小學(xué)音樂人音二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第6課跳起舞-教學(xué)案例分析小紅帽

1、教學(xué)案例分析案例名稱：小紅帽教材：人音版二年級(jí)上冊(cè)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本堂課設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，以審美為核心，教學(xué)以興趣為切入口，注重情感的交流與體驗(yàn)，給音樂課程注入新體驗(yàn)、新元素。突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。課程是選自人音版二年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲小紅帽，并通過學(xué)習(xí)音樂樂理知識(shí)，學(xué)唱歌曲，創(chuàng)設(shè)情境表演的方式，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，C大調(diào)，由六個(gè)樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事“小紅帽”。歌曲旋律流暢、音樂情緒輕松、愉悅。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的展開。第一、

2、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重復(fù)第四樂句。歌曲流暢、簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松、快樂。孩子們都喜歡童話，尤在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個(gè)主題入手，用欣賞視頻的方式，讓學(xué)生直觀地了解發(fā)生在森林里的小紅帽的故事。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：熟悉、掌握4/2拍節(jié)奏強(qiáng)弱的規(guī)律；情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在旋律的起伏中，感受到輕松、歡快的音樂情緒。3、學(xué)習(xí)策略與方法：通過對(duì)2/4節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂知

3、識(shí)的掌握。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演歌曲，創(chuàng)編活動(dòng)等，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。在音樂表演的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)與合作能力。教具學(xué)具：PPT教學(xué)課件、視頻資料、角色頭飾、豎笛，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)小禮物等。課堂片段 ：片段一：組織教學(xué)聽音樂小紅帽，舞蹈作為引入。在音樂歡快的節(jié)奏中，學(xué)生和老師自由跳起兒童舞蹈。老師：同學(xué)們好，我是來自新津中學(xué)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的呂老師?！驹O(shè)計(jì)意圖】以歡快的兒童舞蹈導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中快速的融入課堂，消除老師和學(xué)生之間的陌生感，拉近老師與學(xué)生的距離。片段二：視頻導(dǎo)入視頻播放小紅帽的故事老師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的童話故事，現(xiàn)在我們就通過一段視頻來一起了

4、解下吧！【設(shè)計(jì)意圖】直接接題，通過觀童話故事小紅帽的視頻，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。片段三：音樂知識(shí)學(xué)習(xí)老師：剛才同學(xué)們都跟老師拍出了這首歌的節(jié)奏，為什么是用這樣的方式拍擊出節(jié)奏呢，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)一下把?？吹礁鑶蔚淖笊辖牵幸粋€(gè)2/4的符號(hào)，讀作四2拍，意思是以4分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。在一個(gè)小節(jié)中，以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍的節(jié)奏出現(xiàn)，就叫做2/4拍。講解2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律2/4 強(qiáng) 弱 拍手 攤手2/4拍的節(jié)奏是強(qiáng)、弱。第一拍用拍手表示，為強(qiáng)拍，強(qiáng)拍我們以實(shí)心的黑圓表示；第二拍用攤手表示，為弱拍，我們以空心的圓表示。學(xué)生：跟老師用拍手的動(dòng)作，表示出2/4的強(qiáng)弱規(guī)律認(rèn)識(shí)

5、4分音符和8分音符X X4分音符 8分音符V /老師：一個(gè)四分音符唱一拍，(X)在節(jié)奏中讀作“大”，畫連起來的V字。而這個(gè)下面有一條橫線的，叫做八分音符(X)，一個(gè)八分音符唱半拍，在節(jié)奏中讀作“大”畫 ?，F(xiàn)在我們就可以看出，四分音符的節(jié)奏比八分音符的長。學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)上來扮演音符。一個(gè)高個(gè)子同學(xué)（雙手上舉45）為4分音符，兩個(gè)矮個(gè)子同學(xué)（一個(gè)左右上舉45，一個(gè)右手上舉45為8分音符。）學(xué)生：用手跟老師畫節(jié)奏，并用嘴巴讀出來?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)識(shí)節(jié)奏，認(rèn)識(shí)音符，拍打節(jié)奏、互動(dòng)游戲的形式，熟悉、掌握2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，為以后的音樂中的演唱及表演，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。片

