2022年初中語文骨干教師工作室階段總結(jié)

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年初中語文骨干教師工作室階段總結(jié)一、集思廣益、整體籌劃_年_月_日，縣骨干教師工作室成立。為如何更好發(fā)揮骨干教師作用，為連城教育提供優(yōu)質(zhì)教師資源及人力資源，充分發(fā)揮骨干教師示范、引領(lǐng)作用，扎實(shí)推進(jìn)連城教育發(fā)展，服務(wù)海西建設(shè)，落實(shí)_，語文工作室多次專題探討，召開工作會，研討、摸索、規(guī)劃工作室的工作。為使工作室工作更有系統(tǒng)性，在研討過程中，大家暢所欲言，提出許多寶貴意見，對工作室的運(yùn)行大家各抒己見。在這一過程中，縣教育局、進(jìn)修學(xué)校、督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)也參與指導(dǎo)。在集思廣益的前提下，工作室就相關(guān)方案進(jìn)行整體籌劃，方案內(nèi)容囊括:指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和任務(wù)、研究項(xiàng)目、工

2、作室組成機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)措施等，做到方向明確、目標(biāo)任務(wù)具體、項(xiàng)目清晰、機(jī)構(gòu)完善、措施得當(dāng)，保證工作室運(yùn)行順暢、發(fā)展前瞻。二、先行先試，不斷探究工作室承載語文教師隊(duì)伍建設(shè)及語文教學(xué)重要使命，任務(wù)艱巨、意義重大，沒有固定的模式，得靠團(tuán)隊(duì)成員不斷摸索。讓工作室如何發(fā)展成為教師專業(yè)發(fā)展、交流、反思、解惑、生智的平臺，工作室成員不拘一格，以多種多樣的形式為載體，創(chuàng)先工作室活動模式，既有針對薄弱校建設(shè)進(jìn)行送教下鄉(xiāng);有提高教學(xué)實(shí)效的教學(xué)研討;有培養(yǎng)年青教師成長，推薦青年教師脫穎而出參加省、市各級競賽;有針對中考熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行中考專題講座;也有讓全縣初中語文教師了解工作室團(tuán)隊(duì)就其建設(shè)、運(yùn)行、發(fā)展及能力方向

3、進(jìn)行宣傳介紹;為拓展視野，組織工作室成員外出學(xué)習(xí)、考察(觀摩)等活動，努力提升并與省、市內(nèi)專家、同行交流、探討，提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì);配合“校園書香”(紅土?xí)?活動，開展以“讀有品味的書，做有修養(yǎng)的人”系列活動;為提升骨干教師個(gè)人素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)層次，工作室成員發(fā)表或編寫了CN論文或?qū)＜?。三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，各顯其長工作室承擔(dān)我縣語文教師培訓(xùn)、示范、輻射功能，如何有效開展活動，要靠全體成員的共同協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成上，年齡都在三十幾至四十幾之間，中青結(jié)合，也有兩位女性教師，男女搭配;中間有校長、書記、主任、教師，代表性強(qiáng)，他們在不同的單位(學(xué)校)承擔(dān)重要的角色。結(jié)合成員各自風(fēng)格，提供不同平臺，以彰顯其長。比

4、如:就提高高效課堂這一主題，有些教師適合課堂優(yōu)秀案例設(shè)計(jì)和剖析;針對閱讀教學(xué)，有些教師適合文本研究;針對中考，有些教師適合就審題、答題、作文指導(dǎo)做出專題講座;年輕教師形象清新，主推課堂授課。做到既有合作，又有分工，既代表團(tuán)隊(duì)又突顯個(gè)人某一專長，營造團(tuán)隊(duì)和諧、厚重、清新的氛圍或形象。四、突出主體，服務(wù)教學(xué)構(gòu)建有效課堂，提高課堂教學(xué)有效性是教師教書育人的根本，課堂是教學(xué)的主陣地。在課堂教學(xué)中，教學(xué)前進(jìn)行預(yù)設(shè)，教學(xué)中行為跟進(jìn)，教學(xué)后反思和二度反思，這些都是提高高效課堂基本格局，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障。工作室成員認(rèn)識到課堂教學(xué)中兼顧學(xué)生知識積累、習(xí)慣養(yǎng)成、能力提高的重要性，認(rèn)識到課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)課型明顯

5、、結(jié)構(gòu)清晰、環(huán)節(jié)邏輯多元遞進(jìn)的互動、動態(tài)生成的狀態(tài)，并充分實(shí)現(xiàn)學(xué)科的育人價(jià)值，工作室的重要使命是聚焦課堂，推進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展。在工作室活動中，首先突出對課堂教學(xué)的研討、實(shí)踐及高校課堂的推廣工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。工作室成員組織了開展送教下鄉(xiāng)及評選優(yōu)秀教師教學(xué)技能大賽系列活動?；顒拥拈_展獲得了同行及學(xué)生的好評，有效推動全縣語文課堂教學(xué)。為更好服務(wù)課堂教學(xué)，工作室立足大語文觀，在閱讀、寫作、聽說等方面廣泛開展閱讀知識競賽，師生同讀名著、名著閱讀征文、名著的魅力演講比賽及校園書香讀書交流等活動。五、初見成效，提升品位在各級課堂教學(xué)技能大賽中，由工作室指導(dǎo)的錢紅燕、羅曉燕兩位老

