2019-2020年七年級地理上冊 海陸的變遷教案 人教新課標版

1、 2019-2020 年七年級地理上冊 海陸的變遷教案 人教新課標版教學(xué)目標：知識與技能情感態(tài)度與價值觀1. 通過了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，對學(xué)生進行地球演變史教育，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣和勇于探究的精神。2. 增強學(xué)生防震、減災(zāi)的意識。教學(xué)重點：板塊構(gòu)造學(xué)說教學(xué)難點： 用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋一些地理現(xiàn)象成因教學(xué)用具：多媒體課件、海洋生物化石、板塊拼圖等。教學(xué)過程：石燕湖找到海洋生物化石，說明這里曾經(jīng)是海洋，現(xiàn)在是陸地。點題：通過江聲實驗學(xué)校的科普活動導(dǎo)入海陸的變遷活動一舉出實例，分析質(zhì)疑通過學(xué)生閱讀教材，結(jié)合生活實際，尋找證明海陸變遷的實例并解釋海陸變遷的原因。地殼的變動尋找證

2、據(jù)，提主要原因海洋陸地高學(xué)生動手動腦能力活動二角色扮演，龍虎爭辯通過學(xué)生辯論，引出大陸漂移假說，并讓學(xué)生尋找證據(jù)。教師歸納：利用辯論活動增強學(xué)生對大陸輪廓基本吻合1 / 4 大陸漂移的證據(jù)活動三觀察動畫，描述內(nèi)容教師播放大陸漂移的動畫，讓學(xué)生總結(jié)大陸漂移假說的內(nèi)容。學(xué)生歸納：大陸漂移假說的主要內(nèi)容：兩億年前，地球上的各大洲是互相連接的一塊大陸，周圍是一片海洋。后來，原始大陸分成幾塊發(fā)生，緩慢漂移分離，逐漸形成了今天的七大洲和四大洋的格局。轉(zhuǎn)承：大陸漂移假說的提出，開啟了大地運動論的先河，為板塊構(gòu)造學(xué)說奠定了基礎(chǔ)。三、板塊的運動活動四合作讀圖，理解學(xué)說展示“地球六大板塊分布圖”，討論回答：你能在圖中獲取哪些地理信息？活動五學(xué)生板塊拼圖游戲?qū)W生上臺，拼合并介紹六大板塊活動六師生互動，典例分析學(xué)生和學(xué)生一起或老師和學(xué)生一起做碰撞擠壓演示，體驗板塊的碰撞擠壓運動。播放“地震”和“火山”的視頻，讓學(xué)生直觀感受地理現(xiàn)象。展示“世界火山、地震帶分布圖”，了解火山地震帶的分布，提出問題：火山、地震帶的分布與板塊有什么關(guān)系？（火山地震帶主要分布在板塊與板塊的交界處）研究大地運動的學(xué)說，除大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說外，你還能通過下列網(wǎng)站了解更多的學(xué)說。（如海底擴張說、地質(zhì)力學(xué)、槽臺學(xué)等） “大陸漂移假說”的了解利用學(xué)具體驗板塊的碰撞擠壓運動利用學(xué)具體驗板塊的張裂運動通過游戲活動加