小學(xué)語文北師大一年級上冊14勞動-池上教學(xué)片斷

1、池上教學(xué)片斷一、讀出古詩的韻味1讀出詩的節(jié)奏。師引導(dǎo)：小朋友們和這首古詩的生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩讀通了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該讀出詩的節(jié)奏來。請孩子們按照劃分的節(jié)奏，自由練習(xí)朗讀這首五言古詩。2指名讀詩，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。3.師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會破壞古詩的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽5齊讀古詩。6師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。)設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生把古詩讀準(zhǔn)、讀好，是教學(xué)古詩最基本的目標(biāo)。在這里安排了多種形式的讀，力爭讓學(xué)生把古

2、詩讀正確、讀流利，讀出韻律。二、吟詩煉字，體會意境(一)前兩行小娃偷采蓮。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面展開聯(lián)想 出示荷塘美景圖這就是夏天的荷塘，美嗎？如果你就是這個(gè)小娃，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來了蓮蓬的清香，你會想些什么？或是做些什么呢？(相機(jī)理解“蓮蓬”。課件展示蓮蓬：瞧，這就是蓮蓬，它長在荷花花瓣中間。蓮蓬里藏著一粒粒的蓮子，花瓣落了之后就慢慢成熟了，甜甜的蓮子可是夏天解暑的好東西。)出示課文插圖看到這幅畫面，你能用古詩中那一句詩來表達(dá)？相機(jī)品讀：偷（1）在我們的印象中，“偷”是不光彩的，人人都討厭?？稍娭械摹巴怠庇衷撛趺蠢斫饽?？老師摘錄了“偷”在字典中的三種解釋。（出示：一是偷盜；

3、二是瞞著別人、悄悄地；三是抽出（時(shí)間），）你覺得這兒的“偷”該選哪一個(gè)?生：瞞著別人、悄悄地。（2）你有沒有小時(shí)候偷偷瞞著大人做一些事，即使被大人發(fā)現(xiàn)了也不會責(zé)怪你？學(xué)生交流自己自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事。這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，猜想一下，此時(shí)小娃的心情是怎樣的？生1：他怕別人發(fā)現(xiàn)，所以很緊張。生2：我覺得小娃會很高興、很快樂，因?yàn)樗猩徸映粤恕＃?）那你覺得這是一個(gè)怎樣的小孩？生：很可愛。生：很調(diào)皮。(二)后兩行景美童心純。 出示浮萍散開的圖師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。3學(xué)生匯報(bào)交流。(1)小娃忘記

4、了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開了一道波痕。(2)理解：不解不懂得，不明白，不知道。(3)認(rèn)識浮萍。導(dǎo)學(xué)：浮萍究竟是什么樣的呢？看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。(先指著畫面讓學(xué)生理解，再出示浮萍的圖片。)(4)當(dāng)小船慢慢駛來，浮萍(做手勢)(5)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！(6)看到浮萍開了，你會怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。(自讀、指23名學(xué)生讀、齊讀。)4猜詩人的行為、心理：(1)詩中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫面，還藏著一個(gè)人呢？你們猜，他是誰？(2)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。)(3)我來采訪一下：請問白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂？（這小孩好玩，可愛。白居易太喜歡這個(gè)孩子了?？粗@個(gè)孩子想起了自己的童年?？吹竭@個(gè)孩子在笑，白居易也被逗笑了。）（板書“喜愛”）讓我們帶著這份情、這份趣來讀一讀。生個(gè)別讀、齊讀整首詩。四、感情朗讀，背誦全詩1指導(dǎo)學(xué)生想象古詩的內(nèi)容，練習(xí)背誦。2檢查背誦。3師引導(dǎo)：詩中的小娃多可愛呀，你能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故