人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析(成績(jī)分析)

1、五一班數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析新集小學(xué)馬玉晶一、成績(jī)分析總?cè)藢?shí)考平均最高最低及格及格優(yōu)秀優(yōu)秀過(guò)差過(guò)差數(shù)31人數(shù)31分62分93分11人數(shù)20率64.5%人數(shù)7率23%人數(shù)5率16%二、試卷分析本次考試題設(shè)有填空、判斷、選擇、計(jì)算、按要求做一做和解決問(wèn)題共六大題，全卷滿分100分（卷面分5分），要求在90分鐘內(nèi)完成，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查。試題覆蓋面廣，結(jié)構(gòu)合理，難易結(jié)合，既能關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，又充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性和生活化相結(jié)合的新理念。三、卷面分析:從學(xué)生答卷后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)于

2、這段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)掌握不太扎實(shí)，像基礎(chǔ)知識(shí)部分，涉及到上半期所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生回答正確的和錯(cuò)誤的呈兩極分化，可以看出部分學(xué)生的記憶、理解能力比復(fù)學(xué)測(cè)試提高了一部分，對(duì)基本知識(shí)掌握得較好，但是也有很大一部分同學(xué)沒(méi)有理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。另外特別是在計(jì)算方面，算理大都理解，但是學(xué)生仍然存在馬虎、粗心現(xiàn)象，丟分較多。1、第一題填空題。20名學(xué)生答題情況較好，但另外11名學(xué)生由于對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握的不扎實(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤。丟分較多的是第5/8小題，學(xué)生對(duì)體積和容積單位以及長(zhǎng)方體和正方體體積關(guān)系理解不好，9題是對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解混淆。2、第二題判斷題。出錯(cuò)多的是第4/5小題，錯(cuò)題的主要原因是學(xué)生對(duì)于體積和容積的概念理解

3、不準(zhǔn)確，混淆概念忽略了容器的厚度。其它題出錯(cuò)原因是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題。3、第三題選擇題。第5/6小題出錯(cuò)特別多，不認(rèn)真審題（前后單位不一致）以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾這一知識(shí)點(diǎn)算理不清晰。4、第四題計(jì)算題。有一部分學(xué)生計(jì)算中丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，從中看出學(xué)生一是計(jì)算習(xí)慣不好，在卷面上隨意涂改，數(shù)字寫的不規(guī)范；二是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；三是審題不嚴(yán)謹(jǐn)、不認(rèn)真，有看錯(cuò)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的；四是計(jì)算后沒(méi)有好好檢查。5、第五題做一做。第1小題中學(xué)生的準(zhǔn)確率很高；第2小題中個(gè)別同學(xué)在分?jǐn)?shù)在線段中標(biāo)點(diǎn)弄錯(cuò)，出現(xiàn)錯(cuò)誤；第3小題中帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)學(xué)生錯(cuò)誤較多。6、第六題解決問(wèn)題。多數(shù)學(xué)生答題效果較好，但第4/5小題出錯(cuò)較多

4、，分析原因是沒(méi)有仔細(xì)審題，第4題第二問(wèn)是在考察增添物體的體積，部分學(xué)生忽略了前后單位的一致，過(guò)程書寫復(fù)雜化，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。第五小題是已知體積和底面積，求長(zhǎng)方體的高，學(xué)生被題中的正方形底面誤導(dǎo)出錯(cuò)。出現(xiàn)以上錯(cuò)誤，究其原因，我覺(jué)得首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒(méi)有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算檢查習(xí)慣，缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度；其次是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。尤其是在應(yīng)用題和判斷題上，有的題目學(xué)生分析難度較大，有的學(xué)生不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，不能區(qū)分哪些是隱性條件等而導(dǎo)致錯(cuò)誤。學(xué)生現(xiàn)在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力雖然增強(qiáng)了，但是感覺(jué)許多問(wèn)題上學(xué)生無(wú)法可依，只是憑著感覺(jué)走，平日碰到

5、新類型題依賴性較強(qiáng)，主動(dòng)思考探究的能力還是很差。四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施:1，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。讓學(xué)生深入理解算理，在具體的計(jì)算中逐漸讓學(xué)生牢記算法，形成計(jì)算的技能、技巧。要堅(jiān)持長(zhǎng)期的口算訓(xùn)練，通過(guò)強(qiáng)化口算訓(xùn)練來(lái)提高筆算的正確率和速度。計(jì)算訓(xùn)練也要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生平時(shí)錯(cuò)得多的要加強(qiáng)指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。2、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)。結(jié)合本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作重點(diǎn)，要將應(yīng)用題教學(xué)與生活的聯(lián)系放之首位，常抓不懈，平日要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活之中，去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和優(yōu)化。3、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真審題、專心做題、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。4、加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差工作。對(duì)優(yōu)生要提高要求，給他們提