文化生活第二單元文化傳承與創(chuàng)新《傳統(tǒng)文化的繼承》教案陳磊

1、傳統(tǒng)文化的繼承教案 萬源市第三中學(xué)校 陳磊一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)知道：什么是傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)，知道傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，了解傳統(tǒng)文化具有雙重作用，知道對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是“取其精華，去其糟粕”。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中精華與糟粕的能力，通過對(duì)“傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展的作用”，以及“繼承傳統(tǒng)文化、發(fā)揮傳統(tǒng)文化積極作用的正確態(tài)度”的分析，嘗試用全面的觀點(diǎn)看問題。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，分析當(dāng)代中國傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)

2、值的態(tài)度”。教學(xué)重點(diǎn)：傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。三、教學(xué)過程：（一)導(dǎo)入新課：播放視頻時(shí)間都去哪兒了教師活動(dòng)：提問：觀看了這個(gè)視頻，同學(xué)們都有怎么樣的感受？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主感悟，暢言心中感受。教師活動(dòng)：我們中國人常說一句話：“百善孝為先”，一個(gè)“孝”字寫盡天下兒女對(duì)父母孝養(yǎng)、孝敬的真摯感情，也道盡了千萬兒女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的真心回報(bào)。今天，就讓我們?cè)谛⑽幕腥ンw會(huì)傳統(tǒng)文化的繼承（二）講授新課教師活動(dòng):首先，我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)：觀孝文化感受傳統(tǒng)文化的繼承（展示課件），請(qǐng)同學(xué)們說說自己家里或者家鄉(xiāng)都還保留了哪些孝敬父母長(zhǎng)輩的行為習(xí)慣或要求？學(xué)生活動(dòng)：暢所欲言談“孝行”

3、。教師活動(dòng)：同學(xué)們說的非常好，其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多彰顯孝文化的禮節(jié)、習(xí)慣。比如：清明掃墓祭祖，重陽節(jié)敬老，春節(jié)期間給父母、長(zhǎng)輩拜年。這些在一定社會(huì)群體中約定俗成、世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣，我們稱之為傳統(tǒng)習(xí)俗。（展示課件）教師活動(dòng)：繼續(xù)將蘊(yùn)含著豐富孝文化的各類建筑（祠堂、牌坊、樓宇），各類文學(xué)作品（傳統(tǒng)越劇-劈山救母、陳情表、清代畫家王素的二十四孝圖），以及傳統(tǒng)孝思想的理論（說文解字、孟子、現(xiàn)代孝行新規(guī)）展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想的概念。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，完成傳統(tǒng)文化繼承表現(xiàn)的整理。板書：一、傳統(tǒng)文化面面觀 （一）、傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)教師活動(dòng)：從傳統(tǒng)

4、習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想等方面，我們感受到了生活中的傳統(tǒng)文化的繼承。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的事例分析，概括出傳統(tǒng)文化的含義。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，總結(jié)出傳統(tǒng)文化的含義：板書：一、傳統(tǒng)文化面面觀 （ 二）、傳統(tǒng)文化的含義教師活動(dòng)（過渡）：傳統(tǒng)文化在長(zhǎng)期歷史發(fā)展形成，并薪火相傳，一直保留在現(xiàn)實(shí)生活中，這說明傳統(tǒng)文化具有內(nèi)在的繼承性。接下來，我們繼續(xù)孝文化之旅，通過比“孝文化”，去認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化特征。教師活動(dòng)：展示課件，提問：請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，思考以下幾個(gè)問題：今天的孝文化與傳統(tǒng)的孝文化相比有何變化？（2）中國孝文化與西方孝文化相比又有何不同？（3）這些變化與不同體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化哪些特征？學(xué)

