4.12《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

1、19*我們家的男子漢（共1課時(shí)）婺城區(qū)華電小學(xué)黃有均一、教材分析我們家的男子漢是作家王安憶寫孩子成長(zhǎng)的一篇敘事散文，講述了小外 甥從出生到四歲這段時(shí)間里的種種趣事，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子 漢”形象。課文以“他對(duì)食物的興趣”“他對(duì)獨(dú)立的要求”“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉 著三個(gè)主題內(nèi)容展現(xiàn)了一個(gè)男孩子的成長(zhǎng)。課文雖然比擬長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)非常清晰。開頭局部交代了寫作的對(duì)象，“我們家 里有一個(gè)男子漢”，又點(diǎn)明了是個(gè)出生不久的孩子，讓讀者形成強(qiáng)烈的期待:作者 為什么稱一個(gè)孩子為“男子漢”呢？文章圍繞人物幾個(gè)方面的特點(diǎn)來寫：第一局部“他對(duì)食物的興趣”，寫了他 生活中的很多細(xì)節(jié)、趣事，表達(dá)了小男孩可愛率真的

2、性格特點(diǎn)；第二局部“他對(duì) 獨(dú)立的要求”，通過寫孩子自己買東西和自個(gè)兒換橘子水，形象地展現(xiàn)了 “男子 漢”對(duì)獨(dú)立的渴望與執(zhí)著；第三局部“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”，通過上托兒所 和乘火車回安徽兩個(gè)事例，展現(xiàn)了 “男子漢”在富有挑戰(zhàn)的環(huán)境表現(xiàn)出的沉著與 剛強(qiáng)?！皩W(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”，是本單元的閱讀要素。精讀課文小英雄 雨來采用列小標(biāo)題的方式引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。本課那么提供三個(gè)小標(biāo)題，可 采用換小標(biāo)題的方法，進(jìn)一步訓(xùn)練把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“徽謎”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“強(qiáng)、吭” 2個(gè)多音字。.能用較快的速度默讀課文，結(jié)合小標(biāo)題理解課文主要內(nèi)容。.學(xué)會(huì)從不同的角度給每個(gè)局部換個(gè)小標(biāo)

3、題。.從作者刻畫的活靈活現(xiàn)、純真可愛的小“男子漢”形象中，體會(huì)作者對(duì)其 深深的喜愛之情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)感受小“男子漢”形象，體會(huì)作者對(duì)其深深的喜愛之情。能用較快的速度默讀課文，結(jié)合小標(biāo)題理解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)把握長(zhǎng)文章 的主要內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生備好書、作業(yè)本等，課前自讀課文；教師備課充分、備好教學(xué)課件等五、教學(xué)過程（一）看圖片，導(dǎo)入課題我們來看一組圖片，你能認(rèn)出下面圖片中的人物嗎？（岳飛、姚明、楊利偉、 鐘南山）。他們有的精忠報(bào)國(guó)，有的叱咤體壇，有的征服太空，有的救死扶傷。 他們，是我們心中頂天立地的男子漢！今天，我們來學(xué)習(xí)課文我們家的男子漢?？纯凑n文中的這個(gè)“男子漢” 和我們印象中的男

4、子漢有什么不同？（出示并讀課題：19*我們家的男子漢）現(xiàn)在就讓我們一起走入課文吧。（二）初讀課文，整體感知.初讀課文（1）請(qǐng)同學(xué)們用較快速度默讀課文。（課件出示閱讀要求）用較快速度默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，這篇課文與小英雄雨來有什么相同和不同之處呢?（2）生讀課文，思考.檢查字詞（1）出示帶口字旁的生字嘴唇囑咐噫亮（都與口有關(guān)）（2）出示多音字（用字典頁(yè)面呈現(xiàn)）“倔強(qiáng)中讀Jiang；“強(qiáng)大、堅(jiān)強(qiáng)”中讀“qidng”；“勉強(qiáng)”中讀“qidng”。“一聲不吭”中讀“keng”；“引吭大叫”中讀音“hdng”,。.與小英雄雨來比照，體會(huì)本課編排特點(diǎn)這篇課文與小英雄雨來在形式上有什么相

5、同和不同之處？相同：課文篇幅都很長(zhǎng)，都是分成幾個(gè)局部寫的。不同：我們家的男子漢用小標(biāo)題標(biāo)示每個(gè)局部，小英雄雨來用序號(hào)標(biāo) 示每個(gè)局部。（出示三個(gè)小標(biāo)題）.借助標(biāo)題，概括內(nèi)容學(xué)習(xí)了小英雄雨來這篇課文后，我們知道可以抓住小標(biāo)題來概括課文的 主要內(nèi)容?，F(xiàn)在，我們就運(yùn)用這種方法，來說說這篇課文主要講了什么。生練說。出示主要內(nèi)容：我們家有個(gè)小男子漢。他對(duì)食物很有興趣，要求獨(dú) 立，能沉著面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我們都喜愛他。（三）學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確要求.同學(xué)們，我們?cè)僮屑?xì)讀讀課題和課題下面的一段文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)：課題序號(hào)“19”邊上有顆* （星），告訴我們這是一篇略讀課文；課 題下面有課文導(dǎo)讀。.明確學(xué)習(xí)要求（

