《我很整潔》教學(xué)反思

1、我很整潔教學(xué)反思我很整潔教學(xué)反思 1一、從生活中選材，讓孩子覺(jué)得熟悉而親切源于生活品德與生活課程以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此，兒童是在真實(shí)的生活世界中的教育活動(dòng)中體驗(yàn)、認(rèn)知并得到各方面發(fā)展的。在這一課中，無(wú)論是材料的選取還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是源于生活的。例如，照一照、評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)中，照鏡子原本是生活中很常見(jiàn)的，搬到課堂上來(lái)源于生活，而學(xué)生卻特別熟悉、非常喜愛(ài)，對(duì)這位來(lái)自真實(shí)生活中的“客人”產(chǎn)生了前所未有的興趣與關(guān)注。正是因?yàn)閬?lái)自生活，孩子們愈發(fā)覺(jué)得親切，沒(méi)有距離感，接觸得 到，做得到。二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋求新的起點(diǎn)高于生活“一次體驗(yàn)勝過(guò)十次說(shuō)教”，

2、以兒童的生活空間為線索，讓 學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上自己感悟每一個(gè)生活體驗(yàn)。譬如，在錄像示范洗手片段時(shí)，同樣也完全是生活中的取材，但賦予了其更規(guī)范的定義與演示，將一個(gè)簡(jiǎn)單的常用的常識(shí)性動(dòng)作提升了一個(gè)境界。借抗擊“非典”為契機(jī)，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生正確的洗手方法，不是簡(jiǎn)單的清水洗凈，而是至少兩遍的涂抹肥皂，反復(fù)揉搓之后，流水沖洗，才能基本完全除菌，達(dá)到洗凈雙手的目的。許多學(xué)生不了解，看后發(fā)出這樣的感嘆：“原來(lái)要這樣洗手??？！”還有同學(xué)發(fā)出了：“我知道了，原來(lái)洗手這么麻煩， 但我還是學(xué)會(huì)了！”的天真感嘆。內(nèi)容來(lái)自三、一切為了孩子，從關(guān)注孩子的生活出發(fā)回歸生活“活動(dòng)”是最佳的學(xué)習(xí)，其目的與最終落腳點(diǎn)還是服務(wù)于生活

3、。本課中，談到保潔問(wèn)題，即回歸生活的話題討論。老師巧妙地以故事為例，引發(fā)學(xué)生思考，從而感悟，將這節(jié)課所接受的新信息逐步內(nèi)化，緊密與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，回歸生活。新的課程理念就是要一切為了孩子，通過(guò)一系列和生活緊密相關(guān)的教育活動(dòng)過(guò)后，最關(guān)鍵的還是回歸生活，這也是新課程人性化的明顯體現(xiàn)與終極目標(biāo)！可以說(shuō)，這節(jié)課上如果能將認(rèn)知內(nèi)化，延伸到學(xué)生 生活中，就是將這節(jié)課畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。我很整潔教學(xué)反思 2今天我在一年級(jí)上了我很整潔一課。設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生 互動(dòng)。兒童生活經(jīng)驗(yàn)就是課堂教學(xué)的源泉，而道德寓于兒童生活的方方面面。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在

4、本次活動(dòng)一開(kāi)始，我讓學(xué)生示范在家時(shí)怎樣洗臉、刷牙、洗手.然后讓學(xué)生上臺(tái)示范洗臉、洗手、刷牙等活動(dòng)，讓在下面的學(xué)生找出不當(dāng)之處。如果學(xué)生平時(shí)在家沒(méi)有動(dòng)手練習(xí)，他就不能在課堂上展現(xiàn).而現(xiàn)在很多獨(dú)生子女，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)差些，很多家務(wù)活都是大人給包辦代替了。最后，我再和同學(xué)們一起找出正確的洗臉、刷牙、洗手的姿勢(shì)，使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到知識(shí)，正好符合新課程中的探究讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。所以如何引導(dǎo)學(xué)生把“愛(ài)整潔”作為一件愛(ài)做、愿做的事，這也是一個(gè)難 點(diǎn)。通過(guò)此活動(dòng)，也開(kāi)發(fā)了兒童生活中的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生去 面對(duì)生活，爭(zhēng)取做到自己能做的事自己做。我認(rèn)為課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下

