大班科學(xué)公開(kāi)課教案評(píng)析《滑動(dòng)的纜車(chē)》

1、大班科學(xué)公開(kāi)課教案評(píng)析滑動(dòng)的纜車(chē)大班科學(xué)公開(kāi)課教案評(píng)析滑動(dòng)的纜車(chē)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)看圖示了解制作方法，選擇游戲材料，獨(dú)立完成玩具纜車(chē)的制作。2、嘗試借助風(fēng)力等外力促使“纜車(chē)”滑動(dòng)前進(jìn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作步驟的圖示(取材料和工具畫(huà)纜車(chē)打洞組裝)、小盤(pán)子、卡紙、2厘米左右長(zhǎng)的吸管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。【教學(xué)玩法】1、幼兒根據(jù)圖示取一個(gè)小盤(pán)子，放上卡紙、吸管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。2、在卡紙上按圖示畫(huà)出纜車(chē)或自己設(shè)計(jì)畫(huà)出纜車(chē)，沿線(xiàn)剪出“纜車(chē)”輪廓，在“纜車(chē)”上端找到中心位置，用打洞機(jī)打一個(gè)小孔，將一段吸管插入孔中，然后將鞋帶從吸管中穿過(guò)。制作完成后檢驗(yàn)“纜

2、車(chē)”能否在鞋帶上靈活移動(dòng)(如圖)。3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊，想辦法讓鞋帶上的“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)。4、探索在雙手不擺動(dòng)的情況下讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)的方法。規(guī)則：1、拉直鞋帶，讓“纜車(chē)”在鞋帶上滑動(dòng)起來(lái)。2、在雙手不擺動(dòng)的情況下，想辦法讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)。3、在雙手不擺動(dòng)的情況下，想辦法讓“纜車(chē)”從低處往高處滑動(dòng)，再?gòu)母咛幫吞幓瑒?dòng)。評(píng)析：“滑動(dòng)的纜車(chē)”游戲過(guò)程由兩部分組成。第一部分是動(dòng)手做：幼兒通過(guò)觀(guān)察與畫(huà)畫(huà)、打洞、穿繩等系列操作活動(dòng)，獨(dú)立制作一個(gè)可玩、可探索的“纜車(chē)”。第二部分是動(dòng)手玩：幼兒想方設(shè)法讓掛在鞋帶上的“纜車(chē)”能夠在不同條件下滑動(dòng)起來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)，幼兒一般會(huì)雙手拿著鞋帶的兩頭，自

3、然地將鞋帶一頭舉高，一頭放低，這樣“纜車(chē)”就會(huì)從高處滑向低處。但是，這樣的游戲很快會(huì)讓幼兒失去興趣。此時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新的探索，即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動(dòng)的情況下讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)，以引發(fā)幼兒的思考和嘗試。在游戲過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車(chē)”，他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣，產(chǎn)生風(fēng)力，可使纜車(chē)向前移動(dòng)”“吹氣的力道越大風(fēng)就越大，纜車(chē)滑得也更快”;又有幼兒產(chǎn)生了合作游戲。孩子們最后還發(fā)現(xiàn)“用嘴吹氣，不僅可使纜車(chē)從高處往低處滑動(dòng)，還可使纜車(chē)從低處往高處滑動(dòng)”。一個(gè)好的游戲既少不了游戲材料，更少不了對(duì)幼兒游戲興趣的激發(fā)，“滑動(dòng)的纜車(chē)”游戲符合這兩個(gè)設(shè)計(jì)要素。該

4、游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動(dòng)開(kāi)展。小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案大家一起分糖果設(shè)計(jì)意圖當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“分糖果”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作?；顒?dòng)目標(biāo)數(shù)學(xué)是“科學(xué)之母”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是數(shù)學(xué)思考與溝通。幼兒從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的概念，就是體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要注重于學(xué)習(xí)一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問(wèn)題的能力。根據(jù)小班班幼兒的發(fā)展水平與我班幼兒的實(shí)際能力我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1、按顏色分類(lèi)及5以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)；給數(shù)字15排序。2、5以?xún)?nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物、數(shù)字卡片