6、1）出示導(dǎo)讀，讀導(dǎo)讀課文有哪些學(xué)習(xí)要求？我們來仔細(xì)讀一讀課文導(dǎo)讀（用圖片形式出示導(dǎo)讀）嘗試用較快的速度默讀課文。結(jié)合課文中的小標(biāo)題，說說為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”，作者對(duì)他有著怎樣的情感。還可以給每個(gè)局部換個(gè)小標(biāo)題。（2）提煉學(xué)習(xí)要求根據(jù)課文導(dǎo)讀，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)這篇課文要解決兩個(gè)問題。.說說為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”，作者對(duì)他有著怎樣的情感。.給每個(gè)局部換個(gè)小標(biāo)題。（四）感受形象，體會(huì)情感接下來讓我們沉入課文，來解決這些問題。.研讀“他對(duì)食物的興趣”局部（出示：他對(duì)食物的興趣）（1）這一局部寫了小男孩對(duì)食物很有興趣。找一找，哪個(gè)事例最能表達(dá)小 男孩對(duì)食物的熱愛？（2）出示句子：他對(duì)所有的滋

7、味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以 耐心地等上三刻鐘；他會(huì)為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語(yǔ)。這句話中哪個(gè)詞最能表達(dá)小男孩的男子漢品質(zhì)，圈出來。（耐心）你從哪個(gè)詞看出他很有耐心？（三刻鐘）三刻鐘有多久？ 45分鐘，比我們上一節(jié)課還要長(zhǎng)，為了吃小籠包子，他可 以足足等上45分鐘，他毫不掩飾自己對(duì)食物的喜愛，多可愛率真呀?。ǔ鍪荆嚎?愛率真）“三刻鐘” 一詞把小男孩對(duì)小籠包的興趣表現(xiàn)得淋漓盡致，更可看出他 的耐心，能忍耐長(zhǎng)時(shí)間的等待。這正是一個(gè)男子漢具有的品質(zhì)。（3）小男孩這樣有耐心，這樣可愛率真，作為小姨的作者對(duì)他有著怎樣的 情感，她會(huì)說什么呢？請(qǐng)以作者的口吻寫下來。交流例如：小可愛，為了吃一

8、客小籠包子，你竟然等了那么久，你可太有耐心了！小家伙，你是我見過的最可愛的小吃貨！小寶貝，你為喜歡吃的東西編謎語(yǔ)，你給我們帶來了快樂！我們愛你?。?）是呀，小男孩這樣可愛率真，作者怎能不喜愛他，怎能不贊賞呢？帶 著這樣的理解，我們美美地、贊賞地讀一讀這個(gè)句子。（5）學(xué)法指導(dǎo)同學(xué)們，剛才我們是分四步學(xué)習(xí)這個(gè)句子的：第一步圈，圈出關(guān)鍵詞；第 二步研，研讀關(guān)鍵詞；第三步寫，寫感悟；第四步讀，美美地贊賞地讀一讀句 子。同時(shí)出示：圈-研T寫-讀.研讀課文第二、第三局部下面，我們就用這種方法，請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文第二、三局部。找出最能 表達(dá)小男孩是“男子漢”的句子，圈出關(guān)鍵詞，（特別要關(guān)注寫小男孩動(dòng)作、神

9、 態(tài)、語(yǔ)言的詞句），想一想作者為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”？作者對(duì)他有 著怎樣的情感？在句子旁邊作批注。生自學(xué)后交流。我們先來交流“他對(duì)獨(dú)立的要求”局部（出示：他對(duì)獨(dú)立的要求）。（1）不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。他一只胖胖 的手像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。這句話中有個(gè)動(dòng)作寫得特別有意思，哪個(gè)動(dòng)作？ “掙扎”（課件圈“掙扎”）。 我們來看這個(gè)句子。這是一個(gè)比喻句，作者把小男孩掙扎的胖胖的小手比作“倔 強(qiáng)的活魚”。他為什么要“掙扎”？（想擺脫大人的牽著的手）從“掙扎” 一詞 你體會(huì)到什么？（小男孩強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)）。（2）“不要，不要，我自己說。”他說。到了柜臺(tái)前，他又囑咐我

