六年級科學(xué)上冊教案-1.8自行車上的簡單機械4-教科版

1、搬運重物教材分析：本課是科教版六年級上學(xué)期，工具和簡單機械這個單元知識的一個應(yīng)用內(nèi)容。是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了各種簡單工具的科學(xué)原理，并充分認(rèn)識了自行車中各種工具的綜合應(yīng)用后，把所學(xué)習(xí)到的知識進行綜合運用，設(shè)計并制作出能，達到有效搬運重物的小機械模型。本課內(nèi)容是對本單元知識的一個綜合運用，并進行解決生活中常見的問題。學(xué)情分析：【知識方面】本單元是通過對各種工具和機械進行探究活動，了解工具的工作原理，并認(rèn)識到人們經(jīng)常使用各種各樣的工具和機械，就是為了幫助人類能更好、更方便地完成一些力所不能及的工作。通過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于各種工具和機械的相關(guān)知識都已經(jīng)有一定的了解。對于生活中經(jīng)常要提起重物的問題

2、，如何把所學(xué)到的工具知識綜合運用起來，雖然需要一定的思考，但可行性很高。對于一些能力強的學(xué)生來說，把所學(xué)到的工具綜合運用起來，并組合起來也是有可能的。【能力方面】要完成“搬運重物”這個任務(wù)，要讓學(xué)生通過設(shè)計、繪畫設(shè)計圖，再進行制作，這一系列的活動來完成。繪畫設(shè)計圖對于六年級學(xué)生來說不是很難的事，還能鍛煉學(xué)生的空間想象力和繪圖能力。這也是工程學(xué)中所必需的能力。六年級學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計圖選材進行組裝制作，材料都是實驗袋中常見的材料，這也是學(xué)生本身具備的實驗?zāi)芰?。而本?jié)課中讓學(xué)生在制作過程中，使用平板電腦把自己的制作過程拍攝照片或短視頻后，整理成匯報的展板?，F(xiàn)在的學(xué)生對于平板電腦的運用也都較為熟悉，

3、所以難度不大，也是可以很好地完成任務(wù)的。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：簡單回顧工具和機械（杠桿、滑輪、斜面等）的知識。解決生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。過程與方法：修改設(shè)計圖紙。按照設(shè)計圖紙進行組裝小吊機。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)小組配合默契達成任務(wù)。意識到工具和機械是隨生活的需要而不斷發(fā)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。認(rèn)識到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互促進的。教學(xué)策略：本節(jié)課設(shè)定的情境是要搬運重物，如何利用我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識解決這個問題？教學(xué)流程是：先要了解需要解決的問題進行設(shè)計方案選擇需要材料進行制作對作品進行分享評價提出修改的問題進行修改完善。我們的制作是需要先有設(shè)計圖，然后再根據(jù)設(shè)

4、計圖進行組裝。而設(shè)計圖是用圖紙畫出來的，這鍛煉了學(xué)生的空間能力和繪圖能力。因為繪圖也是需要一定時間的，所以這部分提前在課前完成，在課內(nèi)則進行一個分享和修正。這樣可以讓學(xué)生能按照設(shè)計順利進行制作。在分享評價時，師生共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能更清晰如何評價作品的好與壞！與信息技術(shù)結(jié)合點：學(xué)生的匯報多數(shù)是只能看到最后的成果或結(jié)果，過程是不能展示出來的。本教學(xué)設(shè)計則利用平板電腦中的拍攝功能，把學(xué)生在搭建小吊機的過程拍攝下來，把遇到的問題和解決方法都記錄下來，在匯報過程中更形象直觀，匯報效果會更佳。從而使全班同學(xué)都會在聽匯報時更清楚在以后的制作中要注意到的問題。這樣不但提高匯報效果，更能吸引學(xué)生的關(guān)注度