5、的學(xué)生的自主活動(dòng)。在這次活動(dòng)中我充分激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)了他們的行為，給學(xué)生了更多的思考和自我感悟的空間。在這次活動(dòng)課上我 真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處，我有的時(shí)候還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷 學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。我很整潔教學(xué)反思 3課上完了，生活還在繼續(xù)。我想：禮儀教師要將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地把孩子帶到真實(shí)的生活中去觀察、感受和思考，幫助他們弄清是非，明晰道理，樹(shù)立正確的思想道德觀念，并引導(dǎo)他們創(chuàng)造美好的現(xiàn)實(shí)生活

6、。因此，在課堂上我把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)作為教育的重要資源，讓學(xué)生成為自己生活的實(shí)踐者，觀察者和反思者，在體驗(yàn)中明白道理，從而獲得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的真實(shí)感受。禮儀課的落腳點(diǎn)應(yīng)該是生活。我很整潔一課的主題以及活動(dòng)的組織、開(kāi)展我都是圍繞生活這個(gè)落腳點(diǎn)進(jìn)行的，課堂上，我努力做到以下 四點(diǎn)：一、從生活中選材，讓孩子覺(jué)得熟悉而親切源于生活。禮儀課程應(yīng)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活。因此，兒童是在真實(shí)的生活世界中的教育活動(dòng)中體驗(yàn)、認(rèn)知并得到各方面發(fā)展的。本節(jié)課，無(wú)論是材料的選取還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是源與生活的。例如：照一照、評(píng)一評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，照鏡子原本是生活

7、中很常見(jiàn)的，搬到課堂上來(lái)源于生活，而學(xué)生卻特別熟悉、喜愛(ài)，對(duì)鏡子里的“自己”產(chǎn)生了前所未有的興趣與關(guān)注。正是因?yàn)閬?lái)自生活，孩子們 愈發(fā)覺(jué)得親切，沒(méi)有距離感，接觸得到，做得到。二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋求新的起點(diǎn)高于生活。“一次體驗(yàn)勝過(guò)十次說(shuō)教。”以兒童生活空間為線索，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上自己感悟每一個(gè)生活體驗(yàn)。譬如：在示范洗手時(shí)，同樣也是生活中的取材，不過(guò)更加規(guī)范了定義與演示，將一個(gè)簡(jiǎn)單的常識(shí)性提高了一個(gè)境界。我細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生正確的洗手方法，不是簡(jiǎn)單的清水洗凈，而是要涂抹肥皂，反復(fù)揉搓之后，清水沖洗，達(dá)到洗凈雙手的目的。許多同學(xué)不了解，會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“原來(lái)要這樣洗呀？”還有的同學(xué)說(shuō)：“我知道了，原

8、來(lái)洗手這么麻煩，但我也學(xué)會(huì)了，以后不馬馬虎虎的洗洗了事”的 天真感嘆。三、一切為了孩子，從關(guān)注孩子的生活出發(fā)回歸生活?！盎顒?dòng)”是最佳的學(xué)習(xí)，而其目的是與最終落腳點(diǎn)一致，還是服務(wù)于生活。本課中，談到保潔問(wèn)題，既回歸生活的課題討論，我巧妙地以故事為例，引發(fā)學(xué)生思考、從中感悟，將這節(jié)課的內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，回歸生活，這也是新課程人性化的明顯 體現(xiàn)與終極目標(biāo)。四、采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。課堂評(píng)價(jià)的主要目的就是要激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，融洽的師生關(guān)系尤為重要。教學(xué)中，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一道肯定的目光，一句熱情的話語(yǔ)都會(huì)給學(xué)生精神上以鼓勵(lì)。本節(jié)課上，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言時(shí)，獎(jiǎng)給他一個(gè)小五角星，在活動(dòng)中，給積極參與的同學(xué)一個(gè)小星 星這樣，孩子們參與活動(dòng)的積極性就非常高漲。禮儀是無(wú)處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它還可以凈化自己及學(xué)