小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-葡萄溝 教學設(shè)計

1、葡萄溝教學設(shè)計 【教學目標】新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標： 1、會認18個生字，會寫10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。 3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感 【教學重難點】 讓學生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關(guān)句子。 【教學流程及設(shè)計意圖】 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1、欣賞新疆歌舞視頻。 同學們，你們知道這是哪里的舞蹈嗎？ 在我國遙遠的新疆，那里的人們能歌善舞，那里的風景可美了，那里的水果可多了。你們想不想去

2、看一看？今天，我們就跟著課文一起到吐魯番附近的葡萄溝去看看。（板書課題：葡萄溝）認識比較“溝”。書空“溝”。聽聽這個地名，你想到了什么？ 2、是啊，葡萄溝的葡萄可出名了?。▓D片出示各色葡萄，各種品種：葡萄干葡萄架葡萄酒） 各式各樣的葡萄看起來可真誘人！快跟著課文走進葡萄溝吧！【利用豐富的視頻、圖片資料，一開始就抓住學生的注意力，調(diào)動學習的積極性，適合學生的年齡特征和認知水平。】 二、學習課文第1自然段 1、課文第一段共有幾句話？男女生分讀。葡萄溝有什么特點？（出產(chǎn)水果） 2、嘗試不出聲讀。數(shù)一數(shù)，共有幾種水果。 見一見：生答，師出示水果圖片。 排一排：你會怎么排列這些水果？你想根據(jù)什么分？為什

3、么這樣分？ 引讀：這地方出產(chǎn)的水果太多了：五月有 這里的水果多有名呀！五月有 3、這個地方出產(chǎn)這么多水果，為什么叫做葡萄溝呢? 讀出喜愛之情?！就ㄟ^合作、不出聲讀等多種方式初步感知課文，感受葡萄溝的水果之多，感受葡萄的“惹人喜愛”】 三、學習課文第2自然段 1、葡萄為什么成為最受喜愛的水果呢？我們從第二段中找答案。 2、數(shù)一數(shù)，共有幾句話。請四個同學為大家讀課文。其他孩子一邊聽，一邊思考：葡萄哪里惹人喜愛，動筆標出來。（PPT示范如何做批注，投影展示孩子書本批注，適當表揚。同桌之間互相看，互相學習） 3、讀完課文，我們知道葡萄受歡迎的最大的兩個原因是：好看和好吃。 （1）你從哪里感受到了葡萄的

4、美？ “到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?（2）那這兒的葡萄都有些什么顏色呢？（紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）【出示圖片】 這么多的顏色，真美！那你還知道哪些詞可以形容顏色多？（五顏六色，五彩繽紛） 圖片出示：五光十色的葡萄和五顏六色的葡萄，讓孩子分辨。說不同。 如果把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”好嗎？為什么？（不好，五光十色不僅寫出了顏色多，還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。） 誰能來美美地讀一讀這五光十色的葡萄？（指名讀） （3）小練筆 這個句子寫的可真美，你能試著照樣子寫一寫嗎？ 4、葡萄溝的葡萄不僅好看，還特

5、別好吃呢！你從哪里感受到葡萄的好吃？ “要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。” （1）“讓你吃個夠”指名讀，小組比賽讀，看誰讀的最好吃。 （2）比較句子：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。 要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。 兩個句子有什么區(qū)別？哪個好？為什么？“準會”體現(xiàn)了老鄉(xiāng)的熱情。 讓我們一起來讀讀這句話，感受一下老鄉(xiāng)的熱情、葡萄的好吃吧！（生齊讀） 5、小結(jié)：葡萄溝的葡萄既好看又好吃，真是個令人流連忘返的好地方，讓我們一起來回味下，美美地讀一讀第二自然段。（小組合作讀。生讀師播放圖片。配樂齊讀） 四、指導(dǎo)書寫 1、齊讀黑板上六個字，請同學們按生字結(jié)構(gòu)進行歸類。 2、（出示圖片），猜猜這是什么字? 3、看看“客”的字形演變，誰能試著說說“客”字為什么這么寫？ 4、舉例說說那些字的寶蓋頭也表示房子嗎？（家、室、宅） 5、指導(dǎo)書寫：“客”是上下結(jié)構(gòu)，先寫寶蓋頭，再寫各。“宀”點寫在豎中線上。橫撇和捺舒展，“口”宜小。 （生自由練寫，師巡視指導(dǎo)，進行評議） 【按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，所以，練字應(yīng)在學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進行。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點、通過多種形式對學生進行了書寫指導(dǎo)?！?五、全課總結(jié) 葡萄溝的葡