2022年初一級(jí)部工作總結(jié)

1、第PAGE7頁(yè)共NUMPAGES7頁(yè)2022年初一級(jí)部工作總結(jié)馬鳳玲一學(xué)期來(lái)，初一級(jí)在上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，在新學(xué)年首先搞好開(kāi)局工作，抓得早、抓得好、抓得及時(shí)，使初一新生進(jìn)校后比較穩(wěn)定。同時(shí)堅(jiān)持要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)守紀(jì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，把德育工作放在首位，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的管理，使整個(gè)年級(jí)形成了一個(gè)良好的局面。一、初步摸清情況，德育為先初一共_個(gè)班，各班男女生相對(duì)比較平衡，絕大部分身體健康，心理健康，整體素質(zhì)良好，但每班都有_個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)及能力十分低下的同學(xué)，還有極個(gè)別學(xué)生有紀(jì)律散慢，使開(kāi)展工作帶來(lái)了一定的阻力。針對(duì)上述情況，我級(jí)在學(xué)生管理上首先重視德育工作，具體做法是

2、：做到計(jì)劃落實(shí)。各班主任根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際，制定出具有本班持色的班計(jì)劃。同時(shí)開(kāi)展了“成功”、“養(yǎng)成”教育和每月評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生感到成功的喜悅。二、了解學(xué)生的心理狀態(tài)，開(kāi)展心理咨詢(xún)，提高心理素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生不同的心理狀態(tài)特點(diǎn)，學(xué)校、家庭與社會(huì)的影響，以及未來(lái)對(duì)人的總體要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們進(jìn)行心理訓(xùn)練、對(duì)老師說(shuō)句俏俏話(huà)，還開(kāi)設(shè)了心理信箱，每周利用周記的形式對(duì)老師說(shuō)句心里話(huà)等活動(dòng)。在軍訓(xùn)前對(duì)他們開(kāi)展以“吃苦耐勞抗挫折”為主題的教育講座，使他們掌握應(yīng)付挫折及自我進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的技巧，使整個(gè)軍訓(xùn)過(guò)程順利進(jìn)行，并獲得可喜的成績(jī)。三、著力建立一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)拼搏教師隊(duì)伍

3、。為了提高本級(jí)教師特別是班主任的師德修養(yǎng)和思想素質(zhì)，我級(jí)堅(jiān)持“五個(gè)一”制度。一是開(kāi)學(xué)第一周訂好本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃；二是每半期召開(kāi)一次教師會(huì)議，不定期召開(kāi)班主任會(huì)議，_學(xué)習(xí)有關(guān)教育文件或交流經(jīng)驗(yàn)；三是精心_和設(shè)計(jì)好每一節(jié)有質(zhì)量的課；四是每月召開(kāi)一次有教育意義的主題班會(huì)，邀請(qǐng)科任教師參加；五是落實(shí)每月的文明班評(píng)比制度。同時(shí)還向班主任提出“四勤”、“二定”，即勤到班、勤溝通、勤家訪(fǎng)、勤輔導(dǎo)；一定創(chuàng)文明班的細(xì)則，二定轉(zhuǎn)化慢進(jìn)生的措施。一學(xué)期來(lái)，我級(jí)部多個(gè)班獲得了“文明班”或“先進(jìn)班”的稱(chēng)號(hào)。四、轉(zhuǎn)化慢進(jìn)生成績(jī)喜人。我級(jí)部對(duì)慢進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作措施落實(shí)，責(zé)任到人，做到有跟蹤、有記錄，層層幫教，堅(jiān)持用“五心

4、”(愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、恒心、信心)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以恒，取得了良好的效果。目前全級(jí)的慢進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生操行合格率達(dá)_%以上，良好級(jí)風(fēng)逐漸形成。五、從實(shí)踐上升到理論。一學(xué)期來(lái)，全級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管、勤教樂(lè)教、遵紀(jì)守法，在學(xué)生中起著表率作用，深得學(xué)生的尊敬，教師的教育教學(xué)水平不斷提高，多位教師的教育教學(xué)論文在報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，教師參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽也雙雙獲獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加街道體藝節(jié)成績(jī)喜人。六、存在問(wèn)題和今后設(shè)想。1、學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，自學(xué)能力差；2、學(xué)生自我控制能力較差；3、極個(gè)別班課前紀(jì)律不夠理想；4、個(gè)別學(xué)生無(wú)禮貌；5、打架現(xiàn)象偶有發(fā)生；6、個(gè)別教師的教育

