初中物理公式記憶方法 關(guān)于工作計報告的范文

1、Word 初中物理公式記憶方法 關(guān)于工作計報告的范文 要寫工作報告了才會來到這里吧，寫工作報告就是為了回顧之前工作的不足可以更好的改進，我們是否應(yīng)當(dāng)寫一份工作報告來回顧自己的工作呢？比高供應(yīng)學(xué)校物理公式記憶方法 關(guān)于工作計報告的范文給大家鑒賞！ 學(xué)校物理公式記憶方法 對于學(xué)習(xí)物理概念性的學(xué)問，做到一下幾點就可以了。學(xué)校將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和把握以及應(yīng)用：第一會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。其次會表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義第三會理解：能把握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。第四會變形：會對公式進

2、行正確變形，并理解變形后的含義。第五會應(yīng)用：會用概念和公式進行簡潔的推斷、推理和計算。在一個就是重視畫圖和識圖學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運用力學(xué)學(xué)問的機械設(shè)計到運用電磁學(xué)學(xué)問的簡單電路設(shè)計，都是主要依靠圖形語言來表述的。學(xué)問的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，根據(jù)科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在學(xué)校物理課里，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡潔的機械圖、電路圖和光路圖。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能嫻熟地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就

3、會很簡單地看出電路的連接特點，使有關(guān)問題迎刃而解。其實學(xué)習(xí)并不難，就看你怎么去抓住重點。公式要有規(guī)律的去記憶。 biJiaogaO.com延長閱讀 高中化學(xué)記憶9種方法 關(guān)于工作計報告的范文 高中化學(xué)記憶9種方法 許多同學(xué)都覺得化學(xué)很難，其實化學(xué)很簡潔，但是需要記憶的許多，并且這些學(xué)問許多簡單混淆，所以還需要理解內(nèi)涵把握本質(zhì)。不管怎么說，記憶對于學(xué)習(xí)無疑是至關(guān)重要的前提。本文就化學(xué)學(xué)問的一些記憶方法，簡潔的闡述幾點，盼望對同學(xué)們有所啟發(fā)。一、理解記憶對所學(xué)學(xué)問進行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的學(xué)問。如：在記憶氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、電離平衡等

4、概念，必需在理解的意義前提下去記憶。特殊是有關(guān)化學(xué)原理，化學(xué)計算，化學(xué)方程式的記憶，假如沒有理解記憶是很難把握的。二、口訣記憶由于學(xué)問點多，記憶量大，在化學(xué)學(xué)習(xí)中往往會消失一些很簡單記住的口訣，老師要求我們?nèi)ビ洃浰?。首先，要告知自己這是一種學(xué)習(xí)的捷徑，然后在深刻的理解它的內(nèi)涵，最終記住了，就會成為你學(xué)習(xí)化學(xué)的利器。如：“升失氧，降得還”、“見量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都強不水解。誰弱誰水解，誰強顯誰性。越熱越水解，越弱越水解”。三、趣味記憶為了分散難點，提興奮趣，要采納趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。比如，可以把生邊的實際生活甚至自己的經(jīng)受和觀雪有關(guān)學(xué)問聯(lián)系起來，讓化學(xué)學(xué)問富好玩味

5、。特殊是一些物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。四、重復(fù)記憶要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些學(xué)問時經(jīng)常用悄悄重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。這種方法往往被我們忽視了，許多同學(xué)學(xué)的快忘得快也就是這個緣由。短時記憶對于我們的學(xué)習(xí)遠遠不夠，只有通過不斷反復(fù)記憶，才能夠把短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶，為我們的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。五、歸類記憶對所學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)分類，抓住特征，在以此類推。如：電解質(zhì)推斷的時候，把所學(xué)的化合物歸類，再把強電解質(zhì)弱、電解質(zhì)的包含的類別記住，對于我們把握本質(zhì)就很有關(guān)心；再如：在把握了各個主族、周期的相像性和遞變性規(guī)律后，對于詳細的元素單質(zhì)、化合

6、物的性質(zhì)就簡單多了。六、對比記憶對新舊學(xué)問中具有相像性和對立性的有關(guān)學(xué)問進行比較，找出異同點。比如：中學(xué)化學(xué)中常見的黃色粉末并不多見，主要就是硫磺和過氧化鈉，但是它們的性質(zhì)卻很不相同。再如：我們在學(xué)習(xí)硫酸和硝酸的時候，他們作為氧化性酸的酸性和強氧化性的方面的相像性。七、聯(lián)想記憶把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進行比較，記住他們之間的區(qū)分聯(lián)系，再回憶時，只要想到一個，便可聯(lián)想到其他。如：記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，孤立地記憶很難，假如擴大聯(lián)想，對比類推，效果可能要好得多。八、關(guān)鍵字詞記憶這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個關(guān)鍵字或詞來記憶整個概念，如：化學(xué)平衡的特征“逆、等、定、動

7、、變”。九、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)記憶用表格或圖示進行歸納、整理，使看似零散的學(xué)問結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。如以一主族代表元素的單質(zhì)、氧化物、氧化物的水化物、鹽為線索的學(xué)習(xí)思路，以及以結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、制備、保存之間相互關(guān)聯(lián)的元素化合物類學(xué)問，在有機中還要特殊留意官能團的性質(zhì)。以上的9種方法大家在化學(xué)學(xué)習(xí)中可能也在有意識無意識的用到。需要留意的是，化學(xué)中經(jīng)常有些個別物質(zhì)性質(zhì)特別，這些特別性最好同類似的對比起來記憶，這一點有時候在解題過程中很重要。不管怎么樣，只要能用合適的方法是自己最高效、最堅固的記住并理解所學(xué)學(xué)問，那么我們的學(xué)習(xí)就變得輕松好玩了。 高中生物基本的學(xué)習(xí)方法幾種記憶方法 關(guān)于工作計報告的范文 高

8、中生物基本的學(xué)習(xí)方法和幾種記憶方法 1.簡化記憶法即通過分析教材，找出要點，將學(xué)問簡化成有規(guī)律的幾個字來關(guān)心記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、許多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)章的雙螺旋結(jié)構(gòu)。2.聯(lián)想記憶法即依據(jù)教材內(nèi)容，奇妙地利用聯(lián)想關(guān)心記憶。3.對比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮亮，簡單記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)

9、整與神經(jīng)調(diào)整、物質(zhì)循環(huán)與能量流淌等等。4.綱要記憶法生物學(xué)中有許多重要的、簡單的內(nèi)容不簡單記憶，可將這些學(xué)問的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為學(xué)問的綱要。抓住了綱要則有利于學(xué)問的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很簡單，但它也有肯定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“汲取”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶學(xué)問的綱要。5.衍射記憶法以某一重要的學(xué)問點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他學(xué)問盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)學(xué)問的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)學(xué)問聯(lián)系在一起。例如：以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)覺

10、、細胞的學(xué)說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂等學(xué)問。 1.把握基本學(xué)問要點，“先記憶，后理解”與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的學(xué)問也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學(xué)習(xí)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思索的對象即思維元素卻是生疏的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能把握生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

11、2.弄清學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是留意學(xué)問體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思索，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)很多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。3.深刻理解重點學(xué)問，讀書做到“六個W”對于一些重點和難點學(xué)問，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思索“六個W”