小學語文北師大五年級下冊（2023年11月修訂）8火與光-《燈光》教學設計

1、燈光教學設計西街小學王麗娟知識與技能：1、有感情地朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容，充分感受革命先烈對未來的美好憧憬和無私奉獻的革命精神；2、理清文章的表達順序，學習作者由具體事物而引發(fā)聯(lián)想的寫作方法，深刻感悟作者的思想感情；3、體會郝副營長舍身引路的壯舉，感受革命行列的寬廣胸懷，啟發(fā)學生聯(lián)系實際，加倍珍惜今天的幸福生活。過程與方法：以學生為主體，引導學生圍繞本文的中心問題，找出相關語句，展開想象，感悟人物高貴品質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學生對郝副營長高中品質(zhì)的敬佩和贊嘆之情，學習他不怕犧牲的精神；2、啟迪學生珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，回報祖國。重難點：1、理解“多好啊”這一句子

2、的含義以及它所表達的思想感情；2、理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。課時劃分：一課時教學過程：一、看課件，引入課文1、多媒體出示北京天安門廣場迷人的夜景圖；2、老師過渡：同學們，看了剛才一組圖片，你印象最深的是什么呢？（燈光）對，燈是我們和平年代的普通物品，是人們工作、生活中不可缺少的朋友，燈光是黑夜的眼睛?？墒悄銈冎绬?？在戰(zhàn)爭年代，許多人都沒有感受過燈光帶的光明，甚至連電燈是什么樣的都不知道，他們多么渴望能享受到帶來的歡樂呀！你們看，天安門廣場在燈光的映襯下是不是更加的雄偉與迷人呢？有一次，當代作家王愿堅漫步在天安門廣場，看著廣場上千萬盞燈，聽到游客一句“多好啊”的贊嘆，回想起自己隨軍記者

3、生涯中一樁關于燈的往事。下面讓我們走進課文，聽一聽作者講述的感人故事吧！二、板書課題，介紹作者，整體感知課文1、板書課題：燈光2、介紹作者（多媒體）3、出示自讀要求（多媒體）三、檢查學習情況1、認讀詞語（多媒體）2、理解詞語（多媒體）3、課文寫了一件什么事？（學生回答后出示多媒體）四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)1、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方寫的是往事？2、劃分段落，概括段意（多媒體）板書：引發(fā)回憶回憶往事懷念戰(zhàn)友五、精讀課文，合作探究（一）“多好啊”這句話在文中出現(xiàn)民幾次？各是在什么情況下出現(xiàn)的？他們說這句話時，看到的是什么，可能想到了什么？1、學生交流后，完成表格誰說的在什么情況下說的看到的是什

4、么會想到什么第一次第二次第三次2、集體交流（多媒體）（二）找出描寫“燈光”的語句，用筆勾畫出來，認真體會表達的情感1、齊讀這五句話。2、交流對這些句子的理解。3、集體交流（多媒體）（三）郝副營長是怎么犧牲的？1、突擊連的任務是什么？（畫出相關語句）（突破守軍的圍墻，為大部隊打開前進的道路）2、圍殲戰(zhàn)開始前，我看見郝副營長在干什么？（畫出相關語句）（他倚著胸墻，借火柴微弱的亮光看一本破舊的書。書上的插圖吸引了他，畫的是一個小孩子在電燈下聚精會神地讀書的情景。）3、圍殲戰(zhàn)開始后，出現(xiàn)了怎樣的緊急情況？（畫出相關語句）（后續(xù)部隊遭到阻擊，在黑暗中找不到突破口）4、郝副營長怎樣做的？（畫出相關語句）（

5、郝副營長劃著火柴點燃了那本書，照亮了前進的路。戰(zhàn)斗勝利了，可郝副營長卻因火光暴露了自己而光榮犧牲了）（四）對比開頭與結(jié)尾，說說自己的理解和感受交流：1、本文開頭用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，而結(jié)尾又回到寫燈光，與開頭相照應，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。教師根據(jù)學生的回答，隨機板書：倒敘聯(lián)想照應2、作者在文末寄托自己的哀思和愿望，他希望無論過去多少時間，生活在幸福中的人們都還要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，還要忘記那些革命先烈。六、總結(jié)提升1、課文以“燈光”為題，你覺得有什么深刻含義嗎？學生交流后多媒體展示（燈光象征幸福安樂的生活，課文以燈光為題，突出了革命烈士對未來的美好憧憬，贊嘆了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I身的崇高精神）2、教師總結(jié)：同學們，郝副營長為了心中美好的憧憬，為了人民能過上幸福安康的日子，不惜獻出了自己年輕而又寶貴的生命，卻連電燈都沒有來得及看一眼。大家想想，每當夜幕降臨，我們能坐在燈下學習，是多么來之不易?。∵@是用無數(shù)革命前輩的鮮血與生命換來的，我們怎能忘記這些舍生忘死的英雄們呢？我們更要珍惜時間，珍惜今天這