小學(xué)語文北師大四年級上冊9音樂-羅曼教學(xué)設(shè)計表

1、教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校四川省成都市泡桐樹小學(xué)綠舟分校課名林中樂隊教師姓名羅曼學(xué)科（版本）語文（北京師范大學(xué)出版社）章節(jié)第九單元第三課學(xué)時第二課時年級四年級二、教學(xué)目標(biāo)1. 理解作者是用哪些具體內(nèi)容來說明中心句，并體會這種寫法。2. 多形式地朗讀課文，激發(fā)想象，感受作者聆聽林中樂隊演奏時的愉悅之情。3. 滲透學(xué)法指導(dǎo)概括、品重點詞、情境朗讀、展開想象、提取和運用關(guān)鍵信息，并能圍繞中心句進行仿說。三、學(xué)習(xí)者分析 本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生，大多思維活躍，喜歡閱讀，具備了一定的自學(xué)能力、語言表達能力和合作探究能力。部分學(xué)生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創(chuàng)新意識強，創(chuàng)新能力高。但是，在推動小組合作探

2、究的過程中，學(xué)生在提煉信息、歸納概括、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方法的運用上，還需老師的進一步指導(dǎo)。教學(xué)重難點分析重點：體會作者用具體內(nèi)容說明中心句的寫法，掌握一定的學(xué)法。難點：滲透學(xué)法指導(dǎo)概括、品重點詞、情境朗讀、展開想象、提取和運用關(guān)鍵信息，并能圍繞中心句進行仿說。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（”-”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析 一、導(dǎo)入新課激學(xué)趣（008”- 150”）回顧舊知，梳理中心句，學(xué)法指導(dǎo)“概括”。1. 開門見山，直切主題。2. 回顧舊知，速覽全文，梳理課文的中心句。3.小結(jié)學(xué)法“概括”，齊讀中心句。1.認真聆聽，齊讀課題。2.齊讀中心句。1. 播放音樂森林狂想曲 ，調(diào)節(jié)課堂氛

3、圍。2.出示課題及中心句，復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、分類游戲促新知（151”- 552”）通過分類游戲，梳理動物中的“歌唱家”和 “演奏家”，初步體會中心句的用法。1.根據(jù)課文內(nèi)容，小組討論：哪些動物是歌唱家？哪些動物是演奏家？ 2. 白板分類游戲：“歌唱家”與“演奏家”。3. 再讀中心句。1.小組討論。2.各小組代表參與分類游戲。3.齊讀中心句。通過使用電子白板交互式媒體分類 游戲模板進行“分類”的語用學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，真正實現(xiàn)人機互動。三、自學(xué)趣演悟心情（553”- 1806”）品讀象聲詞，多形式朗讀第二段，體悟作者愉悅之情，學(xué)法指導(dǎo)“情境朗讀”。1. 出示“自學(xué)提示

4、”: 默讀全文，用“ ”標(biāo)注出文中的象聲詞；大聲讀好它，嘗試表演。2.學(xué)生代表上臺完成批注，并匯報批注情況，組內(nèi)互檢。 3. 連線游戲：聲音連連看。4. 采用趣演雙簧、男女賽讀等形式品讀第二段，指導(dǎo)閱讀方法情境朗讀。5. 三讀中心句。1. 根據(jù)“自學(xué)提示”，默讀全文，梳理、標(biāo)注文中的象聲詞，并嘗試表演。2.學(xué)生代表上臺在白板上用“顏色筆”批注象聲詞，并匯報批注情況。臺下同學(xué)發(fā)表不同意見并上臺修正，最后組內(nèi)互相訂正。3.參與連線游戲：聲音連連看。4.選取最喜歡的歌唱家，多形式品讀第二段，學(xué)習(xí)閱讀方法。5. 齊讀中心句，體悟作者愉悅之情。1. 利用顏色筆的“批注”、“勾畫”功能和橡皮擦的“擦除”功

