小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-23《紙船和風(fēng)箏》教案

1、部編本教材二年級上冊紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：都江堰市光明團(tuán)結(jié)小學(xué) 張瀚文紙船和風(fēng)箏教案【教學(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)“箏、鼠”等11個生字；正確書寫“祝、抓”兩個生字，會寫“祝福、抓住”等7個詞語。 2、綜合運用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友有所感悟。 【教學(xué)重點】 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊之間的友誼。【教學(xué)難點】 學(xué)會怎樣建立和維護(hù)友誼。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、松鼠、小熊、風(fēng)箏、紙船 、漂、飄 、生字卡片【教學(xué)過程】 猜讀生字，導(dǎo)入新課 1、PPT出示圖片：紙船，猜一猜，讀什么？ (兩個都是翹舌音，你讀的真

2、標(biāo)準(zhǔn)） 2、PPT出示圖片：風(fēng)箏，猜一猜，讀什么？“箏”讀輕聲誰知道它單獨出現(xiàn)時讀幾聲？（一聲），“箏”這個字單獨出現(xiàn)時讀一聲，與風(fēng)組成詞語時讀輕聲，（齊讀）你是怎么記住箏？ （加一加、形聲字）（部首表意，聲旁表音）3、出示課文圖片：風(fēng)箏高高飄揚在藍(lán)天上，紙船悠閑地漂流在水中，多么美的一幅畫面呀！他們之間還發(fā)生了一個動人的故事呢！ 4、今天我們就來學(xué)習(xí) 23、紙船和風(fēng)箏， 齊讀題目。請同學(xué)們翻開課本103頁。 初步感知，學(xué)習(xí)生字 1、自由朗讀課文，要求：自由朗讀課文, 標(biāo)出自然段，把不認(rèn)識的生字圈一圈，并猜一猜它的讀音。師：自然段跟老師標(biāo)的一樣嗎？請同學(xué)說一說你圈了哪些生字，是怎么猜它讀音的？

3、課后練習(xí)：猜讀音 分別出示：鼠（插圖識字）先出示圖片抓、愿（形聲字） 幸、哭（生活經(jīng)驗）說說你用這些方法怎么認(rèn)識剩下的字？（漂、但、扎、折、?。ú樽值洌?、檢查反饋師：老師要檢查同學(xué)們的生字是不是都掌握了，老師請一列小火車來展示第一關(guān)：認(rèn)讀生字，開火車帶讀第二關(guān)：字不離詞，識記詞語，開火車帶讀 三、隨文識字，感悟體會 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、小朋友們剛才讀得非常認(rèn)真，故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到高興。（松鼠和小熊）出示圖片。簡筆畫：（現(xiàn)在請同學(xué)們閉上小眼睛，聽老師念一段話，你們想象畫面）老師邊板畫邊描述：松鼠和小熊住在這美麗的山林里，這里有藍(lán)藍(lán)的天，高高的山，清清的水，茂密的樹林，

4、綠綠的小草，還有美麗的花兒，（請同學(xué)們睜眼）這是松鼠和小熊，通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你知道他們生活在哪兒嗎？誰愿意上來把他們貼在合適的位置？ （貼圖片） 2、你是怎么知道的？（出示課文第一段） 3、你真會讀書。你來讀讀第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。 （二）學(xué)習(xí)第二至六自然段。 1、（教師手指板畫）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家默讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！初次學(xué)習(xí)默讀 ：（出示默讀要求），讀的時候不出聲，速度比大聲朗讀的時候快，默讀口訣：手拿書本立桌面，眼離

5、書本一尺遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。（帶著問題默讀，在文中找答案哦） 2、填空：是什么讓他們成為好朋友的？生：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。他們是怎樣成為好朋友的呢，我們繼續(xù)往后看 3、出示二、四自然段： A、松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。 B、小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。 4、漂、飄的教學(xué)。出示句子：A、紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。 （1）都是piao，什么地方不一樣呢？生：漂是三點水，飄是風(fēng)字旁。 拿起漂、飄 卡

6、片 問怎么記，（加一加、形聲字） 然后貼 （2）誰能把他們貼到黑板上合適的地方。（貼字）為什么這么貼？（這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)） （3）小結(jié)：（PPT動圖）原來，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上漂；而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。大家都觀察得很仔細(xì)。比一比，誰能把這兩個飄字送回家。 （4）出示選字填空。 飄 漂 A.彩旗迎風(fēng)_揚。B.小小竹排順?biāo)甠流。C.天空中_來幾朵白云。D.花瓣落在水中，順?biāo)甠走了。（看來同學(xué)們已經(jīng)掌握這兩個字了）（5）課后練習(xí)：讀一讀，比一比（朗讀指導(dǎo)）紙船漂到了小熊家