6、師參加龍巖市新課程中學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)大賽中分別榮獲二、三等獎(jiǎng);羅敏、羅桂華及其他青年教師的示范課得到全縣同行的好評。由教育局發(fā)文、工作室牽頭組織的校園書香征文比賽，全縣有五十六位同學(xué)及指導(dǎo)老師獲獎(jiǎng)。工作室十分注重骨干成員的專業(yè)提升和教育科研能力的提高。工作室負(fù)責(zé)人黃水洲例談“問題導(dǎo)學(xué)”在文本閱讀中的運(yùn)用發(fā)表在CN雜志開放潮?書香校園_年第_期上;工作室成員羅積芳老師論文客家方言與初中語文教學(xué)初探發(fā)表在CN雜志福建基礎(chǔ)教育研究_年第_期上;工作室成員林小武老師被評為省學(xué)科帶頭人，論文讓學(xué)生作文的“意”亮起來.發(fā)表于CN雜志教學(xué)教研雜志，給學(xué)生一片探究的天空發(fā)表于CN雜志福建教育教研。由工作

7、室聯(lián)絡(luò)員李明波及成員林小武編寫的海西新中考?語文_年_月由海風(fēng)出版社出版;另外，工作室成員羅積芳中考作文指導(dǎo)略談及聯(lián)絡(luò)員李明波認(rèn)真審題規(guī)范答題的講座有效推動我縣語文學(xué)科相關(guān)教學(xué)。初中語文骨干工作室成立一年多來，在取得初步成效的同時(shí)，我們也深切感受到還應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作，力求工作室品位的提升:一、應(yīng)進(jìn)一步整體提高各成員業(yè)務(wù)能力及專業(yè)素養(yǎng);二、不斷拓展活動領(lǐng)域，解決一線教師及語文學(xué)科迫切需要解決的問題;三、不斷提升工作室的影響力，發(fā)揮工作室輻射作用;四、認(rèn)真總結(jié)、推廣工作成效。2022年初中語文骨干教師工作室階段總結(jié)（二）我喜歡挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，我希望教導(dǎo)出來的學(xué)

8、生時(shí)百花爭艷，不希望自己教導(dǎo)的學(xué)生是如同一個(gè)模子刻出來的，畢竟學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該要呈現(xiàn)多元化，多趨勢才行，我提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不喜歡壓迫，但是卻會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，畢竟如果學(xué)習(xí)成績還要考我們自己監(jiān)督和討論，一個(gè)步驟出錯(cuò)，就會引發(fā)很多的問題，我要求學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也注重學(xué)生的其他素質(zhì)培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生很多時(shí)候都是能夠自己學(xué)習(xí)的，他們對于學(xué)習(xí)都下了很大的苦工，都作出了很多的努力，我需要讓所有學(xué)生向這些成績優(yōu)異的人看起，讓他們不斷的去努力去提升自己的成績，不能讓他們一直都沉寂在原本的基礎(chǔ)之上，要讓它能明白堅(jiān)持才能夠有更大的努力，奮斗才會有更高的成績，每天都要每個(gè)學(xué)生去努力去做好工作，學(xué)習(xí)任務(wù)雖然會

9、下達(dá)，但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不會壓制他們的興趣?，F(xiàn)在社會需要的不知死讀書，而是能夠活學(xué)活用，能夠提高自身能力，展開工作，作出更大的發(fā)展和進(jìn)步的，保證每學(xué)生學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的興趣，還有其他愛好可以去發(fā)展，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，我會重點(diǎn)關(guān)注，如果是一些特長生，我就會給他們更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長，去提升自己的能力，但是基本的學(xué)習(xí)任務(wù)還是好做到的，必須要完成一點(diǎn)就是保證他們學(xué)習(xí)好達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。沒有學(xué)習(xí)方向，不知道努力的學(xué)生我喜歡給他們更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，有自己安排的學(xué)生喜歡讓他們自由發(fā)揮時(shí)間，讓同時(shí)我喜歡讓學(xué)生每個(gè)月都指定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績，能夠展現(xiàn)他們的能力，讓他們的學(xué)習(xí)更上一層樓。學(xué)生在學(xué)習(xí)非常壓抑的時(shí)候我會讓班級舉辦一些小活動，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，通過有趣的活動拉近彼此的距離讓他們的學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展，畢竟不是每一個(gè)人都能夠在學(xué)習(xí)期間一