5、。同時為更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作情況提供有力的證據(jù)和資料。開創(chuàng)新的記錄實驗操作的新方法。不只是停留于以往的文字記錄方式或結(jié)果記錄方式。用圖文并茂，甚至短視頻的記錄會更能便于學(xué)生的匯報分析。也更便于老師分析存在問題以及學(xué)習(xí)中的相互評價。教學(xué)難點：根據(jù)自己的需要綜合運用所學(xué)習(xí)到的工具進行設(shè)計及制作小吊機。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：實驗套材（工具和機械單元的實驗套材，齒輪，小KT板，小捆竹簽）教師準(zhǔn)備：課件，平板電腦（每組一臺）教學(xué)課時：一課時教學(xué)流程：教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖達成效果復(fù)習(xí)引入：還記得上節(jié)課我們提出來了一個什么問題？板書課題：搬運重物搬運重物；用什么方法搬運重物到高臺上引出學(xué)習(xí)目

6、的?；仡櫳瞎?jié)課的學(xué)習(xí)。（二）新課：分享設(shè)計大家回去都設(shè)計好你們的方案了嗎？好，請同學(xué)們把你們小組的設(shè)計方案圖拍下來，然后向同學(xué)們分享一下：你們用的是什么方法或工具，利用了哪些科學(xué)原理。大家來評一評，可不可行。設(shè)計好了。每個小組拍照后，進行分享。大家評價。明確各種工具的原理及搭建方法。明確學(xué)生設(shè)計方案的可行性，糾正錯誤部分，提高學(xué)生設(shè)計的可操作性。（三）選材制作工具模型好了，我為大家準(zhǔn)備了一些有可能用到的材料，也是我們實驗袋里的實驗材料，大家根據(jù)自己小組的設(shè)計方案選擇需要用到的材料進行搭建模型，也可以使用你自己準(zhǔn)備的材料進行。但有一個要求，為了方便大家一會進行分享作品成果，也讓大家都能看到你們的

7、整個制作過程。請同學(xué)們用IPAD拍下自己小組制作過程的關(guān)鍵步驟，或遇到的困難和解決方法的照片，最后把運作的效果圖拍成短片，制成你們的匯報圖，進行分享。能完成嗎？小組實驗，師巡視，并投屏。學(xué)生進行搭建制作模型，并拍照。利用平板拍攝功能，把學(xué)生在制作過程中所遇到的問題或制作過程都拍下后，為學(xué)生的匯報提供素材，為師生進行評價提供資料。提高學(xué)生關(guān)注度。 利用平板電腦軟件拍照功能記錄制作過程，增加學(xué)生記錄的趣味性、直觀性及有效性。（四）進行分享評價大家都完成得差不多了，下面我們來分享一下，大家評一評，哪個最好！只是，怎么才算好？要達到什么標(biāo)準(zhǔn)呢？大家說說？（貼出評價標(biāo)準(zhǔn)）好，那大家一會就來評評哪個小組做

8、得好。誰先來分享一下？（投屏展示學(xué)生報告）大家覺得每個評價標(biāo)準(zhǔn)是一分的話，他們小組獲得多少分？好，謝謝分享，下一個組。謝謝這些小組的分享。學(xué)生定出評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生利用軟件匯報設(shè)計、制作過程情況。師生共同評價可行性，并提出問題，和解決問題。明確評價標(biāo)準(zhǔn)，知道應(yīng)該如何評價。檢測學(xué)生的制作成果，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對知識的運用能力。師生評價學(xué)生制作模型的效果。（五）總結(jié)最后，我們回憶一下，整個模型制作的過程，經(jīng)過了哪些步驟？板書制作步驟。經(jīng)過了這些步驟后，我們共同解決了一個什么問題？讀出板書內(nèi)容。讓學(xué)生明確工程制作的基本流程明白工程制作的基本流程板書設(shè)計： 搬 運 重 物 設(shè)計方案 選材制作 評價標(biāo)準(zhǔn)： 能運用多種簡單機械 提出問題 分享評價 能即省力又方便 能達到搬運效果 修改問題 教學(xué)反思：本節(jié)課中，是讓學(xué)生綜合運用各種工具的原理，組合成一種能達到省力又方便，解決搬運重物問題的。在課堂開始時，老師提出運送重物到高臺的問題， 是讓學(xué)生明白，設(shè)計是為解決問題的。利用實驗配套材料工