5、的匹配練習(xí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，會(huì)按顏色分類(lèi)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，小旗標(biāo)記（二）課堂準(zhǔn)備：1幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。2每組配備五張顏色一樣的小動(dòng)物，上面分別畫(huà)有點(diǎn)子15個(gè)，另設(shè)兩個(gè)小盒。3每組配備相應(yīng)的食物糖果或圖片糖果，數(shù)字卡片15套；排序用的小旗標(biāo)記；4地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形“小動(dòng)物家”（能站下五個(gè)小朋友）。（三）幼兒準(zhǔn)備：課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累

6、（教師準(zhǔn)備中的1）活動(dòng)過(guò)程1、按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數(shù)，玩“找朋友”的游戲。師：（小動(dòng)物分散在地上）今天天氣真好，我們一起出去找好朋友玩游戲吧，請(qǐng)看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的.“家”里，寶寶坐到“家”里。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少小動(dòng)物。2、按動(dòng)物上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的糖果。師：能干的寶寶都找到了好朋友，我們請(qǐng)他們一起來(lái)分享糖果吧！動(dòng)物上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)他們吃多少糖果。教師為每組提供糖果，寶寶按各自動(dòng)物上的點(diǎn)子數(shù)，取同樣數(shù)量的糖果，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物放在動(dòng)物卡下面的盒子里。3、按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。師：數(shù)字寶寶看到我們玩得好開(kāi)心，它們也

7、想找朋友來(lái)做游戲了，動(dòng)物卡上有“點(diǎn)子數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友，動(dòng)物卡上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友根據(jù)各自動(dòng)物卡上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡放在動(dòng)物卡下的盒子里。4、給點(diǎn)卡排序。師：聽(tīng)！小動(dòng)物在說(shuō)什么呢？哦！原來(lái)它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來(lái)排隊(duì)，比一比，看哪一組最快！想一想誰(shuí)應(yīng)該排在最前面，誰(shuí)應(yīng)該跟在后面？教師提供排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。5、結(jié)束。師：寶寶們今天真能干，玩累了吧！讓我們一邊休息一邊和小動(dòng)物們分享糖果吧！活動(dòng)延伸將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)

8、習(xí)。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案我們的“游樂(lè)場(chǎng)”含反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗(yàn)圖形面積的守恒。2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、空間想象力和判斷力。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、正方形盒子每人一個(gè)，不同形狀的圖形每人一份。2、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊?；顒?dòng)過(guò)程一、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。2、提問(wèn)：你用了幾個(gè)什么樣的圖形成了一個(gè)大的正方形？3、教師展示幼兒的操作結(jié)果，感受圖形的組合。總結(jié)：小朋友用不同數(shù)量

9、、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！4、幼兒給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。二、給“游樂(lè)場(chǎng)”建大門(mén)。用四個(gè)三角形拼成不同的形狀（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形），其形狀不同，但大小一樣，體驗(yàn)圖形守恒。1、幼兒用四個(gè)三角形分別拼成長(zhǎng)方形和正方形。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示，說(shuō)出用什么拼成了長(zhǎng)方形和正方形？它們一樣大么？2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。問(wèn)：拼的圖形一樣大么？為什么？教師總結(jié)：小朋友用了同樣的四個(gè)三角形拼成了長(zhǎng)方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒(méi)有變，它們是一樣大的。3、再次用同樣的四個(gè)三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進(jìn)一步感受圖形守恒。問(wèn)：三角形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形一樣大么？為什么？4、總結(jié)：四個(gè)不同的圖形都是用同樣的四個(gè)三角形拼成的，它們是一樣大的。三、游戲：“考眼力”，鞏固強(qiáng)化理解圖形的守恒。1、出示由三角形拼成的一個(gè)圖案，幼兒觀(guān)