小學(xué)道德與法治人教三年級(jí)上冊(cè)第三單元安全護(hù)我成長(zhǎng)-1-邛崍市北街小學(xué)-符艷-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、道路交通小衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)邛崍市北街小學(xué)符艷611530 指導(dǎo)老師：北街小學(xué)李艷梅教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課主要通過密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，老師引導(dǎo)、介紹、補(bǔ)充使同學(xué)們認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，了解一些交通規(guī)則，然后讓學(xué)生通過對(duì)正反行為的對(duì)比、討論，讀一讀等形式，使同學(xué)們樹立牢固的交通安全意識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)都比較投入，自主活動(dòng)能力較強(qiáng)，但由于學(xué)生年齡小，知識(shí)面窄，安全意識(shí)比較淡薄，不注意交通安全，普遍存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。所以有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和

2、事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。一、知識(shí)與技能：知道什么是交通規(guī)則，了解生活中一些基本的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)一些基本的交通標(biāo)志。二、過程與方法：在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)下，學(xué)生通過合作交流，積極思考，回答問題等過程完成連線，判斷題等，最終能學(xué)會(huì)并做到在日常生活中遵守交通規(guī)則。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、學(xué)生能夠逐漸樹立交通安全意識(shí)，能學(xué)會(huì)并做到在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則。2、逐步形成觀察社會(huì)現(xiàn)象的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的交通安全知識(shí)運(yùn)用到生活中保護(hù)自己以及朋友和家人。教學(xué)重點(diǎn)1、了解一些交通規(guī)則以及交通規(guī)則的重要性。2、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在了解交通規(guī)則以及認(rèn)識(shí)基本的交通標(biāo)志的基礎(chǔ)上能夠自

3、覺遵守交通規(guī)則，并且能對(duì)一些交通安全方面的行為做出判斷。教學(xué)方法啟發(fā)式、討論法、探究式教學(xué)法；通過小組合作，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、正反對(duì)比。教學(xué)媒體多媒體，卡片等。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備1讓學(xué)生搜集并制作一些交通標(biāo)志。2老師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些與交通規(guī)則有關(guān)的視頻，圖片等。二、導(dǎo)入新課師：播放視頻籃球女孩錢紅艷生：學(xué)生觀看視頻。師：看完這個(gè)視頻，你們有什么想說的呢？生：預(yù)設(shè)：同情等（引導(dǎo)學(xué)生：小女孩被什么奪去了雙腿？）。師：是啊，當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上放肆的奔跑時(shí)，她只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著；當(dāng)我們?cè)谖枧_(tái)上像精靈一樣的跳躍時(shí)，她只能羨慕著。所以，車禍?zhǔn)且患芸膳碌氖虑?，如果錢紅艷小朋友過馬路的時(shí)候

4、能夠左右仔細(xì)看；如果司機(jī)叔叔能開慢一點(diǎn)，這樣的慘禍就不會(huì)發(fā)生了。所以我們每個(gè)孩子過馬路時(shí)，一定要.（出示pp并板書“道路交通小衛(wèi)士”）生：道路交通小衛(wèi)士（學(xué)生齊讀）師：那我們過馬路時(shí)要遵守哪些基本的交通規(guī)則呢？你們看過熊出沒對(duì)嗎？今天我們跟熊出沒里面的小伙伴一起來學(xué)習(xí)。生：略設(shè)計(jì)意圖：用視頻導(dǎo)入，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的共情，引出本節(jié)課的內(nèi)容。三、講授新課（一）、人行道：師：同學(xué)們，今天是熊二的生日，熊大決定邀請(qǐng)光頭強(qiáng)一起去為他慶祝，他們的路線是這樣的（展示ppt）。熊大出發(fā)！他正走在家門口的馬路上，小朋友們能告訴他應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則？生：預(yù)設(shè)：1、2、3、4、師：老師來幫你們補(bǔ)充完整。

