冀少版二年級下冊第4單元《采山》教學設計

1、二年級下冊音樂教學設計 采 山 采 山教材分析本課是河北兒童出版社，二年級下冊第四單元歌曲采山。這是一首民歌風的兒童歌曲，2/4拍，旋律輕快、活潑、清晰、別致，節(jié)奏鮮明、緊湊，歌詞郎朗上口，富有動力感，描繪了兒童“光著腳丫，踩著小雨去采山”的歡樂情境，表達了兒童天真爛漫、無憂無慮的童真、童趣。教學目標能夠用甜美自然的聲音，活潑輕快地演唱歌曲采山，增強學生感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。讓學生在參與音樂活動獲得積極、愉悅的情感體驗，激發(fā)、培養(yǎng)學生參與音樂實踐活動的積極性。3、培養(yǎng)孩子熱愛勞動、熱愛大自然的感情。教學重點能夠用活潑輕快的聲音演唱歌曲。教學難點 能夠用活潑輕快的聲音演唱歌曲并積極的參與到活

2、動中去。教學過程一、創(chuàng)設情境師生問好歡迎同學們來到音樂課堂，今天老師要帶大家到山上走一走，請同學們告訴老師你看到了什么？（出示圖片）引導 師：對，山上正是花開的時候，滿山遍野長滿了各種各樣的花，蔬菜和水果等等，充滿了綠色的氣息。有一位小姑娘忍不住想上山去，你們看，她背這什么？（出示圖片） 師：她上山干什么呢？請你們來聽一首歌，然后再告訴我。（播放視頻采蘑菇的小姑娘)現(xiàn)在請你們來告訴我，小姑娘到山上去干什么呢？誰能來模仿采蘑菇的情景？小結并介紹“采山”師：活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想一想采蘑菇？那讓我們分成采蘑菇小分隊，讓我們比一比，看哪一組采的蘑菇多吧。節(jié)奏

3、訓練先跟老師一起走上山坡吧 x x | x x | x | 走 走 走 走 走來到草地上，同學們高興得又蹦又跳x x x x | x x x x | x 0 |跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧x x x x x 0 | x x x x x 0 |快 快 快 塊 跑 快 快 快 塊 跑 師：（課件）是的，大山物產豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山。（板書課題）今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽采山中小朋友的喜悅吧。二、學唱歌曲初聽 師：小姑娘是帶著怎樣的心情去采山的呢？老師想請你們來模

4、仿她，并且和我一起用手和腳來幫她伴奏，可以嗎？（領生一起律動，律動后提問學生關于音樂的情緒，活潑輕快，傷心憂郁，生回答后板書）復聽 師：請你們帶著這樣的感情，我們再來感受一次，這一次你們可以自己為她伴奏嗎？表演： 師：小姑娘上到了山上見到又大又漂亮的蘑菇，她繼續(xù)哼著歌兒來采蘑菇，下面請每組派出一個同學來模仿小姑娘。師范唱，請生律動并從中尋找答案 師：很不錯，那么這時候的大山里寶貝可多了，除了小姑娘去采山，還有一個班級的小朋友也都去“采山”了，請你們來聽老師唱，然后告訴我，她們都采了些什么？（出示山的圖片) 師范唱全歌，聽完問，他們去山上都采了什么？(生回答，師點幻燈片）解決難點節(jié)奏訓練加上音高

5、學唱揭示課題 師：剛才我們唱的這首歌曲就叫采山a、師唱第一、三行(一段） 師：現(xiàn)在我們帶著愉快的心情來感受一下采山的樂趣，你們來唱采到果實的第二行，老師來唱其他的，好嗎？ b 、解決另一個難句-“直向夢里鉆” C 、師唱第一、三行（二段） 師、你們已經(jīng)學會結束句了，我們再來合作一次結束句由同學們來唱，可以嗎？學唱歌詞 a、 生聽錄音，隨錄音哼唱 b、 師糾正錯誤 c、引導學生完整連貫演唱歌曲9、 a、師生對唱 b、生生對唱 c、分組分樂句，輪流表演 d、分組表演 三、小結 師：同學們表演得真棒，通過你們的表演老師能感受到采山的快樂和這種勞動給我們帶來的樂趣，采蘑菇的小姑娘，還有采山的孩子們，她

6、們都深深地知道勞動最光榮，并從勞動中收獲快樂，收獲到很多知識。所以我們平時在生活中熱愛勞動，要主動去做一些力所能及的事。（比如自己收拾書包，幫媽媽掃地）讓我們從身邊的小事做起，做一個自立、懂事熱愛勞動的好孩子，好嗎？板書設計采 山1=E 2/4x x | x x | x |走 走 走 走 走x x x x | x x x x | x 0 |跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 x x x x x 0 | x x x x x 0 |快 快 快 塊 跑 快 快 快 塊 跑教學反思： 采山是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗

7、快樂為主的教學目標，然后，根據(jù)教學目標設計這節(jié)課。我確定的教學目標是通過學唱歌曲，讓學生在聽、做、體驗的過程中，感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導學生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學唱采山的過程中，使學生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。 這節(jié)課的導入，我先解釋了“采山”的含義，首先讓學生觀看一些山里面的孩子采蘑菇和采野花的圖片將學生引入到“采山”這個教學內容上來，這個環(huán)節(jié)學生的積極性被激發(fā)，音樂情緒也一下子調動起來了。在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學生聆聽歌曲兩遍，使學生對歌曲有一定的印象，為學唱歌曲奠定了基礎。然后我把比較難的地方先教給學生，學生的接受能力還是很快的，教學目標達到了。在節(jié)奏訓練時，教材上設計是讓學生根據(jù)歌曲X X X X的節(jié)奏型進行拍擊，但我發(fā)現(xiàn)這點難度偏高，學生不容易掌握，于是我先叢X X X X 的節(jié)奏型入手，等學生掌握后再拍擊X X X X的節(jié)奏型，課堂效果明顯好轉。 為了熟練歌曲，在練習中我通過表演啟發(fā)學生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現(xiàn)歌曲情緒