云端教學與中學化學學科的深度融合

1、云端教學與中學化學學科的深度交融云端教學與中學化學學科的深度交融引言現(xiàn)代信息技術與學科課程的整合是我國21世紀根底教育教學改革的新視點，它既與傳統(tǒng)的學科教學有著非常親密聯(lián)絡，同時也在一定程上繼承了傳統(tǒng)教學中的精華，又是具有一套相對獨立體系特點、合適于青少年身心開展需要的新型教學形式。如今隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的開展，云端教學以其打破地域、時間、空間限制的優(yōu)勢，得到快速開展。云計算教育成為現(xiàn)代信息技術教育中異軍突起的一支，迅速開展與壯大，云端教育的廣泛施行必將對開展學生主體性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能具有更加廣泛而深遠意義，它必將帶來一場根底教育的新革命。1.當前化學學科教學過程中的困惑1.1

2、存在的問題有調(diào)查顯示當前化學教學中存在的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理問題是：1教學理念與教學形式不匹配;2創(chuàng)設情景與有效建構(gòu)相脫節(jié);3開發(fā)課程資源與施行課堂教學沒掛鉤;3教學技藝與學法指導相顛倒;4理論學習與理論活動相脫離;5合作學習與獨立考慮相不統(tǒng)一;6教學評價與學習效果相違犯;7課堂教學與家庭研修相矛盾。1.2解決的方法以學定教、先學后教、邊學邊實驗等不同的教學形式紛紛被老師們開發(fā)出來，并運用于教學理論活動中，解決了化學學科教學中存在的一些問題。隨著現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用越來越廣泛，遠程教育、空中課堂、班班通等現(xiàn)代媒體技術都運用在了化學的課堂教學中，如今云計算技術日益成熟，云端教

3、育為教育教學更是翻開了通往高效課堂、個性課堂的理想之門，開啟了個性化學習，程序化學習的便捷通道。不僅可以解決當前學科教學中存在的一些問題，而且打破了傳統(tǒng)學校教育的局限性，為師生共同構(gòu)建了虛擬學習社區(qū)，為學生主動開展知識建構(gòu)、進展深化廣泛交流、提升師生社會理論才能提供了優(yōu)良的平臺，真正表達了以生為本，師生均主動開展的理念。2.教育云的廣闊前景2.1教育云云計算在教育與教學領域中的遷移運用就是教育云，是當今教育信息化改革的主要方向，它包括：云計算輔助教學AI和云計算輔助教育BE等多種形式。前者主要是指學校和老師提供的一種效勞，后者主要是這種效勞下的學生的學習活動與評價等。教育云是將各種任務布置在資

4、源池上，同時按需調(diào)用虛擬化的資源池，使各種應用系統(tǒng)都能根據(jù)所需而獲得各種不同的效勞支持。各種資源儲存在互聯(lián)網(wǎng)的云數(shù)據(jù)中，客戶端只要連入互聯(lián)網(wǎng)，就可以在任何時間、任何地點承受云端效勞，享受云端資源。2.2云端教學關于云端教學有各種不同的說法。河北省創(chuàng)新教育學會會長韓清林表示，所謂云端教學就是利用計算機、平板電腦、互聯(lián)網(wǎng)等技術將數(shù)字教學內(nèi)容進展整合，在云端教學環(huán)境下，教室里的黑板變?yōu)殡娮影装澹淌依锩總€學生使用平板電腦經(jīng)無線網(wǎng)絡連接系統(tǒng)進展學習的一種新的教學形式。云端教學具有可挪動教學課堂的作用，使教學過程更加高效、便捷，它的課堂教學形式既可以是教室里的班級授課的形式，也可以是分散于家庭中的網(wǎng)絡授