5、師：對(duì)，在馬路上行走時(shí)，還要注意些什么？生：略師：對(duì)，同學(xué)們說的真好。在馬路上行走時(shí)就應(yīng)該走道路兩邊的人行道。那如果像這樣沒有人行道怎么辦呢？生：（略）師：是的，靠右邊走。所以：右邊走，不打鬧，走路要走人行道（出示圖片并板書）。生：齊讀。（二）、人行橫道師：這時(shí)，熊大走到了這里，他很期待和許久未見的光頭強(qiáng)見面，所以現(xiàn)在他需要？生：過馬路。師：對(duì)，那么小眼睛仔細(xì)瞧。他走的路跟其他的路有什么不一樣呢？生：（略）師： 他走的是人行橫道也叫斑馬線，所以橫穿馬路的時(shí)候一定記得行人要走人行橫道。學(xué)生：過馬路，走橫道（齊讀）。（三）、紅綠燈（填一填）師：這時(shí)，熊大直接穿過馬路走向了光頭強(qiáng)，黑貓警長(zhǎng)出現(xiàn)了，說

6、停！為什么？生：（略）師：過馬路的時(shí)候，請(qǐng)一定要聽從紅綠燈的指揮。那我們的紅綠燈三種顏色分別有代表什么呢？我們來填一填：生：填寫。師：對(duì)，所以橫穿馬路時(shí)一定要注意（板書）：生：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等（齊讀）。師：我們的孩子懂得真不少?，F(xiàn)在請(qǐng)看，光頭強(qiáng)和熊大一起來到了一個(gè)十字路口，他們很想過去，怎么辦呢？因?yàn)檫@里沒有人行橫道。你能幫助他嗎？生：（略）師：我們的孩子真能干！所以（板書）：生：過馬路，走橫道；沒有橫道走過街天橋或地下通道（齊讀）。（四）、過馬路，仔細(xì)瞧師：那現(xiàn)在老師還有一個(gè)問題想問問孩子們，如果熊大走到這里必須過去才能到熊二的家里，但是這里什么都沒有，沒有紅綠燈，沒有斑馬線，

7、而來來往往的車輛很多，他怎么辦呢？誰(shuí)來演示一下？生：展示橫穿馬路。預(yù)設(shè)：如果孩子說不會(huì)：師：假設(shè)現(xiàn)在你的媽媽就在對(duì)面，她正向你招手，你不過去嗎？那就是一條路，走路會(huì)嗎？（鼓勵(lì)）預(yù)設(shè)1：學(xué)生左右看。2、學(xué)生直接走過。1、師:老師采訪你，你走的時(shí)候?yàn)槭裁匆笥铱茨兀?、為什么直接走了過去呢？不怕有車嗎？1、生：因?yàn)橛熊嚒?、害怕，但是我不會(huì)。師：那你想看看老師怎么過馬路的嗎？生：想。演示完之后：師：你們想采訪我嗎?比較一下我跟剛才這位孩子，有什么不一樣？生：預(yù)設(shè)：為什么伸手？/為什么左右瞧？師：來往車輛多，示意停下或減速。師：首先，伸出左手，看？快速走到馬路中間。換？看右邊，快速通過馬路。老師這里

8、有一首小兒歌一起看看：生：過馬路，左右瞧；伸左手，看左邊；快速走到路中間；伸右手，看右邊，遵守交規(guī)最安全（齊讀）。師：小朋友學(xué)會(huì)了嗎？來。來跟著老師一起過馬路，做動(dòng)作。生：在老師的引導(dǎo)下完成。（學(xué)生站立）師：同學(xué)們太棒了，熊大也知道該怎么做了。（評(píng)價(jià)）（五）、交通標(biāo)志（小組活動(dòng)）師：剛剛細(xì)心的孩子可能注意到了，熊大經(jīng)過的路上，還有一些特別的東西，誰(shuí)來說說你還看到了什么？生：略師：對(duì)了，真是火眼睛睛??！看到了像這樣的（出示圖片并粘在黑板上），這些就是交通標(biāo)志。我們的交通標(biāo)志從顏色上分為三類。像藍(lán)色朋友都是指示標(biāo)志。專門給車輛和行人指示方向、路向的。我們的紅色家族表示不允許做。黃色標(biāo)志是表示警告車

