《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)理解會(huì)計(jì)要素的概念；掌握資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)；掌 握動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)要素和靜態(tài)會(huì)計(jì)要素。（二）能力目標(biāo)能描述出會(huì)計(jì)要素內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。（三）德育目標(biāo)1 . 培養(yǎng)換位思考、相互體諒的共情情感；2. 樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生正確的消費(fèi)觀；二、課程思政（一）融入知識(shí)點(diǎn)資產(chǎn)要素、負(fù)債要素。重點(diǎn)：會(huì)計(jì)要素概念；靜態(tài)會(huì)計(jì)要素和動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)要素；難點(diǎn)： 1. 對(duì)會(huì)計(jì)要素的理解； 2. 所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用的分類（二）融入方式案例融入；時(shí)事熱點(diǎn)融入相關(guān)思政元素： 消費(fèi)觀、換位思考、誠(chéng)信、共情情感、互相體諒、履約義務(wù) 三、教學(xué)展開(kāi)（一）學(xué)情分析群體特點(diǎn)：學(xué)

2、生群體喜動(dòng)不喜靜，對(duì)學(xué)習(xí)抽象的理論知識(shí)不感興趣，喜歡 直觀、有職業(yè)情景的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。1知識(shí)基礎(chǔ)：本課程的授課對(duì)象為夏季高考的統(tǒng)招生源，學(xué)生無(wú)相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)背景，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知之甚少， 缺乏系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架， 未形成完整的學(xué)科體系。能力基礎(chǔ)：學(xué)生雖具有一定自學(xué)能力，但自主構(gòu)建知識(shí)的能力較差，發(fā)散 思維能力不強(qiáng)。（二）課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容1 . 下發(fā)任務(wù)單：明確劃分會(huì)計(jì)要素學(xué)習(xí)任務(wù)。2 . 觀看微課：利用智慧職教和云班課平臺(tái)，自主觀看資產(chǎn)要素、 負(fù)債要素、所 有者權(quán)益要素、收入要素、費(fèi)用要素、利潤(rùn)要素微課，理解會(huì)計(jì)要素的基本概念等知識(shí)。3 . 在線測(cè)試：學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況測(cè)試4 . 在線討論：針對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行提

3、問(wèn)互動(dòng)教師主導(dǎo)活動(dòng)1 . 制作微課資源和任務(wù)單。2 . 發(fā)布微課資源和學(xué)習(xí)任務(wù)單。3. 組織學(xué)生進(jìn)行智慧職教平臺(tái)討論。學(xué)生主體活動(dòng)1. 學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)六大要素的微課。2 . 完成在線測(cè)試。3. 參與課前討論、教師、學(xué)生互動(dòng)。2（三）課中實(shí)施教學(xué)內(nèi)容及組織教學(xué)內(nèi)容：收入要素1. 收入的定義是指企業(yè)在日?；顒?dòng)中形成的，會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的，與所有者投入 資本無(wú)關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流入?！菊n堂討論】你認(rèn)為下面的例子都屬于企業(yè)的收入會(huì)計(jì)要素嗎？(1) 銷售電腦得到 50000 元(2) 得到政府表彰獎(jiǎng)勵(lì) 2000 元(3)CEO 買彩票中獎(jiǎng) 3000 元你能舉出別的收入要素例子？教師主導(dǎo)活動(dòng)分組引導(dǎo)學(xué)生課堂討

4、論，講解答案學(xué)生主體活動(dòng)通過(guò)與概念進(jìn)行對(duì)比，找出正確答案，組內(nèi)組間討論。2. 收入的特征3. 收入的分類(1) 按性質(zhì)不同分類(2) 按收入數(shù)額所占比重大小分類教學(xué)主導(dǎo)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)收入是日常活動(dòng)中形成的，不包括偶發(fā)因素。學(xué)生主體活動(dòng)了解并非所有的資金流入都屬于收入，將日常性與偶發(fā)性利得進(jìn)行區(qū)分。3教學(xué)內(nèi)容：費(fèi)用要素1. 費(fèi)用定義企業(yè)在日?；顒?dòng)中發(fā)生的，會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的，與向所有者分配利潤(rùn)無(wú) 關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出。2. 費(fèi)用的特征3. 費(fèi)用的分類(1) 主營(yíng)業(yè)務(wù)成本(2) 其他業(yè)務(wù)成本(3) 稅金及附加(4) 期間費(fèi)用( 管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用、銷售費(fèi)用 )教師主導(dǎo)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)費(fèi)用同樣也是日?；顒?dòng)中形

5、成的，不包括偶發(fā)因素。學(xué)生主體活動(dòng)了解并非所有的資金流出都屬于費(fèi)用，將日常性與偶發(fā)性損失進(jìn)行區(qū)分。 教學(xué)內(nèi)容：利潤(rùn)要素1. 利潤(rùn)的定義：利潤(rùn)是指企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營(yíng)成果。2. 利潤(rùn)的三層次營(yíng)業(yè)利潤(rùn)利潤(rùn)總額凈利潤(rùn)3. 利潤(rùn)的計(jì)算4教師主導(dǎo)活動(dòng)利用公式的方式幫學(xué)生初步了解利潤(rùn)的三個(gè)層次。學(xué)生主體活動(dòng)明確凈利潤(rùn)是經(jīng)過(guò)三個(gè)層次得來(lái)的。課堂小結(jié)歸納總結(jié)：梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益屬于資產(chǎn)負(fù)債表要素。收入、費(fèi)用、利潤(rùn)屬于利潤(rùn)表 要素。教學(xué)主導(dǎo)活動(dòng)通過(guò)對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的匯總， 清晰的展現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)以及需要重點(diǎn) 掌握的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生主體活動(dòng)1. 學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)理清思路 2. 做好學(xué)習(xí)筆記

6、（四）課后活動(dòng)課后總結(jié)：完成課后任務(wù)，鞏固本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。教師主導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)討論情況，重點(diǎn)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，多多觀察。學(xué)生主體活動(dòng)1 完成云班課作業(yè)。2 . 完成知識(shí)點(diǎn)討論。3. 自主拓展查閱資料。四、教學(xué)總結(jié)5在課堂教學(xué)中實(shí)施中通過(guò)線上與線下相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的模式，能夠有效保證課堂教學(xué)的實(shí)施效果，利用線上平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，在下一次教學(xué)設(shè)計(jì)中，進(jìn)行更加科學(xué)合理的學(xué)情分析、知識(shí)點(diǎn)分析，進(jìn)一步優(yōu) 化教學(xué)內(nèi)容、課堂思政以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。六、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)過(guò)程 。課前先導(dǎo)課程， 任務(wù)發(fā)布，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)；課中利用比較、歸納等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)階學(xué)習(xí)；課后完成任務(wù)拓展延伸，線上檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，信息化手段支撐全過(guò)程，線上平臺(tái)評(píng)價(jià)、線下教師 評(píng)價(jià)貫穿始終，做到了全程評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)。七、教學(xué)反思1. 線上教學(xué)資源助力教學(xué)重難點(diǎn)的解決在課前、課中、課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，根據(jù)分析的人才培養(yǎng)目標(biāo)，選取適當(dāng)?shù)闹R(shí)深度錄制微課，豐富線上活動(dòng)的同時(shí)，有助于借助線上大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué) 情檢測(cè)與教學(xué)改進(jìn)，有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。2.