5、課形式，師生在共同的構(gòu)建的虛擬學習社區(qū)環(huán)境中進展教育與教學活動，通過QQ、YY等各種方式進展聯(lián)絡，甚至語音、視頻，學生會更加有興趣。3.云端教學與化學學科的交融3.1云端教學與學科交融的根本點：1在以挪動通信技術和網(wǎng)絡環(huán)境為根底的教育云的環(huán)境中施行的教育與教學活動;2云盤可以提供將課程教學內(nèi)容信息化處理后的充足的學習資源;3云端提供足夠的師資資源以支持學生的主動建構(gòu)知識系統(tǒng);4云端教學系統(tǒng)提供科學的教學評價與管理系統(tǒng)，管理學生的學習活動。3.2云端教學與化學學科交融的優(yōu)勢：化學學科的教學要注重理論與理論的結(jié)合，表達化學學科興趣性、實用性的特點，學習與研究化學的手段要多樣化，同時還要表達出化學探

6、究以實驗為根底的典型特征。云端教學符合化學學科教學中的全部要求。詳細表現(xiàn)如下：1有效創(chuàng)設問題情景，促進學生自主、合作、探究式學習化學知識，符合主體性原那么;2提供視、聽材料，激發(fā)學生學習興趣，符合直觀性原那么;3超大信息容量，學科知識豐富、拓展學生視野，深化理解學習內(nèi)容，獲取知識手段豐富，符合多樣化原那么;4教學流程設計合理，程序式學習、遞進式學習、選擇性學習等多種方式相結(jié)合，學習內(nèi)容形象化、情景化，學習材料多樣化，知識構(gòu)建立體化，符合條理化原那么。5提供問題情景材料，促進對知識的探究活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的才能，符合理論聯(lián)絡實際的原那么。云端教學與化學學科的友好握手，必將帶來

7、一次化學教學的新體驗，使化學教學上升到一個新的境界。3.3云端教學與化學學科交融的主要內(nèi)容：云端教學是現(xiàn)代信息技術與教育教學的一次新整合，而它與詳細的各學科的有機結(jié)合又是學科教學中的一項重大的工程，對學校、對老師、對學生，甚至對教育行政管理者都是一次新的挑戰(zhàn)。這一交融過程應該包括：教學觀念的交融、教學目的的交融、教學內(nèi)容的整合、教學方式的整合、教學管理與評價的統(tǒng)一。3.4云端教學與化學學科交融的詳細做法：根據(jù)我國義務教育化學課程改革的重要目的的要求，化學課堂教學要提供應學生最根底的化學知識與技能;突出化學與生活、社會和技術的親密聯(lián)絡;在理論中培養(yǎng)學生的科學探究才能;建立著眼于學生開展的新的評價

8、體系。按照這一目的要求，老師的的教學方法的變更與學生的學習方式的變革就成為了當前化學學科教學中的重中之重。3.4.1利用云盤提供的豐富教學資源，創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景，激發(fā)學生學習興趣，促進學生主動探求新知。3.4.2利用云端提供的微課程解決學生學習過程中遇到的重點、難點問題，培養(yǎng)學生思維。3.4.3利用教育去信息高度集成化的特點，快速處理學習新知與穩(wěn)固提升的辨證關系，進步教學效率。3.4.4利用云端教學良好的互動功能，促進學生的自主學習與靈敏機動的學習，促進學生個性開展。3.4.5發(fā)揮云視訊的交流功能，利用QQ、YY等的語音視頻展開充分討論，培養(yǎng)合作意思。3.4.6開發(fā)教育云實驗操作資源，充分發(fā)揮人機對話功能、糾錯功能等，培養(yǎng)實驗探究才能。3.5云端教學與化學學科的深度交融還需解決的幾個問題：1建立盛市級的云端教學綜合效勞平臺的問題;2化學學科老師運用云端教學技術的培訓問題;3正確處理微課程與課堂教學輔助的關系的問題;4協(xié)調(diào)學生學習與老師輔導時間上相沖突的問題;5視頻學習實驗與學生實際動手操作訓練的問題。6不同的云端效勞平臺的資源有效共享的問題4.結(jié)語云端教學與化學學科的交融也只是教育教學的一種手段、一種方法，會帶來化學課堂教學的又一次革新。改變了辦學形式和教學形式、改革了學習方式、變更了評價方式，但是真正的有機交融是一個復雜的過程，需要相當長的一段時間磨