6、段四：學(xué)唱歌曲聆聽歌曲，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊歌曲的節(jié)奏。學(xué)生：跟老師朗誦歌詞。根據(jù)歌曲節(jié)奏，老師朗誦一句，同學(xué)朗誦一句，要求吐字清晰、節(jié)奏明確）老師：分用豎笛吹奏難點(diǎn)樂句。學(xué)生：跟老師豎笛吹奏的樂句，進(jìn)行練唱。2/4 1 2 3 4 | 5 3 1 | i 6 4 | 5 3 |她 家 住 在 又 遠(yuǎn) 又 僻 靜 的 地 方2/4 i 6 4 | 5 5 1 | i 6 4 |5 3 | 當(dāng) 太 陽 下 山 崗 我 要 趕 回 家 學(xué)生：跟音樂演唱歌曲，并拍擊出歌曲的節(jié)奏。 游戲： 歌曲接龍。學(xué)生分小組接龍演唱歌曲，老師對(duì)演唱較好的組，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并獎(jiǎng)勵(lì)）【設(shè)計(jì)意圖】通過反復(fù)聆聽旋律，老師教唱歌曲的過

7、程中，讓學(xué)生熟悉歌詞，通過聆聽老師用豎笛吹奏難點(diǎn)樂句，并進(jìn)行跟唱，掌握演唱歌曲的方法。利用歌曲接龍小游戲，再次集中學(xué)生注意力，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。片段五：表演歌曲欣賞舞蹈動(dòng)作表演小紅帽視頻片段 老師：教授表演動(dòng)作 學(xué)生：分組練習(xí)表演歌曲老師：發(fā)頭飾、巡視、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作，并發(fā)現(xiàn)表演較好的組）學(xué)生：展示表演（1、集體展示。2、表演較好的組，上臺(tái)展示）【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)音樂課堂中的表演，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，設(shè)定生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。從“分組練習(xí)”到“表演展示”體現(xiàn)了學(xué)生相互配合、團(tuán)結(jié)合作的過程。有助于

8、學(xué)生養(yǎng)成相互尊重、相互合作的精神。教學(xué)總結(jié)及反思：小紅帽曲調(diào)流暢、活躍，是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在“樂中學(xué)”，在生動(dòng)、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗(yàn)。在以往的音樂課當(dāng)中，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是讓你老師比較頭疼的。特別是在小學(xué)一、二年級(jí)，尤為突出。音樂知識(shí)常規(guī)的教法，枯燥、抽象，學(xué)生不能很快理解和接受，老師教起來很費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)起來也非常的吃力。而這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，都包括了2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。為此，我反復(fù)斟酌與考慮，最后確定了用真人扮演音符的游戲，讓學(xué)生能更直觀的“看到”音符，真

9、是的感受到了音符的節(jié)奏。在課堂中，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)以游戲?qū)W習(xí)的這種方式非常有興趣，積極舉手上臺(tái)扮演“音符”，并在老師的引導(dǎo)下，掌握了2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，很好的完成了本節(jié)課的教育難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲的過程當(dāng)中，我并沒有使用鋼琴伴奏、老師教唱的方式，而是換成了吹奏豎笛，學(xué)生對(duì)豎笛完全陌生，對(duì)豎笛的音色充滿了好奇，利用好奇心這一特點(diǎn)，牢牢地抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的心，完成難點(diǎn)樂句的時(shí)候，老師用豎笛吹出樂曲，學(xué)生模仿演唱，很快的就掌握了歌曲的演唱方法，并為以后的樂器進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)，打下了基礎(chǔ)。完成了“唱”的難點(diǎn)，“演”就比較輕松了，我使用的是“一看、二模仿、三練習(xí)”的方法。一先讓學(xué)生看，看錄制的表演小紅帽的視頻，從視頻中初步了解表演中會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)作；二模仿，看完視頻以后，老師對(duì)表演的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)老師的動(dòng)作進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)；三練習(xí)，看了、模仿了以后，同學(xué)們分組對(duì)表演的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、相互合作的精神。在整節(jié)課中，我特別注意了對(duì)孩子們進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，用小禮物對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的獎(jiǎng)勵(lì)，用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的一種十分有效的方法。這節(jié)課中也有一些遺憾的地方，需要去揣摩和改進(jìn)。比如