小學語文北師大五年級下冊7尊嚴-8為了他的尊嚴（第二課時）袁白薇

1、為了他的尊嚴第二課時教學設計（8稿） 袁白薇教學目標： 1、通過抓住關鍵詞句，聯(lián)系上下文，想象補白等方式，深入揣摩獨臂乞丐復雜心理變化，體會乞丐從婦人那里得到了做人的尊嚴，懂得了自尊。2、引導學生有感情地朗讀課文，品味婦人的言行，感受婦人善良、平等、博愛的精神品質(zhì)，理解什么是做人的尊嚴，懂得要有尊嚴地生活，也要幫助別人有尊嚴地生活。3、體會雙手健全乞丐在文中的反襯作用。教學重點：通過抓住關鍵詞句，聯(lián)系上下文，想象補白等方式，深入揣摩獨臂乞丐復雜心理變化，體會乞丐從婦人那里得到了做人的尊嚴，懂得了自尊。教學難點：引導學生有感情地朗讀課文，品味婦人的言行，感受女主人善良、平等、博愛的精神品質(zhì)，理解

2、什么是做人的尊嚴，懂得要有尊嚴地生活，也要幫助別人有尊嚴地生活。一、回顧課文，導入新課： 1師：同學們,今天我們繼續(xù)學習故事,讀為了他的尊嚴。想想文章為我們講了一件什么事？板書：婦人、 獨臂乞丐2師：在這個故事中，婦人讓乞丐們把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前。她到底是要把磚放到屋前還是屋后？不光我們不理解，連她的孩子也不理解。面對大家的疑問，她是怎樣說的呢？請同學們快速瀏覽課文，找出有關語句，用“”畫出來。指名讀課件出示：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了二、深入探究，感悟全文 1、搬磚對乞丐人生帶來的變化和影響。（1）師：搬不搬磚對乞丐來說究竟有什么不一樣呢？看看乞

3、丐搬磚前后有怎樣的變化？生看屏幕課件出示：這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。師：這個乞丐給你留下什么樣的印象？（指名讀）師：這樣一個乞丐，碰上你會施舍嗎？（齊讀，讀出可憐）師：當他再次出現(xiàn)在我們面前的時候，卻發(fā)生了明顯的變化。（齊讀）（2）師：除了外貌發(fā)生了變化，搬磚還使乞丐發(fā)生了哪些變化？（心理） 課件出示：乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚！不愿施舍罷了，何必捉弄人呢？” 乞丐接過錢，很感激

4、地說：“謝謝你?！薄拔也粫浤愕?，這條毛巾也留給我作紀念吧?！闭f完深深地鞠了一躬，就上路了。師：大家看，婦人面對人人都覺得可憐的乞丐，卻毫不客氣地讓他搬磚。所以，此時的乞丐是非常的生氣，假如你就是乞丐，怎樣來讀出此時乞丐的氣憤呢?(指名讀句子) 師：字里行間都透出你的氣憤?？吹贸鰜恚銉?nèi)心還有一種無奈??！(齊讀)指名讀下一句師：是??！搬完磚之后的乞丐真是發(fā)自內(nèi)心的感謝這名老婦人。（齊讀） 2、學習1-8段，體會婦人這樣做是為了什么。（金鑰匙）（1）出示自學提示和金鑰匙師：那么是婦人何幫助乞丐，讓他發(fā)生這樣大的變化？請大家根據(jù)自學提示自學課文。自學提示：1、默讀課文1-8自然段（1） 用“”勾

5、畫婦人說了什么，做了什么，并思考：婦人這樣做是為了什么？ （2）用“”標出獨臂乞丐的反應，并想想他的感受。2、先自學，再小組內(nèi)討論。師：在學習之前老師送給大家一把金鑰匙。（指名讀，師強調(diào)：勾畫婦人言行時深入思考她這樣做是為了什么？）金鑰匙：理解課文中人物的精神時，要深入思考他這樣做是為了什么？(強調(diào)：婦人是怎么說，怎么做的，按照順序說一說。)（2）學習1-3段全班交流，分小組匯報，相機點撥課件出示： 女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這些磚搬到門后去吧。”點播：女主人毫不客氣，這樣做是為了什么？（平等）乞丐 什么反應？齊讀 乞丐的生氣PPT乞丐的話 課件出示：女主人俯身搬起磚來

6、。她只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？” 點撥：女主人這樣做是為了什么？（婦人為了幫獨臂乞丐找回尊嚴不惜放下自己的身段俯身搬磚，而且還用一只手為獨臂乞丐做了示范，從而告訴了獨臂乞丐，一只手可以勞動，一只手也可以有尊嚴的活著。） 3、體會獨臂乞丐從不搬磚到搬磚的復雜心理過程。師：當女主人用自己的行為向乞丐證明了一只手同樣可以搬磚的時候，乞丐有什么反應？哪個同學繼續(xù)匯報怔住了什么意思？為什么怔住了？（師評價：讀書很用心。真會讀書。）乞丐怔住了,他用異樣的眼光看著婦人,尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動了兩下。 終于,他俯下身子,用唯一的手搬起磚來。他一次只能