5、教學(xué)、課改水平有待提高。今后，要不斷地探討教育教學(xué)的規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷完善學(xué)生的管理方法，使教育教學(xué)保持持續(xù)發(fā)展，努力培育新一代的接班人。2022年初一級(jí)部工作總結(jié)（二）時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月一晃而過(guò)，為今后更加扎實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)工作，進(jìn)一步樹(shù)立安全第一、質(zhì)量第一的教學(xué)意識(shí)，初一級(jí)部對(duì)前段工作做了認(rèn)真分析，總結(jié)了這段時(shí)間的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今后的教育教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完善級(jí)部、班級(jí)管理，查缺補(bǔ)漏，提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在就初一前段的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)：一、前段時(shí)間工作總結(jié)(一)、規(guī)范管理，競(jìng)爭(zhēng)與合作相結(jié)合，提高教學(xué)工作效率。合校以來(lái)，初一級(jí)部根據(jù)學(xué)生分散在三

6、座樓、四個(gè)樓層的現(xiàn)狀，對(duì)老師辦公室進(jìn)行合理安排：一號(hào)教學(xué)樓教師全部在一號(hào)教學(xué)樓一樓西辦公，二號(hào)教學(xué)樓教師全部在二號(hào)教學(xué)樓一樓西辦公，三號(hào)教學(xué)樓九、十班教師全部在四樓東辦公，十一至十四班全部在四樓西辦公，這種安排既便于教師就近上班，也便于班主任管理學(xué)生，更重要的是將初一級(jí)部無(wú)形中分成四個(gè)小級(jí)部，小級(jí)部之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。本次階段性學(xué)情監(jiān)測(cè)，初一級(jí)部本著學(xué)生小動(dòng)、老師大動(dòng)的原則，相同樓層的學(xué)生相互交換，而老師則本樓層辦公不在本樓層監(jiān)考。同時(shí)通過(guò)級(jí)部安排的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、_備課活動(dòng)加強(qiáng)交流與合作，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。(二)、認(rèn)真探討小組合作學(xué)習(xí)，群策群力，抓好教育教學(xué)工作。各班制定有效的小組合作學(xué)習(xí)方式，對(duì)

7、學(xué)生以鼓勵(lì)為主，目的是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，要求每個(gè)教師每節(jié)課后都將本節(jié)課的優(yōu)勝小組報(bào)到班主任處，階段性匯總評(píng)選優(yōu)勝小組，發(fā)證書(shū)鼓勵(lì)，并將證書(shū)存入學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，及時(shí)了解各科教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。這段時(shí)間通過(guò)教導(dǎo)處_的競(jìng)賽考試與級(jí)部月學(xué)情質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)做好各類(lèi)分析。切實(shí)做好管理工作，要求教師做到：認(rèn)真鉆研教材，掌握教材編寫(xiě)意圖，用好教材。認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真上課，積極倡導(dǎo)合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋；認(rèn)真_學(xué)生參加各類(lèi)興趣活動(dòng)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真_學(xué)生進(jìn)行考試，統(tǒng)計(jì)好考試成績(jī)，做好試卷分析。督促備課組加強(qiáng)_備課，提高課堂教學(xué)

