯定， 這難以調(diào)動幼兒說話的積極性， 從而也難以促 進幼兒口語表達能力的進一步發(fā)展。 針對這一策略， 我們教師要在幼兒表現(xiàn)出色 時應用“好樣的！”、“你真棒！”等積極語言給予回應，在幼兒遇到困難時要 及時地予以鼓勵。二、巧妙運用課堂教學，指導幼兒掌握語言表達的方法福建師范大學 20 年

7、 8 月課程考試學前兒童語言教育作業(yè)考核試題-輔導答案在教學中，教師要善于運用語言策略，來引導和培養(yǎng)幼兒說完整話。如不愛用 手的小河馬這個活動中，教師可以這樣引導幼兒說完整話：師：(出示圖片) 看，誰來幫助小河馬了？幼兒甲：青蛙。師：對呀，是青蛙來幫助小河馬。寶寶 說一遍。 幼兒乙： 青蛙來幫助小河馬。 師： 寶寶說的真好。 誰再來說說？幼兒丙： 青蛙來幫助小河馬。 幼兒丁： 青蛙來幫助小河馬.引導幼兒集體一起說。 又 如陽春三月， 帶幼兒散步時， 和他們一起說說春天的變化， 鼓勵幼兒用清晰的語 言表達自己的思想和感受。 晨間， 準備一個孩子們都喜歡的話題， 讓幼兒自由表 達講述，如我喜歡的汽

8、車，我知道的廣告語等。在語言教學活動中，我們要抓住 一切機會來和幼兒交流， 家園配合， 讓家長多鼓勵孩子和自己說說悄悄話。 如說 說在幼兒園的開心事、 煩惱事， 還可以說說今天在幼兒園學了什么兒歌， 講了什 么故事，中午吃的什么菜等等。及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，多和孩子開展討論，孩子 的語言表達能力也就提高了。三、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力講故事是幼兒非常喜歡的活動， 讓幼兒聽故事， 然后以故事中的內(nèi)容向幼兒提問， 加深幼兒對故事的記憶與理解。如快樂的六個寶主題中的六個好朋友， 讓幼兒知道眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，還有小手和小腳。同時引導幼兒結合已有 生活經(jīng)驗表述六個寶的用途， 幼兒從而

9、懂得了要保護六個寶。 這些都離不開故事 這個重要來源， 語言故事類的課能引起孩子的好奇心， 引發(fā)對事物的興趣， 語言 表達能力也能得到提高。 只要我們老師能用心對待每一個孩子， 針對孩子的不同 差異實施合理的教育， 在活動中有計劃、 有目的地進行培養(yǎng)， 我們的幼兒語言表 達將會有更大的提高，語言能力一定會越來越好。四、鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受語言教學課中， 老師不但要讓幼兒聽故事， 還要讓幼兒講故事。 幼兒在傾聽完故 事后， 能理解故事的大概內(nèi)容， 記住故事中的重要人物。 這時可以讓幼兒嘗試著 復述故事。 教師可以用提問的形式， 幫幼兒回憶故事的重要情節(jié)及發(fā)展過程， 把 握好故

10、事的整體。 在回憶故事的過程中， 要盡量讓幼兒自己組織語言， 概括性地 復述故事內(nèi)容。 幼兒剛學習復述時只能講出故事中的片段， 教師可以通過語言引 導， 讓幼兒把這些片段連接起來。 通過復述訓練， 讓幼兒慢慢地從復述片段過渡 到復述完整的故事，從而培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和語言表達能力。五、教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往習慣語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維。 禮貌是人們的道德準則， 是人與 人相處的規(guī)矩。 教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境， 使幼兒從小就會 使用禮貌語言，有良好的語言習慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手： 教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌

11、語言主動、熱情、大方地打招呼、我想福建師范大學 20 年 8 月課程考試學前兒童語言教育作業(yè)考核試題-輔導答案稱呼人，會問早、問好，道別。教育幼兒當遇到困難需要幫助時會說： “請您幫 我”受到幫助后，會說：“謝謝”。 教育幼兒當自己不注意影響別人時， 會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說： “沒關 系，不要緊?！?教育幼兒當別人在談話時，應不插嘴、不妨礙；成人和自己講 話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。有急事需要及時談時， 要打招呼。 別人向自己提出問題時， 要認真地回答。 進行這些文明禮貌的言行規(guī) 范教育時，我們應始終堅持“正面教育與具體行為相結合，