9、輛行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的。他們一直默默無聲的在提醒著人們一定要：生：遵守交通規(guī)則（齊讀）師：課前我讓孩子們搜集并制作了一些常見的交通標(biāo)志?，F(xiàn)在我們來進(jìn)行小組活動(dòng)，同樣的小組活動(dòng)也有一定的規(guī)則：1、小組內(nèi)同學(xué)都要發(fā)言并且按順序發(fā)言。2、小組內(nèi)發(fā)言聲音不要過大，以免影響其他小組。3、其他小組發(fā)言時(shí)，要仔細(xì)認(rèn)真聽（必要時(shí)還可以做筆記）。5、指定一位小朋友為小組發(fā)言人。小組活動(dòng)的內(nèi)容：搜集的標(biāo)志表示什么？你在哪里見到過？生：小組交流討論并展示。師：你真會(huì)觀察！了解了這些，我們就能認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志了，相信孩子們能幫助更多的人安全的過馬路了。（六）、我是小交警師：最后熊大終于來到了熊二的家門口。熊二說：“學(xué)

10、了這么多，你肯定和孩子們一樣能能當(dāng)好小交警了。你當(dāng)好了，才能進(jìn)來吃生日蛋糕?，F(xiàn)在請(qǐng)睜大眼睛仔細(xì)瞧：看這些人做的對(duì)不對(duì)，如果對(duì)，怎么表?yè)P(yáng)？不對(duì)，怎么提醒他？”熊大很想吃到蛋糕，孩子們，你們可以幫他嗎？（出示圖片）生：看圖片，做出判斷。師：孩子們太棒了，你們幫熊大吃到蛋糕了！他們一起開心的過生日了。生: 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)式教學(xué)法、合作探究法、活動(dòng)教學(xué)法等呈現(xiàn)新知識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)生展示等了解、學(xué)習(xí)本課知識(shí)。另外，本課主要通過密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，老師引導(dǎo)、介紹、補(bǔ)充使同學(xué)們認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，了解一些交通規(guī)則，然后讓學(xué)生通過對(duì)正反行為的對(duì)比、討論，讀一讀等形式，使同學(xué)們樹立牢固的交通安全

11、意識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。四、課堂總結(jié)。1、評(píng)價(jià)（誰(shuí)最先吃到安全蘋果）。2、總結(jié)：師;今天我們學(xué)了一些基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)了一些常見的交通標(biāo)志，也學(xué)了怎么樣當(dāng)好小交警。老師覺得平安是福，健康是福，所以孩子們每天要高高興興上學(xué)，平平安安回家。在生活中一定要“遵守交通規(guī)則”（齊讀）。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，學(xué)生對(duì)本課知識(shí)形成整體的脈絡(luò)和印象，對(duì)本課知識(shí)有更加深入的了解和學(xué)習(xí)。3、作業(yè)：回家把交通規(guī)則說給爸爸媽媽聽；遵守交通規(guī)則；每天高高興興上學(xué)，平平安安回家。五：課堂評(píng)價(jià)。分小組，看誰(shuí)爬的階梯最多，最先摘到安全蘋果樹。設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)價(jià)的方式，激發(fā)學(xué)生的熱情，同時(shí)紀(jì)律不太好的時(shí)候，也可以起到提醒的作用。

