二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-5 混合運(yùn)算 解決問(wèn)題 -人教版

1、學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)/冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)教材版本部編人教版課題名稱解決兩步計(jì)算（找出中間問(wèn)題）教學(xué)目標(biāo)能通過(guò)已知條件和問(wèn)題找出其中隱含的中間問(wèn)題重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題是初次嘗試，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)運(yùn)算順序的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力相對(duì)已掌握的知識(shí)情況較難。難點(diǎn)分析二年級(jí)小學(xué)生第一次接觸這類問(wèn)題，學(xué)生理解這類問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和推理能力有限，對(duì)于找出問(wèn)題中隱含的條件認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生在體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系上有困難。教學(xué)方法引導(dǎo)比較法：運(yùn)用遷移規(guī)律，比較的方法進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。2圖示法：借助直觀圖形來(lái)確定思考方向，分析數(shù)量關(guān)系，抓解題思路。3合

2、作探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主研究探索學(xué)習(xí)，尋找題目中隱藏的條件來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入口算 （3020）5 6585 72（189） 2075 問(wèn)題：先算什么？再算什么？知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、仔細(xì)觀察，收集信息（一）課件出示例題1. 仔細(xì)觀察，你知道了什么？2. 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題的意思？3. 要求“剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎？（二）嘗試解決，體會(huì)方法1. 分步列式：903654（個(gè)）5496（次）綜合列式：（9036）9 549 6（次）追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。借助圖形，理清思路90個(gè)36個(gè)每次烤9個(gè)，烤幾次？已烤的剩下的綜合列式：（9036）9 549 6（次） 問(wèn)題：1. 綜合

3、算式先算什么？求出的是圖上的哪個(gè)部分？要求“剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？這兩個(gè)在題目中，哪個(gè)告訴我們了？哪個(gè)沒(méi)告訴我們？要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（四）檢查反思，驗(yàn)證結(jié)果課件出示例題這道題的計(jì)算結(jié)果正確嗎？ 我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證一下呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能完成，我們要想好先算什么，再算什么。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）出示課堂練習(xí)題：爸爸說(shuō)：我們家原來(lái)有25只兔子，又買來(lái)15只。小亮說(shuō)：一共有8個(gè)籠子，平均每個(gè)籠子放幾只？1.從這道題中你知道了什么？2. 想求“平均每個(gè)籠子放幾只” 你會(huì)解答嗎？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)3. 說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的，也可以用畫(huà)圖的方法來(lái)幫助說(shuō)明。4. 為什么要先求“一共有多少只兔子”？5. 解答正確嗎？你是怎么知道的？小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法治的意義。通過(guò)對(duì)人治和法治的比較，明白了走法治道路的原因;通過(guò)學(xué)習(xí)，理解了為什