12、”使幼兒直觀地理解 禮貌用語的含義，并會正確使用?？匆娎夏耆?，知道稱呼：“爺爺、奶奶；”看 見像學生一樣的人，知道稱呼：“大哥哥、大姐姐”等。總之， 幼兒語言的運用與提高不是一朝一夕之事， 教師要善于抓住每一個教學契 機，不斷培養(yǎng)。正如幼兒教育家陳鶴琴先生指出： “小孩子玩，很少空著玩，必 須有許多東西來幫助，才能玩得起來，才能滿足玩的欲望?！痹诮虒W過程中，我 們充分調(diào)動幼兒積極性， 鼓勵幼兒主動參與、 提高幼兒動手動腦的能力， 讓幼兒 主動與同伴交流和分享故事，快樂成長。三、活動設計題( 計 40 分)請為大班的幼兒設計一次詩歌教學活動(詩歌附后)。具體要求：(1)制定目標要全面，符合該年齡

13、班幼兒發(fā)展特點；(2)活動過程結構完整，體現(xiàn)該類活動的設計組織思路；(3)列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點(包括擬提問的問題)。附詩歌：福建師范大學 20 年 8 月課程考試學前兒童語言教育作業(yè)考核試題-輔導答案看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！??？匆娦⊥?，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河?？匆娦∝堘烎~，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。活動目標：1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2、感受詩歌中的稚拙美。3、感受人與動物和諧相處的

14、美好情感?；顒又攸c：理解、掌握詩歌的內(nèi)容?；顒訙蕚洌篜PT 課件活動過程：一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。1、活動導入師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去嗎？幼：想。福建師范大學 20 年 8 月課程考試學前兒童語言教育作業(yè)考核試題-輔導答案師： 好， 坐上我們的大巴車出發(fā)吧！ (出示大巴車圖片， 點擊喇叭， 繞教室一圈， 坐下， 音樂停)2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。(出示大巴車停在森林圖片)師：大森林到啦！森林里的景色真美??！森林是誰的家?。坑祝盒游锏募?。師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？ (出示幻燈片， 單擊 顯示小象)幼

15、：小象。師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼幼：小象，你好。小象：小朋友們好。師： 小象有一個長鼻子， 小朋友來跟小象握握手。 讓我們來看看小象的長鼻子有什么作 用。出示 PPT (小朋友邊看圖邊回答)師：小朋友說的都很棒。哦！原來??！小象的鼻子還有這么多的用處呢！ 師：小朋友想不想做一只能干的小象啊？幼：想。師： 讓我們一起來學一學小象的長鼻子。 我們現(xiàn)在都是小象了， 可以兩只小象用鼻子和 鼻子握握手。 (出示兩只小象握手圖片) (請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長 鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。(出示 PPT)師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，

16、跟小象說再見 吧！幼：小象，再見。福建師范大學 20 年 8 月課程考試學前兒童語言教育作業(yè)考核試題-輔導答案 3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容師：森林里還藏著什么小動物呢？(出示PPT)幼：小猴師：好，請你跟小猴打個招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小朋友們好。師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？幼：師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來看一看吧！ (出示 PPT)看這兩只小猴又 在干什么呢？幼：師：小朋友們真棒！ 師：原來這兩只小猴在拉勾啊！師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾， 可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉 勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉

17、勾”的動作)師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！ 幼：小猴，再見。4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？(出示PPT。)幼：長頸鹿！師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT) 師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？幼：。福建師范大學 20 年 8 月課程考試學前兒童語言教育作業(yè)考核試題-輔導答案 師：小朋友們回答的真好！師： (出示最后一幅 PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作) 幼：。師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？幼：想。師：那就請小朋友跟老師說一遍看

18、見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔 河。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！幼：長頸鹿，再見。二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了 3 只小動物，還記得是哪 3 只嗎？(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫我想。2、教師示范朗誦一遍。 (出示 PPT)3、師幼一起朗誦 2-3 遍，邊朗誦邊做握握手拉拉勾拔拔河的動作。三、活動結束部分。師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？幼：開心！師：小動物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊！不要讓 它們受到傷害！好不好？幼：好！師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！老師帶小朋友們走出活動室。(播放音樂)附我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。福建師范大學 20 年 8 月課程考試學前兒童語言教育作業(yè)考核試題-輔導答案看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。我想是中班的一節(jié)語言課， 這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非 常感興趣。 興趣是最好的老師， 因此調(diào)動孩子們的積極性， 能讓他們感興趣就顯得極其重要。 我通過播放