俄語專業(yè)教學(xué)如何突出“應(yīng)用”

1、俄語專業(yè)教學(xué)如何突出“應(yīng)用俄語專業(yè)教學(xué)如何突出應(yīng)用如今我國許多高校都開設(shè)了俄語專業(yè)，培養(yǎng)旅游、經(jīng)貿(mào)方面的俄語翻譯人才，但整個教學(xué)體系卻沿襲傳統(tǒng)本科俄語語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系，培養(yǎng)的畢業(yè)生單一語言型傾向較重，缺乏職業(yè)技能，從而導(dǎo)致該專業(yè)喪失應(yīng)用型的特色，那么，俄語專業(yè)教學(xué)應(yīng)如何突出應(yīng)用？怎樣脫離純語言文學(xué)教學(xué)的形式？本文以旅游俄語這一課程為例，對俄語教學(xué)的特色化與應(yīng)用性做初步探究性研究。近年來，旅游作為第三產(chǎn)業(yè)開展極其迅速。旅游俄語這門課程也走進(jìn)了應(yīng)用型本科院校俄語專業(yè)的課堂。如何將這門課的實(shí)用性表達(dá)在課堂上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識之余真正學(xué)會導(dǎo)游俄語的應(yīng)用，值得當(dāng)代俄語教師考慮。經(jīng)過三年的課堂理

2、論，我們初步探究出了旅游俄語這門課程的突出應(yīng)用方法。一、啟發(fā)學(xué)生考慮個性導(dǎo)游詞教材上給出了導(dǎo)游實(shí)務(wù)的一些詳細(xì)對話，也提供了多處景點(diǎn)的俄語介紹，然而，不能只讓學(xué)生死記硬背書本上的俄語本文由論文聯(lián)盟搜集整理套話，因?yàn)樵趯?shí)際工作中，會出現(xiàn)各種各樣的意外狀況，游客也會提出紛繁復(fù)雜的問題。因此每節(jié)課都應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立考慮，編對話，編寫個性化的導(dǎo)游詞，如怎樣自我介紹更能給別人留下深化的印象，怎樣將中國傳統(tǒng)文化融入到導(dǎo)游詞中，這會讓游客感覺更專業(yè)，更親切。在個性導(dǎo)游詞中，可合理運(yùn)用俄語成語諺語以及俗語，還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的使用俄語繞口令，俄語詩歌以及俄文歌曲，這就要求教師在課堂教學(xué)中引入豐富的語料

3、并在教學(xué)過程中合理的浸透。二、增加課堂理論內(nèi)容為了進(jìn)步學(xué)生的口語程度，在課堂上進(jìn)展模擬理論顯得尤為重要。教師適當(dāng)使用教具，如導(dǎo)游專用的導(dǎo)游證、胸卡、小旗、帽子、地圖、擴(kuò)音器等。將學(xué)生分成假設(shè)干小組，根據(jù)課時或?qū)W生人數(shù)安排理論時間，每課時進(jìn)展一次或兩次俄語導(dǎo)游員向俄羅斯游客現(xiàn)場講解的情景模擬理論。一組學(xué)生以每周為時間單位，輪流扮演導(dǎo)游角色，同組其他同學(xué)扮演游客角色。學(xué)生根據(jù)書本內(nèi)容排演導(dǎo)游情景模擬，進(jìn)展接機(jī)、入住酒店、購物、參觀旅游等方面的模擬介紹。學(xué)生們參與課堂理論的熱情與積極性極高，會自制許多精致逼真的道具，他們在導(dǎo)游情景模擬的課前準(zhǔn)備，課堂模擬及課后討論中可以掌握大量的俄語導(dǎo)游用詞，詞組以

4、及句型，鍛煉自己隨機(jī)應(yīng)變的才能以及課堂導(dǎo)游詞的改編和活學(xué)活用的才能。因此，課堂導(dǎo)游模擬理論可以突出俄語專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用性。三、增加課外理論內(nèi)容在學(xué)生掌握教材內(nèi)容的根底上，讓學(xué)生親身到所在城市的真實(shí)景點(diǎn)做俄語介紹，并錄制成視頻交給教師，作為考試內(nèi)容的口語測試答卷。學(xué)生們均會考慮并自主學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識，如導(dǎo)游應(yīng)如何著裝，如何注意語氣與面部表情，怎樣更具有親和力，眼神應(yīng)如何照顧到各位游客，同時，也會注意俄語語音語調(diào)是否標(biāo)準(zhǔn)，明晰流暢，會注意導(dǎo)游詞的運(yùn)用與進(jìn)步。通過錄制視頻的方式，學(xué)生也會重新審視自己，自己去正視自己的缺點(diǎn)，肢體語言有何處不恰當(dāng)，語音聽起來是否讓人舒適，這樣即使不需要教師指正學(xué)生也會自

5、行改正。課外理論也可以進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，在真實(shí)的景點(diǎn)錄制視頻會有很多陌生人觀看注視，甚至?xí)卸砹_斯人傾聽，這對學(xué)生抑制羞怯心理，在陌生人面前展現(xiàn)自己的俄語口語，增強(qiáng)自信很有幫助。因此，課外理論是突出外語教學(xué)應(yīng)用性的重要途徑。四、增加模擬導(dǎo)游招聘環(huán)節(jié)學(xué)生只學(xué)會導(dǎo)游詞匯、語句及導(dǎo)游實(shí)務(wù)是不夠的，應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生一些導(dǎo)游工作的應(yīng)聘技巧。可利用2課時時間由教師與班長、團(tuán)支書扮演旅游公司人力資源部工作人員，學(xué)生們扮演導(dǎo)游求職者，用俄漢雙語做自我介紹，做心理測試題目，并答復(fù)招聘者提出的許多問題。在模擬招聘的過程中，學(xué)生們能學(xué)會求職方法與應(yīng)聘技巧，怎樣給公司留下深化的印象，怎樣發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)等。教師設(shè)計(jì)一些與課堂相關(guān)的就業(yè)環(huán)節(jié)能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度。俄語課堂教學(xué)越來越趨向于實(shí)用性，理論性，實(shí)操性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將書本上的理論知識與詳細(xì)的課外理論相結(jié)合，真正成為一名外語過關(guān)，專業(yè)性強(qiáng)的合格外語人才。應(yīng)用型本科俄語專業(yè)課堂教學(xué)突出應(yīng)用性是一個表達(dá)應(yīng)用型本科俄語專業(yè)教育規(guī)律、不斷適應(yīng)和滿足社會和教學(xué)需求的過程，需要不斷地創(chuàng)新