小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)改

1、狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“奶”字。2.能讀懂故事內(nèi)容，能分角色朗讀課文，體會(huì)故事中動(dòng)物的心情，讀出感情。3.能知道故事背后的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能讀懂故事內(nèi)容，能分角色朗讀課文，體會(huì)故事中動(dòng)物的心情，讀出感情。【教學(xué)難點(diǎn)】能讀懂故事內(nèi)容，能分角色朗讀課文，體會(huì)故事中動(dòng)物的心情，讀出感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】希沃白板5課件【教學(xué)過(guò)程】揭示課題，會(huì)讀課題，會(huì)寫“奶”字齊讀課題。寫“奶”字。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查詞語(yǔ)。2.輕聲自讀課文，要求：1.注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.思考：文中的狐貍做了一件什么事？時(shí)間2分鐘。(1)請(qǐng)生交流。(2)填空：課文講了狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己把奶酪吃

2、光了的故事。 三、想象情境，能分角色朗讀，能讀懂故事。（一）學(xué)習(xí)第1自然段全班齊讀第1自然段。過(guò)渡：故事中寫到這時(shí)候有只狐貍跑了過(guò)來(lái)，它是怎么說(shuō)怎么做的呢？我們來(lái)看一看。學(xué)習(xí)3-8自然段在3-8自然段中找一找狐貍和熊分別說(shuō)了什么話？用橫線畫出小熊說(shuō)的話；用波浪線畫出狐貍說(shuō)的話，時(shí)間2分鐘。生交流，修改。過(guò)渡：如果你是狐貍，你會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這些話呢？出示：“小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問(wèn)道。（1）請(qǐng)生讀，并談?wù)劄槭裁从眠@樣的語(yǔ)氣讀。預(yù)設(shè)：這是一個(gè)問(wèn)句，后面有問(wèn)號(hào)。 （2）師：原來(lái)看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能把句子讀準(zhǔn)確。（板書：看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（3）過(guò)渡：那熊是怎么回答的呢？出示：“我們有塊奶酪，不知道該怎么分。”熊

3、弟弟對(duì)狐貍說(shuō)。男生讀（讀出著急的語(yǔ)氣） 女生讀 出示：“這事好辦，我來(lái)幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過(guò)來(lái)掰成了兩半。(1)請(qǐng)生讀狐貍的話。點(diǎn)撥：除了用嘴巴說(shuō)，狐貍還有什么表情？預(yù)設(shè)：笑了笑。(2)它為什么笑呢？它的心里在想什么？預(yù)設(shè)：心里在想壞主意。學(xué)學(xué)狐貍的壞笑。請(qǐng)人帶著這樣的表情和體會(huì)讀，反復(fù)體會(huì)。(5)全班讀。(6)你們把句子讀得真好聽?？磥?lái)有時(shí)候?qū)W學(xué)說(shuō)話人的表情能把句子體會(huì)得深刻。（板書：關(guān)注表情）出示：“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點(diǎn)兒?！毕胍幌耄喝率鞘裁雌?？跟什么有關(guān)？什么是嚷呢？生活中你什么時(shí)候會(huì)大聲嚷？那時(shí)候是什么心情？小哥兒倆是怎么嚷的？誰(shuí)來(lái)嚷嚷？請(qǐng)多個(gè)學(xué)生

4、讀，反復(fù)體會(huì)。（5）談?wù)劤岁P(guān)注“嚷”，還可以怎么體會(huì)到這句話的感情的呢？預(yù)設(shè)：看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的感情。出示：狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪，說(shuō)：“真的，這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急，看我的”說(shuō)著便在大的這半塊上咬了一口。(1)狐貍仔細(xì)瞧了瞧，是真的不知道自己分得不勻嗎？預(yù)設(shè)：它故意分得不勻，就想自己吃掉。做做故意仔細(xì)瞧了瞧的動(dòng)作。同桌練讀，然后交流讀。(4)總結(jié)：有的時(shí)候關(guān)注動(dòng)作也能把句子讀得有趣。(相機(jī)板書：關(guān)注動(dòng)作)9.出示：“可是現(xiàn)在沒(méi)咬過(guò)的那半塊又大了一點(diǎn)兒！”兩只小熊又嚷了起來(lái)。（1）用上剛才的學(xué)習(xí)方法練一練，體會(huì)該用什么語(yǔ)氣讀。（2）生交流朗讀。10.出示3-8自然段，帶著剛才

5、的理解，男女生分角色朗讀。學(xué)習(xí)第9自然段過(guò)渡：狐貍這樣分奶酪，奶酪最終怎么樣了呢？出示第9自然段，一起讀一讀。說(shuō)說(shuō)奶酪最終怎么樣了？總結(jié)狐貍分奶酪的辦法：先把奶酪掰成兩半，再把大塊的咬一口，這樣一直持續(xù)下去。四、分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)故事背后的道理。1.面對(duì)被吃完的奶酪，兩只小熊說(shuō)了什么？狐貍又說(shuō)了什么呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽?。要求：用橫線畫出小熊說(shuō)的話；用波浪線畫出狐貍說(shuō)的話。2.交流修改。3.用上剛才的學(xué)習(xí)方法，分角色朗讀第10-11自然段。4.評(píng)一評(píng)：狐貍說(shuō)，他分得很公平，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口。你同意狐貍的這種說(shuō)法嗎？為什么？ 5.狐貍分奶酪的故事告訴了我們什么道理呢？要相信自己的小伙

6、伴，不能斤斤計(jì)較；不要相信甜言蜜語(yǔ)；要誠(chéng)實(shí)，不應(yīng)該用狡猾的手段去騙取別人的東西。設(shè)計(jì)意圖：狐貍分奶酪采用對(duì)話的形式推進(jìn)故事發(fā)展，是本課的表達(dá)特色?，F(xiàn)在是第二課時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)大致分為以下幾點(diǎn)：1.會(huì)寫“奶”字；2.能讀懂故事內(nèi)容，能分角色朗讀課文，體會(huì)故事中動(dòng)物的心情，讀出感情；3.能知道故事背后的道理。教學(xué)重點(diǎn)為：能讀懂故事內(nèi)容，能分角色朗讀課文，體會(huì)故事中動(dòng)物的心情，讀出感情；教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)一致。圍繞著這樣的目標(biāo)和重難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)大概分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一，揭示課題，會(huì)讀課題，會(huì)寫“奶”字；二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讀讀書中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；輕聲自讀課文，并且思考：文中的狐貍做了一件什么事？請(qǐng)生填一填。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)故事有整體的了解，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；三、想象情境，能分角色朗讀，能讀懂故事。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。本文對(duì)話較多，讓學(xué)生先自己找一找，勾畫勾畫，目的是再次鞏固學(xué)生尋找人物語(yǔ)言的能力；然后分角色讀一讀，體會(huì)人物的心情和性格特點(diǎn)。其中，看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，關(guān)注表情，關(guān)注動(dòng)作是方法指導(dǎo)；最后總結(jié)狐貍分奶酪的方法，是檢查學(xué)生對(duì)故事的理解；第四個(gè)部分分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)故事背后的道理。先讓學(xué)生用上剛才的學(xué)習(xí)方法，自己練一練，然后交流朗讀，目的是對(duì)方法進(jìn)行及時(shí)運(yùn)用。另外，評(píng)一評(píng)：狐貍說(shuō)，他分得很公平