5、能，注重課堂的及時生成，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價，實現(xiàn)師生深層次互動。2. 利用 “雙屏顯示”功能呈現(xiàn)學(xué)生批注結(jié)果，給學(xué)生帶來直觀感受，提高訂正效率。4. 利用“表格”和“拖動”功能，放大圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表演興趣，領(lǐng)會“情境朗讀”的閱讀方法。四、合作學(xué)習(xí)解難度（1807”- 3451”）通過小組合作，重點品讀3、4段，學(xué)法指導(dǎo)“提取信息”、“品重點詞”、“展開想象”。（一）合作交流，品讀3、4段。1. 發(fā)放小組合作單，出示“小組合作提示”：小組合作顯智慧： 合作朗讀3、4自然段，照樣子完成表格，并推選重點發(fā)言人匯報。 自由交流樂分享:選出你最欣賞的演奏家，有感情地朗讀，表達你的

6、欣賞。向小伙伴交流你欣賞的原因。2. 小組討論，填寫表格，自由交流，師巡視指導(dǎo)。3. 師總結(jié)各組的合作方法及效率。（二） 重點發(fā)言人交流匯報，師指導(dǎo)閱讀方法抓關(guān)鍵詞提取信息。（三）學(xué)生自主交流最欣賞的演奏家，多形式品讀句子。老師指導(dǎo)閱讀方法“品重點詞”和“展開想象”。1. 體會用比喻的手法描寫啄木鳥的演奏。2. 展開聯(lián)想和想象，出示學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，體會破折號在句子中的含義。3. 品讀重點詞“異想天開”，多形式朗讀、體會沙雉演奏的高超技巧。（四）四讀中心句，體悟情感。1.學(xué)生齊讀小組合作提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。3.重點發(fā)言人交流合作收獲。4.針對同學(xué)的發(fā)言進行補充。5

7、.自主交流最欣賞的演奏家，用自己喜歡的方式展示讀書收獲。6. 齊讀中心句，再次體悟作作者的愉悅之情。1. 利用“表格”和“單元格陰影”功能，高效快捷地展示小組合作成果。2. 利用魔術(shù)筆的“放大鏡”功能和顏色筆的“圈畫”功能，聚焦重點內(nèi)容，提高學(xué)生的關(guān)注度。五、聚焦展示顯智慧（3452”- 4125”）小組合作，拓展思維，聯(lián)系生活實際，從課外積累的大量閱讀中篩選符合要求的信息，組織語言，進行仿說。1. 展示在其他地域生活的小動物圖片，拓展思維，小組討論： 圍繞生活在某一個地方的三種動物，創(chuàng)建一支樂隊。 展開想象，用下列句式，組內(nèi)交流，說說它們是怎樣唱歌或者奏樂的。2. 小組展示，其他組點評。1.

8、 小組討論，組織匯報形式及內(nèi)容。2. 小組集體展示，其他組認真聆聽并點評。出示不同地域的動物的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，提供學(xué)生一個思考討論的切入點。六、學(xué)法小結(jié)引深思（4126”- 4226”）總結(jié)學(xué)法，布置拓展作業(yè)，將課內(nèi)所學(xué)的知識遷移到課后。1. 學(xué)法總結(jié)： 今天，在這堂課中，我們通過學(xué)習(xí)了“概括、品重點詞、情境朗讀、提取信息、展開想象”這些閱讀方法，掌握了這些閱讀技巧。希望你們在以后的學(xué)習(xí)中用上這些方法，把喜歡的書細細品讀，讀得有聲有色，讀得有滋有味！2. 布置課后作業(yè)制作繪本XX樂隊歷險記 。1. 聆聽，回顧本節(jié)課所學(xué)的閱讀方法。2. 齊讀作業(yè)要求，理解繪本制作的內(nèi)容。點擊出示繪本作業(yè)，明確要求。 小組學(xué)習(xí)單（一） 1.小組合作顯智慧： 合作朗讀3、4段，照樣子完成表格，并推選重點發(fā)言人上臺匯報。 2.自由交流樂分享：選出你最欣賞的演奏家，有感情地朗讀，表達你的欣賞。向小伙伴交流你欣賞的原因。動物發(fā)聲部位聲音動作啄木鳥嘴篤篤篤敲打樹干天牛轉(zhuǎn)動蚱蜢嗤嗤嗤水鳥沙雉 小組學(xué)習(xí)單（二） 小組討論說一說： 圍繞生活在某一個地方的三種動物，創(chuàng)建一支樂隊。 展開想象，用下列句式，組內(nèi)交流，說說它們