10、一句：“你不要講話??！”這是語(yǔ)言描寫，這里有一個(gè)詞出現(xiàn)的頻率特別高，哪個(gè)詞？（“不要”，課件 上同時(shí)圈出）。想一想，他不要什么，要什么？對(duì)，他不要大人的幫助，要自己 獨(dú)立買東西。一個(gè)才三四歲的孩子，本來就是衣來伸手、飯來張嘴的時(shí)候，可他 已經(jīng)開始嘗試自己獨(dú)立買東西了，真不簡(jiǎn)單！（3）他好久沒有說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)兒后悔 起來?！傲什莸爻浴?、“沮喪”（課件圈出）寫出了小男孩沒有獨(dú)立完成買山楂片后 失落的情緒。其實(shí)，他并不是想吃山楂片，而是想自己買山楂片。他是多么追求 獨(dú)立??！真是個(gè)男子漢！（出示：追求獨(dú)立、男子漢）小外甥小小年紀(jì)就追求獨(dú)立，真讓人佩服！你是怎樣贊賞他的？例

11、如：小可愛，你這么小就追求獨(dú)立，真是我們家的男子漢！小寶貝，能夠陪伴你成長(zhǎng)是我的幸福。我為你感到驕傲！是啊，小外甥這么小就追求獨(dú)立，作者怎能不為他感到驕傲呢？帶著這樣的 理解，讓我們自豪地讀一讀這幾個(gè)句子吧。（出示三組句子，齊讀句子）我們?cè)賮斫涣鳌八鎸?duì)生活挑戰(zhàn)的沉著“局部。（出示：他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的 沉著）（4）可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何 無效的掙扎。我們從“坦然”“不作任何無效的掙扎”（課件圈出）可以看出，他勇敢地接 受了去托兒所這件事，表現(xiàn)出了超乎年齡的沉著，真像個(gè)男子漢?。?）他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。他推 開那些阻礙他的手，抓

12、住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。你圈出了哪些詞？（課件出示圈出：抓住、蹬著、攀上、推開、躥進(jìn)）這些詞語(yǔ)都是描寫小男孩爬窗跳進(jìn)車廂過程中動(dòng)作的詞。想象小男孩爬窗跳進(jìn)車廂的畫面，你看到了一個(gè)怎樣的孩子？（一個(gè)沉著、 剛強(qiáng)、勇敢的男子漢。）（出示：沉著剛強(qiáng)）小男孩才三四歲就敢于面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，真讓人佩服。帶著這樣的感悟，我 們一起美美地、贊賞地讀一讀這些句子。（出示兩個(gè)句段，讀）像這樣能表達(dá)小男孩是“男子漢”的句子，課文中還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們 自己去找一找，讀一讀，還要寫上你的感悟喲?。ㄎ澹Q小標(biāo)題，再感形象.讀到這里，一個(gè)可愛率真、追求獨(dú)立、沉著剛強(qiáng)的男子漢形象已經(jīng)生動(dòng)活 潑地

13、出現(xiàn)在我們面前。（出示：可愛率真、追求獨(dú)立、沉著剛強(qiáng)、男子漢）你能用上這些詞語(yǔ)，給課文每個(gè)局部換小標(biāo)題嗎？完成作業(yè)本58頁(yè)第3 題。他對(duì)食物的興趣T可愛率真的男子漢他對(duì)獨(dú)立的要求-追求獨(dú)立的男子漢他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著T沉著剛強(qiáng)的男子漢.我們可以找課文中的詞句作小標(biāo)題。如“他對(duì)食物的興趣”這一局部，可 以用“對(duì)所有的滋味都有興趣”來作小標(biāo)題。其他兩局部你能找出來嗎？在書 上劃出來。他對(duì)食物的興趣T對(duì)所有的滋味都有興趣他對(duì)獨(dú)立的要求T提出要讓他自己買他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著T勇敢地抓住了窗框我們還可以引用主要人物的語(yǔ)言作小標(biāo)題，課后請(qǐng)同學(xué)們自己去找一找。（六）研讀結(jié)尾局部，體會(huì)作者情感.出示課文結(jié)尾局

14、部這就是我們家的男子漢?？粗稽c(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤的輪 廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格， 還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大， 實(shí)在是一件最最奇妙的事情。這是課文結(jié)尾局部，表達(dá)了作者對(duì)小外甥成長(zhǎng)的感慨。讓我們一起聲情并茂 地讀一讀。師生齊讀。.你從字里行間讀出了什么？例如：我讀出了作者的驕傲與欣喜！我讀出了作者深深喜愛“我們家的男子漢”。.是呀，字里行間都是滿滿的喜愛、贊賞與自豪！這就是我們家的男子漢。 陪伴他長(zhǎng)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。（七）總結(jié)升華，再識(shí)男子漢.“男子漢”不僅僅指萬眾矚目的英雄、耳熟能詳?shù)膫ト?。在我們身邊，許 多默默無聞、普普通通的人，他們也是頂天立地的男子漢！你能舉幾個(gè)例子嗎？（出示圖片）清潔工人：每天