7、搬一塊,整整搬了兩個小時,才把磚搬完。他累得氣喘如牛,臉上布滿灰塵,幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了,歪貼在額頭上。師：乞丐一開始是怔住了，一只手也可以搬磚？別人都給我施舍，婦人卻讓我搬磚，給我做示范。真是讓乞丐震驚了。但是后來還是堅持把磚搬完了，期間一定經(jīng)歷了復雜的心理變化，現(xiàn)在我們就試著一起走進這個乞丐的內(nèi)心世界，把他的所思、所想寫下來。（巡視）（1）請你來分享（請兩生回答作對比）你更喜歡誰的？為什么？ 一處：乞丐看到婦人一只手搬磚驚訝了，一只手還可以搬磚？婦人可以搬，我是我也可以試一試，一只手搬磚。 過渡：乞丐終于搬起了第一塊磚，花了兩個小時搬完了磚。 二處：此時的他，真正明白了：一只手真的可以勞動

8、。一只手可以養(yǎng)活自己，面對未來的生活充滿了信心。（2）我相信此時此刻同學們有了新的想法，用紅筆補充上吧。（3）請你分享（評價：看來你真的走進了乞丐的內(nèi)心世界）課件出示：乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動了兩下，（心想： ）。終于，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個小時，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，。臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上（心想： )。 師：從大家所體會到的這些內(nèi)容可以看出，在搬磚的過程中，乞丐的心理在不斷地變化著。他從懷疑、猶豫到最終的相信、肯定自己。只有經(jīng)過身體上的磨練，人的意志才能更堅強，才能取得成功。再一

9、次走進乞丐的內(nèi)心把他的感受讀出來。（齊讀） 4、學習5-8段師：這個可憐的乞丐終于按照婦人的要求將所有的磚搬到了屋后，這時，婦人又是怎么做的呢？小組匯報點撥：二十元錢、白毛巾、工錢，說明婦人對人的尊重，讓乞丐走上自信、自重之路出示課件： 婦人遞給乞丐一條雪白的毛巾。 婦人又遞給乞丐20元錢。 婦人說：“你不用謝我，這是憑你自己的力氣掙的工錢?！?師：婦人這樣做是為了什么？點撥：抓遞給和雪白的毛巾體現(xiàn)了婦人對乞丐的贊賞、鼓勵和尊重。語言：讓乞丐明白錢是勞動所得，不是乞討所得。乞丐有什么反應？指名說，點撥：仔細擦，乞丐的自尊回到了他的身上。師：此時此刻，獨臂乞丐得到的僅僅是二十元錢嗎？還得到了什么

10、？師：乞丐不僅僅是得到了二十元錢，還得到了自信，自重。從此踏上了成功之路。（板書：自信、自重）5、婦人形象表達自己婉拒獨臂乞丐的感謝，保持自己的尊嚴 總結婦人的語言，再次感受婦人崇高品質(zhì)（1）分角色朗讀1621段師：這個故事講到這里并沒有結束，若干年后，當這個獨臂乞丐再次來到這個小院的時候，不，我想，現(xiàn)在我們應當稱他為董事長了。我們可以說他現(xiàn)在已經(jīng)事業(yè)有成，他現(xiàn)在卻買了房子想要報答婦人。（生分角色朗讀）獨臂的董事長要把婦人連同他一家人遷到城里去住,做城市人,過好日子。婦人說:“我們不能接受你的照顧?！薄盀槭裁矗课乙呀?jīng)替你們買好了房子。”“因為我們一家人個個都有兩手?！倍麻L傷心地堅持著:“夫人

11、,你讓我知道了什么叫人,什么是人格,那房子是你教育我應得的報酬！”婦人笑了:“那你就把房子送給一只手都沒有的人吧?！保?）辯論：師：面對獨臂乞丐豐厚的報酬，婦人該不該接受呢？認為應該接受的孩子請舉手。你們作為正方一起討論接受報酬的原因。準備辯論剩下的孩子認為不應該接受報酬，你們作為反方，小組討論不該接受的原因。提醒正反雙方，一定要在文章中找依據(jù)。請正方三生請生上臺辯論。正方發(fā)言，注意控制時間。（停，時間到）（評價指導，反方7、19、21（婦人高尚無私博愛）自然段找婦人說的話作為反駁依據(jù)。評價：真會在文中找依據(jù)，太會讀書了，太會思辨了）（3）有感情朗讀師小結：感謝辯手精彩的表現(xiàn)。婦人的自尊自重使

12、我們由衷敬佩；女主人用善良之心喚醒獨臂乞丐尊嚴的事更讓我們感動?，F(xiàn)在，讓我們一起再來讀讀，感受她些那優(yōu)秀的品質(zhì)。（師生合作讀描寫老婦人的句子）（課件出示：）配樂讀（為了乞丐的尊嚴）女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧。” （為了幫助乞丐找到自己的尊嚴）女主人俯身搬起磚來。她只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”（為了尊重乞丐）婦人遞給乞丐一條雪白的毛巾。 （為了保持自己的尊嚴）婦人說：“我們不能接受你的照顧?！薄耙驗槲覀円患胰藗€個都有兩只手。” （為了幫助更多的人）婦人說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧?！保?）體會反襯的作用師：同學們，就在婦人循循善誘中，獨臂乞丐不僅解決了眼前的生計問題，而且找回了做人的尊嚴，也得到了自食其力的信心和力量?？缮钪胁⒉皇撬械钠蜇ざ寄軌蛎靼讒D人的用心良苦，課文中的“雙臂乞丐”選擇“搬”還是“不搬”？（ 生：不搬。）師：是啊，選擇“不搬”就等于選擇了（生：一生乞討失去尊嚴）師：是啊，健全乞丐的失去尊嚴更是反襯出獨臂乞丐從此自立自強的品質(zhì)。更能表現(xiàn)出婦人做法的高尚。難怪婦人說的，齊讀： （板書：反襯）出示課