12、六，板書。 道路交通小衛(wèi)士 交通標(biāo)志 教學(xué)評(píng)價(jià)1、右邊走，不打鬧，走路要走人行道。 藍(lán)色：人行天橋過馬路，走橫道；沒有橫道走過街天橋或地下通道。 紅色：禁止通行 安全蘋果樹3、紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。 黃色：注意兒童 4 3 2 1教學(xué)反思 你是樹你是青苔 你是輕風(fēng)吹拂的紫羅蘭 你是個(gè)孩子這么高 這一切，世人都看作愚行.師范畢業(yè)，我終于站上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)：手持七彩粉筆，幫助孩子一筆一筆的畫出他們的夢(mèng)想，寫下他們的希望。走在北小路的林蔭道上，炎熱的夏天，知了喳喳的叫著，一縷縷陽(yáng)光從樹梢灑下。這樣美好的日子里，作為一名老師，我有時(shí)覺得呼吸的空氣都是甜的。也就在這樣的日子里，我接到了要

13、給三年級(jí)孩子上一節(jié)道德法制公開課的通知。初出茅廬的我，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的我，不知所措，茫然慌張。但我知道，工作的道路上注定會(huì)充滿挫折和挑戰(zhàn)。于是，接到任務(wù)后，我定下了這節(jié)課的內(nèi)容道路交通小衛(wèi)士。有以下幾個(gè)原因：一、每天放學(xué)時(shí)，北小學(xué)校旁的十字路口擠滿了人，堆滿了車，十分混亂：騎自行車的風(fēng)風(fēng)火火的趕路人；售賣各種小吃零食的小推車；駕著電三輪的等著接孩子的爺爺奶奶.很多人做不到主動(dòng)去遵守所謂的“規(guī)則”，他們的理由是“我看不見紅綠燈”，這是我上班路上時(shí)常聽到的話。所以，他們教過孩子遵守交通規(guī)則嗎？我想答案是否定的。二、很多孩子知道紅綠燈，但他們對(duì)于含義以及其他的交通標(biāo)志不甚了解；對(duì)于馬路上潛在的危險(xiǎn)因素

14、沒有引起重視。所以，這樣的一節(jié)課或許能教會(huì)孩子們一些常用的知識(shí)。三、三年級(jí)的孩子本身已經(jīng)具備一些淺層次的是非觀了，學(xué)了這一課之后，希望他們對(duì)日常不好的現(xiàn)象作出判斷，從而能將所學(xué)的交通安全知識(shí)運(yùn)用到生活中保護(hù)自己以及幫助朋友和家人。正式上課之前，孩子們統(tǒng)一著裝，穿戴整齊，精神抖擻，想著在這節(jié)課上老師會(huì)給他的畫涂上什么樣的色彩呢？在他們期盼的目光里，我開始了我的課。首先，我用一個(gè)小女孩兒因?yàn)檐嚨準(zhǔn)ルp腿的視頻導(dǎo)入。在這個(gè)短片中，這名叫做錢紅艷的小女孩兒只能用籃球代替雙腿，雖然她堅(jiān)強(qiáng)樂觀，但生活非常艱難?？赐暌曨l后，我告訴孩子們，她再也不能奔跑，再也不能跳躍了。孩子們臉上瞬間露出凝重的表情，有的甚至

15、眼泛淚花。于是，我讓孩子們發(fā)表自己的看法并導(dǎo)出所要講的內(nèi)容。在導(dǎo)入過程中，看到孩子們的種種表現(xiàn)，我知道他們有著對(duì)陌生人遭遇痛苦后的深深的同情，他們是無比善良，純真的小天使。我知道，這個(gè)環(huán)節(jié)算是成功了！在呈現(xiàn)新知的過程中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：今天是熊二的生日，熊大要去邀請(qǐng)光頭強(qiáng)一起去給熊二慶祝。在他們經(jīng)過的路上，我將本課要學(xué)的交通知識(shí)呈現(xiàn)。我利用孩子們熟悉的卡通人物熊大，熊二，光頭強(qiáng)作為故事的主人，將他們的路線做成動(dòng)態(tài)圖形呈現(xiàn)在幻燈片上。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們眼前一亮。這正是他們感興趣的東西呢。接下來，我們?cè)趩柎?，討論，互?dòng)的過程中，孩子們了解并認(rèn)識(shí)到了：右邊走，不打鬧，走路要走人行道；過馬路，走橫