5、生活動(dòng)：閱讀材料，對(duì)孝文化進(jìn)行古今、中外對(duì)比。（以學(xué)習(xí)小組為單位，整理好自己觀點(diǎn)），并進(jìn)行分組回答。教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生觀點(diǎn)，總結(jié)出傳統(tǒng)文化的基本特征：繼承性、相對(duì)穩(wěn)定性、鮮明的民族性板書：一、傳統(tǒng)文化面面觀（三）、傳統(tǒng)文化的基本特征教師活動(dòng)（過渡）：通過對(duì)傳統(tǒng)文化基本特征的認(rèn)識(shí)，我們知道傳統(tǒng)文化的繼承性和相對(duì)穩(wěn)定性是緊密聯(lián)系的。對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承不是一成不變，而是既保留了基本特征，又豐富了具體內(nèi)涵。提問：為什么我們不能全盤的繼承吸收傳統(tǒng)文化？教師活動(dòng)：展示課件，下面，我們通過第三個(gè)環(huán)節(jié)：“議孝文化”，具體分析傳統(tǒng)文化作用。播放視頻埋兒奉母，要求學(xué)生分組，分角色以“我這樣看郭巨”為主題，談?wù)勀銓?duì)

6、“埋兒奉母” 的認(rèn)識(shí)學(xué)生活動(dòng)：小組討論，代表回答教師總結(jié)： “埋兒奉母”中的孝道精神，符合當(dāng)今社會(huì)要求，對(duì)社會(huì)起積極推動(dòng)作用；而“埋兒奉母”中的具體孝敬方式，不符合社會(huì)發(fā)展要求，對(duì)社會(huì)發(fā)展起消極阻礙作用，所以我們要辯證看待傳統(tǒng)文化。教師活動(dòng)：展示課件，總結(jié)出傳統(tǒng)文化的雙重作用 板書：二、傳統(tǒng)文化的作用教師活動(dòng)（過渡）既然傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化呢？學(xué)生活動(dòng)：齊聲朗讀對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。 教師活動(dòng)：展示課件，總結(jié)出對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度板書：三、對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度取其精華，去其糟粕 ；批判繼承，古為今用教師活動(dòng) ：傳統(tǒng)孝文化在

7、今天，經(jīng)過不斷的改造，吸收，已經(jīng)上升成為黨和國家治國理政的重要方針，政策。（展示課件）習(xí)近平總書記大力倡導(dǎo)孝老愛親、尊老敬老，并在十九大報(bào)告中提出要“構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老政策體系和社會(huì)環(huán)境”。使“孝道”提升到“為人民服務(wù)”的國家治理層面，這就使“孝”體現(xiàn)為大孝、大愛、大義，為孝道美德注入了豐富內(nèi)容和新的活力，開辟了新時(shí)代孝道觀念的新境界。播放習(xí)近平總書記敬老、愛老的視頻。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，深化對(duì)傳統(tǒng)文化時(shí)代價(jià)值以及自身使命感的認(rèn)識(shí)，再次激發(fā)學(xué)生熱愛、學(xué)習(xí)、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。教師活動(dòng)：要想讓傳統(tǒng)文化擁有永恒的生命，就必須不斷豐富他的內(nèi)涵，為他注入新的活力。這就要求我們要正確的對(duì)待傳統(tǒng)文化，既

8、要繼承，更要發(fā)展！關(guān)于傳統(tǒng)文化的發(fā)展問題，我們留在下一節(jié)繼續(xù)探討。教師總結(jié)：最后，我們來對(duì)本框知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，通過本框知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們分別從三個(gè)維度了解和認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)文化的繼承（展示課件）。一、傳統(tǒng)文化是什么？（含義，表現(xiàn)，特征），二、傳統(tǒng)文化怎么樣？（雙重作用），三、如何對(duì)待傳統(tǒng)文化（怎么辦）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課件展示，自主構(gòu)建知識(shí)框架課后體驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)一幅弘揚(yáng)傳統(tǒng)孝道文化的公益廣告標(biāo)語。四、教學(xué)反思這節(jié)課我貫穿新課程的理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)，主要圍繞傳統(tǒng)孝文化這一主題貫穿課堂，通過豐富多樣的圖片、視頻設(shè)置活動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生思維，講清重難點(diǎn)，讓學(xué)生真實(shí)感受并理解傳統(tǒng)文化的繼承與未來該如何發(fā)展，樹立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度，成為傳統(tǒng)文化自覺的傳承者和享用者。而通過習(xí)近平總書記對(duì)傳統(tǒng)孝文化的新解讀、新踐行，既展現(xiàn)出對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，更是展示了文化自覺與自信，這是提高學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要一步。通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生充分思考與