初中語文人教版（部編）七年級下冊我的語文生活8 課件

1、 說明文的生動性妙筆生花化枯燥為靈趣比較下面兩句話，你覺得哪句更好？為什么？1、現(xiàn)在科學家真的能勒住光的韁繩，別再以為光是“神行太?！?，它也能像蝸牛一樣蜿蜒爬行。2、現(xiàn)在，科學家能減慢光行的速度。科學小品文： 也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學寫作手法，將科學內(nèi)容生動形象地表達出來。閱讀概覽 下面請同學們在預習閱讀的基礎(chǔ)上，用瀏覽和抓關(guān)鍵詞的閱讀方法讀蟋蟀說“數(shù)”菌兒自傳章魚大俠，說說你從這四篇文章中分別讀到了什么？ 精彩賞析1、哪些句子寫得生動有趣？2、這些句子用什么手法化枯燥為生動有趣？你從這些句子中感受到了什么？4、通過本組文章的學習，你有哪些收獲呢？示例：我發(fā)

2、現(xiàn)蟋蟀一文第3段的這一句話寫得生動有趣，洞穴的入口略微傾斜，被精心耙平和清掃過，略微往延伸。它運用了擬人的修辭手法，賦予蟋蟀以人的情感，把蟋蟀居處的干凈說成是精心耙平和清掃過，突出了蟋蟀居處的干凈整潔的特點，使文章生動形象，激發(fā)讀者閱讀興趣。 洞穴的入口略微傾斜，被精心耙平和清掃過，略微往里延伸。當四周一片寧靜時，蟋蟀就待在這觀景臺上，拉響它的琴弓。 從卵的出口處出來的，是裹在襁褓中的小家伙，它被一片薄鞘裹著，模樣還很難辨認。我早就料到會有這個襁褓這新生兒的小衣服。 蟋蟀與螽斯相比，身材更矮小、更粗壯，長腿蹺得也沒有那么高。 蟋蟀 你看!負數(shù)和正數(shù)分列左右如雁翅般排開，零據(jù)中央，頗有王者氣象。

3、 不知道為什么圓周率背了這么個惡名?我曾寫過一首題為圓周率的小詩為之抱屈，不妨引其中最后一段以讀者一粲： 像一篇讀不完的長詩既不循環(huán)也不枯竭無窮無盡永葆常新數(shù)學家稱之為無理數(shù)詩人贊之為有情人道是無理卻有情天長地久有時盡此率綿綿無絕期 我有一首小詩零贊單詠零： 你自己一無所有卻成十倍地賜予別人難怪你這樣美像中秋夜的一輪明月 說數(shù) 我的身軀，永遠是那么幼小。人家由一?！凹毎背錾恚芊e成幾千，幾萬，幾萬萬。細胞變成一根青草，一把白菜，一株掛滿綠葉的大樹，或變成一條蝗蚓，一只蜜蜂，一頭大狗，大牛，乃至于大象、大鯨，看得見，摸得著。我呢，也是由一粒細胞出身，雖然分得格外快，格外多，但只恨它們不爭氣，不

4、團結(jié)，所以變來變?nèi)?，總是那般一盤散沙似的，孤單單的，一顆一顆，又短又細又寒酸。慚愧慚愧，因此今日自命做“菌兒”。為“兒”的原因，是因為小。 菌兒自傳 一次，人們在英吉利海峽打撈出一個瓶子，發(fā)現(xiàn)里面藏著一條章魚。這個瓶子的瓶口直徑不足5厘米，那條章魚的身體直徑卻有30厘米粗，難道它練過縮骨大法？嘿嘿，章魚是沒有骨頭的，它可以隨意地把自己的身體變成一張餅、一條線. 擬人 能賦予說明對象以人的情趣，使文章顯得活潑有趣，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 比喻 通過其他事物來突出事物的特點，更加通俗易懂，也更加生動形象。 引用詩句 增加文采，豐富內(nèi)涵，使文章充滿詩情畫意。 文言句式 使文章風格顯得典雅、凝重、 意

5、味悠長。短句使用 使文章顯得活潑有趣。小試牛刀 提起微生物，人們就會聯(lián)想到細菌， 聯(lián)想到諸如霍亂、瘟疫、肺結(jié)核、痢疾、腸炎等傳染病， 對它產(chǎn)生厭惡感。但是我們不應忘記那些幫助我們制造面包、酒類、藥品等的酶菌。 在大自然里，存在著數(shù)不清的微生物,既存在著有害于人的微生物,也存在著有益于人的微生物。假如我們用抗菌素把它們統(tǒng)統(tǒng)消滅,那會引起嚴重的后果。 有人估計過，在只有一平方厘米面積的皮膚上，生存著十萬個微生物。從生態(tài)學上說，如果沒有這些微生物，皮膚將失去活力。我們腸、胃里的微生物，也多得不可勝數(shù)。如果沒有它們，我們的生命就會終結(jié)。至于在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、化學、方面，微生物都有著重要作用。地球上有著成千上萬種細菌，科學家們從中挑選出對人類有用的細菌，讓它們?yōu)槿祟惙铡?嗨，大