16、道；沒有橫道走過街天橋或地下通道；紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等等交通知識(shí)。另外，我通過讓學(xué)生嘗試，老師示范，小組討論讓學(xué)生進(jìn)一步了解在沒有任何交通標(biāo)志的情況下怎樣正確的過馬路。我將以上新知識(shí)都用押韻的句式，讓學(xué)生拍著手，打著節(jié)拍背誦，孩子們掌握的更快，更好。最后，我回過頭來問孩子們：在他們經(jīng)過的路上，有一些特別的標(biāo)志，你注意到了沒有？通過提問，孩子們瞬間集中注意力，認(rèn)真回想，到底有些什么？于是，我開始和他們一起認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志。在鞏固新知識(shí)的環(huán)節(jié)，我讓孩子們通過扮演小交警的角色，來判斷馬路上的行為是否正確。孩子們一聽，這么棒的稱號(hào)，我一定不能判斷失誤。我看到他們那篤定，自信的眼神，心里很滿

17、足。我想，本來是一個(gè)不起眼的小設(shè)計(jì)，孩子卻充滿了好奇。所以在做題的過程中，他們特別謹(jǐn)慎，特別認(rèn)真、仔細(xì)，幾乎沒有什么錯(cuò)誤。他們真是合格的“小交警”。所有的新知識(shí)學(xué)完之后，本節(jié)課也接近了尾聲，我開始總結(jié)。我告訴孩子們：在你們的幫助下，熊大和光頭強(qiáng)順利達(dá)到熊二的家，他們一起開心的吃著蛋糕，慶祝生日！孩子們一聽，不由自主的歡呼開心起來。好像在這個(gè)過程中，他們真的體驗(yàn)到了成功和助人的樂趣。我也在心里開心了起來。最后，就教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂正式開始之前，我在黑板上呈現(xiàn)一棵“安全蘋果樹”，接著將孩子們分成四個(gè)小組，然后看哪個(gè)小組通過自己的認(rèn)真、努力最先攀爬上去，最先摘得樹上的蘋果。最快的那組，下課之后會(huì)得到

18、老師準(zhǔn)備的小禮物。整節(jié)課上，只要老師帶著其中一個(gè)小組往上攀爬一步，那孩子們臉上立刻掛上稚嫩的笑容，其他小組的孩子則流露出無比羨慕的眼神，可能此刻他們也在心里暗暗發(fā)誓：我一定要為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)！因此，在我看來，課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是必不可少的。既可以激勵(lì)孩子們，又起到了提醒的作用。因?yàn)椋粌H可以向上走，老師還能讓他們往下掉。當(dāng)然，這是在課堂紀(jì)律特別不好的時(shí)候。這也給我平時(shí)的課堂帶來了很好的啟示。這節(jié)課雖然完整的展示了，但我深知自己的不足。理論知識(shí)有待提高，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。比如：上課的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)一個(gè)詞語(yǔ)就可以表達(dá)的，我卻用了一句話來表達(dá)。其次，老師應(yīng)具備的“智慧”還不夠。當(dāng)學(xué)生的生成不是自己所預(yù)料的，這時(shí)你該怎么用最恰當(dāng)?shù)姆绞饺セ貞?yīng)呢？例如，這節(jié)課我讓學(xué)生展示怎么過馬路時(shí)，原計(jì)劃是請(qǐng)兩位同學(xué)，但舉手的孩子用渴望的眼睛看著我，這時(shí)我該按進(jìn)度進(jìn)行嗎，還是讓他來展示？此時(shí)的我，就顯得有些慌亂，一眼看出是缺乏經(jīng)驗(yàn)的新手了。此外，還有一開始的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不太合理，評(píng)價(jià)用語(yǔ)不夠具體，課堂示范不夠準(zhǔn)確等等問題。因此我也對(duì)指導(dǎo)、關(guān)心我的老師，心里充滿了無