8、質(zhì)量。有效的督促教師備課、上課，提高課堂效率，向課堂_分鐘要質(zhì)量。(三)、級(jí)部主任扮演好管理者與服務(wù)者雙重身份?，F(xiàn)在面對(duì)的是四十多個(gè)教師和七百多個(gè)學(xué)生，又面對(duì)著學(xué)校各科室安排的各項(xiàng)任務(wù)，如何管理好這個(gè)級(jí)部是一個(gè)有較高難度的問(wèn)題。我們從制度上約束人，但從行動(dòng)上服務(wù)人。首先我們兩個(gè)靠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分工不分家，各項(xiàng)工作我們都是搶著去干，在時(shí)間上我們基本是從早晨學(xué)生吃飯前到晚上放學(xué)后全程靠下來(lái)。建立樓層教師值班制，加強(qiáng)管理與督查。對(duì)學(xué)校各科室安排的任務(wù)也總是合理安排，按時(shí)按質(zhì)按量的完成。(四)、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，保證教育教學(xué)有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。1、加強(qiáng)學(xué)生“一日常規(guī)”管理，每天由值日班長(zhǎng)將當(dāng)天班級(jí)學(xué)生到校、上課、

9、課間、自習(xí)課情況作好詳細(xì)記錄，一式兩份報(bào)級(jí)部和班主任，級(jí)部監(jiān)督，班主任及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，級(jí)部定時(shí)找學(xué)生談話(huà)，幫助班主任管理特殊學(xué)生。對(duì)于經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生采取說(shuō)服教育、通報(bào)批評(píng)、令其做好事，當(dāng)值日小標(biāo)兵、家長(zhǎng)教育等辦法，糾正其不良行為。_者采取有的放矢的形式，集中加強(qiáng)教育，取得了較好的管理效果。2、充分發(fā)揮學(xué)生自治效能，讓學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)生就餐由學(xué)生帶隊(duì)、班主任監(jiān)管的辦法；實(shí)行餐桌管理輪流制，每餐由學(xué)生輪流端飯、端菜、清掃餐桌衛(wèi)生。每班設(shè)立紀(jì)律委員，在飯空、班空到講臺(tái)前就座，維持班級(jí)秩序。_學(xué)生到監(jiān)控室查看監(jiān)控錄像，然后回到教室宣傳，起到警示作用，防患于未然。

10、成立學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，分片包干、固定區(qū)域、明確要求參與環(huán)境衛(wèi)生保持、警示學(xué)生遵守紀(jì)律、節(jié)水節(jié)電愛(ài)護(hù)公物巡查等工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)。不定期召開(kāi)班干部會(huì)議，培訓(xùn)班干部如何干好工作，如何處理班級(jí)存在的問(wèn)題，大部分學(xué)生干部成長(zhǎng)較快，既會(huì)干，又善干，對(duì)班級(jí)管理起到了較好的作用。及時(shí)做好學(xué)生的心理工作，安全教育，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更注重學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)健康，注重安全。3、及時(shí)要求學(xué)生針對(duì)學(xué)時(shí)段的情況進(jìn)行計(jì)劃和總結(jié)，如每次考試后，都要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，經(jīng)驗(yàn)交流，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，采取學(xué)生之間、班級(jí)之間下挑戰(zhàn)書(shū)等辦法，督促學(xué)生充分利用時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。二、取得的成績(jī)與存在的不足：、大部分教師上課能夠提前進(jìn)入教室，準(zhǔn)備上課，課前準(zhǔn)備比較充分，但也有個(gè)別教師上課拖拉，不能及時(shí)到位，學(xué)生無(wú)所事事，尤其是室外課或到專(zhuān)業(yè)教室上課，學(xué)生秩序還有待加強(qiáng)。、經(jīng)過(guò)全體班主任的不懈努力，大部分學(xué)生能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，這段時(shí)間學(xué)生之間基本沒(méi)有打架斗毆，敲詐勒索的現(xiàn)象，沒(méi)有發(fā)生一起一起安全事故。但也有部分學(xué)生自我管理能力較差，加之父母的溺愛(ài)或放棄，改善管理難度很大。、每次考試特別重視質(zhì)量分析，從班級(jí)到教師逐一找出存在的問(wèn)題，最后將優(yōu)秀生、邊緣生、進(jìn)步生分配到各任課教師，利用相關(guān)表格，采取師生談話(huà)的形式，由教師找學(xué)生