7、門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。這兩個句子有什么不同？你更喜歡哪個句子？請你讀一讀 （音韻變長，過程變長）老師也覺得這個句子更好，聽老師讀，說一說老師讀的怎么樣？請學(xué)生猜老師讀得好的秘訣是什么？（身體坐直，老師就告訴你小秘訣）揭曉答案：老師讀到“漂哇漂”時，眼前有一幅畫。請學(xué)生猜一猜，老師一邊讀一邊可能看到什么？重點突顯：隨著溪流、紙船慢悠悠地漂著，漂的時間長。（動作手勢）男女賽讀：請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，一邊想象畫面一邊讀句子，可以加上動作，讀出感情。（學(xué)生讀，老師貼船、風(fēng)箏）（增強了音樂感，語言更活潑）仿說訓(xùn)練： X哇X （跑哇跑、飛

8、哇飛） 5、紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)小熊收到紙船這份禮物時，是什么反應(yīng)？心情怎么樣？樂成啥樣子了？看圖說話：出示圖畫，觀察小熊的動作、表情、聲音，小組交流討論，抽生練說。出示完整句子，讀，總結(jié) 是根據(jù)觀察小熊的動作、表情、聲音來描述他樂壞了的樣子。 6、小熊為什么樂壞了？（生：小熊收到了紙船。生：小熊收到了松果、紙條。生：小熊收到祝福，上面寫著：祝你快樂。） （板書） （1）這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他親自摘的，還是他最愛吃的；紙條上的話是他自己想的；“祝你快樂！”這句祝福的話還是小松鼠親自寫的，難怪會讓小熊樂壞呢！ （2）朗讀指導(dǎo)：你能

9、不能讀出小熊樂壞了的感情？（開心、快樂）重讀“樂壞了”；收到別人祝福是很開心的事，我們要大聲讀出祝福語，再來試試看！男生讀。讓我們快樂地再來讀讀這一段。 7、小熊收到禮物和祝福樂壞了，那松鼠呢？（也樂壞了）（1）他為什么也樂壞了呢？交流：生：松鼠收到風(fēng)箏 生：收到草莓 生：收到了祝福語。生：松鼠送給小熊禮物，小熊也回送給他禮物，他也樂壞了。生：松鼠的付出有了回報，交到了朋友，他也樂壞了。 （板書） （2）是啊，松鼠在送出禮物和祝福的同時也收到了禮物和祝福，還交到了小熊這個好朋友，他得到的快樂比小熊還要多呢！ （3）指導(dǎo)朗讀：“抓住”體現(xiàn)心情很激動，驚喜之情，那你能讀出松鼠“也樂壞了”的心情嗎？

10、（驚喜，快樂之情） 四、課堂總結(jié)，延伸升華 1、就這樣紙船和風(fēng)箏在山頂和山腳架起了一座友誼的橋梁，松鼠和小熊又成為了好朋友。2、思考：如果你想交到一個好朋友，你會怎么做呢？五、書寫指導(dǎo)1、小熊和松鼠兩個好朋友給我們帶來了生字 我們先觀察一下結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左窄右寬、左右寬窄相當(dāng)）今天我們學(xué)寫兩個容易寫錯的字（祝、抓）祝：示字旁，“示”作為偏旁，一般與神有關(guān)，帶有尊敬、祝福的意思。區(qū)分衣字旁。抓：右邊是爪，不是瓜六、設(shè)疑：他們會一直這么友好下去嗎？后來發(fā)生了什么？我們下節(jié)課再繼續(xù)！【板書設(shè)計】： 紙船和風(fēng)箏 小熊 紙船、松果、祝福 友誼之樂 松鼠 風(fēng)箏、草莓、祝福 第二課時學(xué)習(xí)711自

11、然段 過渡：是呀，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友。給他們帶來多少快樂呀。（憂傷的音樂響起，老師聲情并茂地朗讀第七自然段）出示句子：可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。 1、小熊和松鼠此刻的心情怎么樣？（傷心、孤獨、難過） 2、出示8、9自然段，讓我們帶著難過的心情讀這兩個自然段： 小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。 松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。 3、可是讀了這兩段我不明白，明明他們吵架了，誰也不理誰了，他們還是每天扎風(fēng)箏、

12、折紙船，這是怎么回事呢？ 4、原來是這樣啊，雖然他們吵架了，但心里還是想著對方，還想和對方做朋友。出示10段：師：是誰最先受不了，主動提出了和好呀？生：過了幾天，松鼠再也受不了啦。（音調(diào)高，語速快，渴望和好）師：他是怎么做的？生：他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪里。讀句子，識記：愿師：讀完你有什么感受？這是一只怎樣的松鼠？生：佩服松鼠，率先伸出友誼之手，主動和好。 5、面對松鼠提出的和好，小熊是怎么做的呢？齊讀11自然段：傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。識記：哭、取 四、拓