小學語文人教二年級上冊第八單元二年級上冊語文教案－課文（七）22狐貍分奶酪｜人教（部編版）

1、22狐貍分奶酪知識與能力1會認12個生字，會寫8個生字。2理解由生字組成的詞語的意思。過程與方法1正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂故事的內容。2能用關鍵詞概括故事中的狐貍的品性。3能分角色演一演這個故事。情感、態(tài)度與價值觀通過朗讀課文，懂得“和別人不要斤斤計較，要互相謙讓，否則失去的會更多”的道理。教學重點1正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂故事的內容。2能用關鍵詞概括故事中的狐貍的品性。教學難點朗讀、復述課文，明白其中的道理。2課時第一課時一、導入新課，揭示課題同學們，你們知道奶酪是什么嗎？(老師問)奶酪，可是一種很好吃的食物呀。(老師答)在今天要學習的這篇課文中，熊哥哥和熊弟弟就弄來了一

2、塊奶酪?？墒悄銈冎篮偸窃鯓臃诌@塊奶酪的嗎？那讓我們一起去讀讀這個來自匈牙利的民間故事狐貍分奶酪吧！二、字詞學習，基礎積累1學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2檢查自學情況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習“酪、倆、剩、整”這些生字時，可以結合圖片；學習“撿、拌、嚷、瞧”這些生字時，可以通過動作表演的方法；學習“始、勻、便”這些生字時，可以通過形近字比較的方法。形近字示例：始(開始)治(治理)抬(抬手)勻(勻稱)句(詞句)習(學習)便(方便)硬(堅硬)(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“吵”的“口”小偏上，右部撇長，向左下伸?！凹薄钡纳喜科鸸P撇較短，“彐”略扁，

3、“心”寬而扁。“咬”的“口”宜小，位置靠上，“交”撇捺舒展對稱?！暗凇钡闹褡诸^宜扁小，“弓”要平，豎寫在中線上。“公”的“八”的撇低捺高，要蓋住下面的“厶”。易錯提示：“奶”不要把“乃”寫成了“及”?！笆肌钡淖筮叀芭睓M畫右不出頭。(3)歸類識字。歸類示例：口：咬(咬蘋果)叫(喊叫)嘆(感嘆)女：奶(牛奶)好(好人)如(如果)(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1學生自讀課文，標出自然段并思考以下問題：(1)全文共有多少個自然段？(在文中標出)(2)課文寫了一件什么事情？明確：(1)全文共有11個自然段。(2)本文寫了兩只小熊撿了一塊奶酪，因無法平分而爭

4、吵，最終被前來幫忙分奶酪的狐貍吃了個精光的故事。2閱讀第1自然段。(1)朗讀指導：第一句要讀出撿到奶酪的高興語氣；第二句要讀出疑惑與爭論的語氣。“高興極了”要重讀。(2)朗讀思考：讀了這一自然段后，概括出熊哥哥和熊弟弟拌嘴的原因。明確：寫熊哥哥和熊弟弟撿到一塊奶酪，因無法平分而拌嘴。(3)思考提問：兄弟倆“拌嘴”這一情節(jié)說明了什么？有什么作用？明確：說明兩只小熊很自私，互不謙讓。這一情節(jié)為后來狐貍分奶酪做了鋪墊。四、課堂小結，效果強化熊哥哥和熊弟弟吵起來了，這可怎么辦呢？有誰能來幫他們解決這個問題呢？最后的結果如何？讓我們在下節(jié)課的學習中找出答案吧！五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第

5、二課時一、復習舊知，導入新課1聽寫詞語：牛奶開始吵鬧仔細急忙咬定第一公平2導入新課：同學們，上節(jié)課我們知道熊哥哥和熊弟弟因為一塊奶酪而吵了起來，這節(jié)課我們將探究這塊奶酪最終的去向?，F(xiàn)在，請打開書，讓我們一起來讀一讀課文。二、課文研讀，突破重難1學習第211自然段，在學習過程中完成重要詞語的理解、運用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)朗讀指導：狐貍的話，要帶著得意的語氣來讀?！靶Α币粽{要拉長，讀出狐貍陰險的特點。(2)學生自由朗讀并思考：這幾個自然段主要運用了什么描寫？有什么好處？明確：語言描寫。好處：鮮明地展示了小熊兄弟倆和狐貍的性格及其思想感情，還推動故事情節(jié)的發(fā)展。(3)思考：第5自然段中

6、的“笑了笑”屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？明確：神態(tài)描寫。表現(xiàn)了狐貍的陰險，說明他早就有了壞主意。(4)提問：第6自然段中的哪個字突出了小哥兒倆的自私、斤斤計較？明確：“嚷”這個字。(5)提問：“你分得不勻！”那么，狐貍為什么“分得不均”呢？明確：狐貍故意分得不均，因為他想自己把奶酪吃光。(6)提問：“咬了一口”屬于什么描寫？有什么作用？明確：動作描寫。表明狐貍是故意把奶酪分得不勻的。(7)思考：第8自然段的語言描寫有什么作用？明確：點明兩只小熊還是互不相讓，為后面狐貍吃光奶酪埋下伏筆。(8)第10自然段中，連用兩個感嘆句有什么好處？明確：連用兩個感嘆句充分表現(xiàn)了哥倆對狐貍分奶酪的結果不滿意。(9

7、)詞語拓展。由“笑了笑”拓展“了”式的詞語。由“咬著咬著”拓展“著著”式的詞語?！傲恕笔皆~語示例：瞧了瞧跑了跑跳了跳看了看想了想“著著”式詞語示例：走著走著看著看著飛著飛著2文中幾次提到了狐貍的“笑”？有什么用意？明確：文中兩次提到了狐貍的笑。第一次笑是在第5自然段：是說他笑著和兩只小熊說話，實際上是他正在心里打著鬼主意，這一“笑”突出了狐貍狡猾的特點。第二次笑是在最后一個自然段：既寫出了狐貍吃光奶酪的得意，又笑著告訴小熊兩兄弟他們誰也沒吃虧，讓小熊兩兄弟啞口無言，無可辯駁。3狐貍為什么能吃光奶酪？明確：狐貍能吃光奶酪有兩點原因：第一，狐貍很狡猾。他看見小熊兩兄弟在拌嘴，就趕快“跑了過去”，并參與其中。在分奶酪時故意不分勻，為后面在兩半塊奶酪上咬來咬去做好準備。第二，小熊兩兄弟一再地斤斤計較，互不謙讓，這給了狐貍吃光奶酪的機會。三、課堂小結，效果強化1設置試題，引導學生回顧本課所學內容。(1)根據課文內容填空。_和_因為_而拌嘴。后來，_幫忙分了_。最后，_。明確：熊哥哥熊弟弟奶酪狐貍奶酪奶酪被狐貍吃光了(2)思考：這個故事告訴了我們一個什么道理？明確：故事告訴我們：人與人之間要互相謙讓，不要斤斤計較，否則會失去更多，也會給壞人留下可乘之機。2總結。學習了狐假虎威一文，我們便知道了狐貍是一種狡猾的動物。今天，讀了這個故事，我們對狐貍的狡猾有了更深的了解。可是，我們更應該明白，朋友