高中語文人教版高中必修1表達(dá)交流-《語言描寫凸顯人物個(gè)性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語言描寫，凸顯人物個(gè)性 教學(xué)設(shè)計(jì) 成都市太平中學(xué) 彭小蓉教學(xué)目標(biāo)：了解寫好語言描寫的重要性。2、掌握寫好語言描寫的四種技巧。3、通過練習(xí)學(xué)習(xí)運(yùn)用這四種技巧。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用四種技巧豐富語言描寫。教學(xué)過程：一導(dǎo)入：比較下面句子中的A句和B句，你有什么感受？A.老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。 B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意?！?皇帝的新裝 【回答】B句很有語氣，很有感情，表現(xiàn)了老大臣對新裝的虛偽的贊美。而A句的表達(dá)效果就不是那么強(qiáng)烈。這就是語言描寫的妙處。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章

2、逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章的中心。二、學(xué)習(xí)語言描寫的技巧（一）想一想，下面這段語言描寫有什么問題 【原文】星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙?，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了?！毙≡普f：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！”我問：“

3、什么學(xué)習(xí)棋呀？”“先別急，一會(huì)兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去 哪些話是與主題無關(guān)的話呢？【修改文】星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。“小燕，我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！”一見面，小云就滿面笑容地對我說?！翱茨愀吲d的，什么學(xué)習(xí)棋？”我問?！跋葎e急，一會(huì)兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去總結(jié)技巧一：語言描寫力求簡潔,要選擇圍繞主題的話。（二）閱讀下面這段對話，思考：文段反映了攤主和買菜的怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？這暗示語言描寫要注意什么？“怎么賣？” “三塊?！?

4、“芹菜也這么貴？” “過年什么不貴？” “還不如買肉吃呢?！?“肉是肉味，菜是菜味。” “便宜點(diǎn)吧。” “進(jìn)貨就貴，怎么便宜？” “那就沒法買了！” “你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！”解析：賣菜的哄抬物價(jià)，唯利是圖。買菜的斤斤計(jì)較，勤儉節(jié)約?？偨Y(jié)技巧二：語言描寫要反映人物的性格、心理（三）閱讀下面文段，從語言描寫的角度看，這個(gè)故事說明了什么？一個(gè)下雪天，廟里來了四個(gè)人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，秀才詩興大發(fā)，吟道： “大雪落地似鵝毛?！笨h官乘興接了一句：“正是皇家瑞氣。” 財(cái)主接了第三句：“再下三年何妨？正在這時(shí)，同在廟里避風(fēng)雪的流浪漢火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”解析：秀才是文人，說話總像寫文章；

5、縣官善于阿諛統(tǒng)治者，滿口奉承；財(cái)主生活安逸，全不在意大雪會(huì)如何影響勞動(dòng)人民的生活，只顧自己作樂；窮人深知生活、勞動(dòng)與天氣的關(guān)系，對財(cái)主這種不負(fù)責(zé)任的玩笑言論非常惱火，而且他說話粗魯?？偨Y(jié)技巧三：語言描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化、教養(yǎng)等特點(diǎn)。（四）從劃線的詞句看，進(jìn)行語言描寫還有什么方法值得借鑒？有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點(diǎn)不像?！?“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他們半天才說。 “你不知

6、道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?“那怎么” “可是到了后來，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！?“碰壁？”我說，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起來。-我的伯父魯迅先生 總結(jié)技巧四：提示語要講究技巧有“說”不用“說”除了“說”字以外，還有什么字、詞可以表示“說”的意思？問、道、喊、嚷、嘀咕、嘟囔、默念、爭辯、商量說”要變著“說”1）拉車式：提示語在前，說的話在后。如：我說：“我還有事，你先走吧”。2

7、）推車式：說的話在前，提示語在后。如：“小朋友，你要修車嗎？”修車的叔叔主動(dòng)跟我們打招呼。3）扁擔(dān)式：說的話在兩邊，提示語在中間。如：“原來就為這點(diǎn)事呀，”老師忍不住笑了，“我還以為你受了天大的委屈呢！”4）啥也不式：無提示語（承接前文無需提示）只有說的話。如“姐姐，你怎么知道雨來了呢？”“那團(tuán)烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了?！薄罢f”要個(gè)性“說”（添加多種描寫）主要方式有：神態(tài)+語言、動(dòng)作+語言、神態(tài)+動(dòng)作+語言、動(dòng)作+擬聲詞+語言等。課堂精練：下面這段對話空洞，每個(gè)人物說的內(nèi)容都很簡單，而且對他們的描寫也很少。請你運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行修改。 【原文】班里的門鎖不知被誰弄壞了。班主任來了，說

8、：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“不知道?！备ㄏx張小勇還幫董小天說話。班長高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”李星說“沒看見。” 【升格文】班里的門鎖不知被誰弄壞了。班主任來了，瞪著眼喝道：“誰踢壞的？” “哼，鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”搗亂鬼董小天斜著眼，撇著嘴，冷笑著說。 “風(fēng)刮的吧。哈哈，開了門，好通風(fēng)?！备ㄏx張小勇朝老師吐了下舌頭，緊跟著應(yīng)和道。這可惹惱了站在旁邊的班長高芳芳，她揭發(fā)道： “是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺，狠狠地盯著高芳芳，嚷道：“大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”她邊說邊指著李星，“他也看見了?！崩蠋煗M帶懷疑地瞥了一眼董小天，又轉(zhuǎn)過頭來看著李星：“你看見了？”“??？我，”李星看了看董小天，使勁地咽了口唾沫，低下頭小聲嘟囔“我沒看見?！保?22字）經(jīng)過這次的加工，董小天的蠻橫霸道和李星的軟弱怯懦就更加鮮明了，作文自然也沒有了原來的空洞、單調(diào)之感。課后鞏固練請將下文中同學(xué)們議論的話補(bǔ)寫出來（至少寫出三種人的不同議論，注意運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)點(diǎn) 急促而又清脆的下課鈴響了。同學(xué)們精神為之一振，習(xí)慣地挺了挺腰，望了眼窗外外面天氣可真好！ 可是，語文課并沒有結(jié)束。老師依舊抑揚(yáng)頓