4.12《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計公開課

1、19*我們家的男子漢（共1課時）婺城區(qū)華電小學(xué)黃有均一、教材分析我們家的男子漢是作家王安憶寫孩子成長的一篇敘事散文，講述了小外 甥從出生到四歲這段時間里的種種趣事，生動地刻畫了一個逐步成長的小“男子 漢”形象。課文以“他對食物的興趣”“他對獨立的要求”“他面對生活挑戰(zhàn)的沉 著三個主題內(nèi)容展現(xiàn)了一個男孩子的成長。課文雖然比擬長，但結(jié)構(gòu)非常清晰。開頭局部交代了寫作的對象，“我們家 里有一個男子漢”，又點明了是個出生不久的孩子，讓讀者形成強烈的期待:作者 為什么稱一個孩子為“男子漢”呢？文章圍繞人物幾個方面的特點來寫：第一局部“他對食物的興趣”，寫了他 生活中的很多細(xì)節(jié)、趣事，表達(dá)了小男孩可愛率真的

2、性格特點；第二局部“他對 獨立的要求”，通過寫孩子自己買東西和自個兒換橘子水，形象地展現(xiàn)了 “男子 漢”對獨立的渴望與執(zhí)著；第三局部“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”，通過上托兒所 和乘火車回安徽兩個事例，展現(xiàn)了 “男子漢”在富有挑戰(zhàn)的環(huán)境表現(xiàn)出的沉著與 剛強?！皩W(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”，是本單元的閱讀要素。精讀課文小英雄 雨來采用列小標(biāo)題的方式引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。本課那么提供三個小標(biāo)題，可 采用換小標(biāo)題的方法，進(jìn)一步訓(xùn)練把握長文章的主要內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“徽謎”等13個生字，讀準(zhǔn)“強、吭” 2個多音字。.能用較快的速度默讀課文，結(jié)合小標(biāo)題理解課文主要內(nèi)容。.學(xué)會從不同的角度給每個局部換個小標(biāo)

3、題。.從作者刻畫的活靈活現(xiàn)、純真可愛的小“男子漢”形象中，體會作者對其 深深的喜愛之情。三、教學(xué)重、難點感受小“男子漢”形象，體會作者對其深深的喜愛之情。能用較快的速度默讀課文，結(jié)合小標(biāo)題理解課文主要內(nèi)容，學(xué)會把握長文章 的主要內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生備好書、作業(yè)本等，課前自讀課文；教師備課充分、備好教學(xué)課件等五、教學(xué)過程（一）看圖片，導(dǎo)入課題我們來看一組圖片，你能認(rèn)出下面圖片中的人物嗎？（岳飛、姚明、楊利偉、 鐘南山）。他們有的精忠報國，有的叱咤體壇，有的征服太空，有的救死扶傷。 他們，是我們心中頂天立地的男子漢！今天，我們來學(xué)習(xí)課文我們家的男子漢?？纯凑n文中的這個“男子漢” 和我們印象中的男

4、子漢有什么不同？（出示并讀課題：19*我們家的男子漢）現(xiàn)在就讓我們一起走入課文吧。（二）初讀課文，整體感知.初讀課文（1）請同學(xué)們用較快速度默讀課文。（課件出示閱讀要求）用較快速度默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，這篇課文與小英雄雨來有什么相同和不同之處呢?（2）生讀課文，思考.檢查字詞（1）出示帶口字旁的生字嘴唇囑咐噫亮（都與口有關(guān)）（2）出示多音字（用字典頁面呈現(xiàn)）“倔強中讀Jiang；“強大、堅強”中讀“qidng”；“勉強”中讀“qidng”?！耙宦暡豢浴敝凶x“keng”；“引吭大叫”中讀音“hdng”,。.與小英雄雨來比照，體會本課編排特點這篇課文與小英雄雨來在形式上有什么相

5、同和不同之處？相同：課文篇幅都很長，都是分成幾個局部寫的。不同：我們家的男子漢用小標(biāo)題標(biāo)示每個局部，小英雄雨來用序號標(biāo) 示每個局部。（出示三個小標(biāo)題）.借助標(biāo)題，概括內(nèi)容學(xué)習(xí)了小英雄雨來這篇課文后，我們知道可以抓住小標(biāo)題來概括課文的 主要內(nèi)容?，F(xiàn)在，我們就運用這種方法，來說說這篇課文主要講了什么。生練說。出示主要內(nèi)容：我們家有個小男子漢。他對食物很有興趣，要求獨 立，能沉著面對生活的挑戰(zhàn)。我們都喜愛他。（三）學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確要求.同學(xué)們，我們再仔細(xì)讀讀課題和課題下面的一段文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)：課題序號“19”邊上有顆* （星），告訴我們這是一篇略讀課文；課 題下面有課文導(dǎo)讀。.明確學(xué)習(xí)要求（

6、1）出示導(dǎo)讀，讀導(dǎo)讀課文有哪些學(xué)習(xí)要求？我們來仔細(xì)讀一讀課文導(dǎo)讀（用圖片形式出示導(dǎo)讀）嘗試用較快的速度默讀課文。結(jié)合課文中的小標(biāo)題，說說為什么稱這個孩子為“男子漢”，作者對他有著怎樣的情感。還可以給每個局部換個小標(biāo)題。（2）提煉學(xué)習(xí)要求根據(jù)課文導(dǎo)讀，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)這篇課文要解決兩個問題。.說說為什么稱這個孩子為“男子漢”，作者對他有著怎樣的情感。.給每個局部換個小標(biāo)題。（四）感受形象，體會情感接下來讓我們沉入課文，來解決這些問題。.研讀“他對食物的興趣”局部（出示：他對食物的興趣）（1）這一局部寫了小男孩對食物很有興趣。找一找，哪個事例最能表達(dá)小 男孩對食物的熱愛？（2）出示句子：他對所有的滋

7、味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以 耐心地等上三刻鐘；他會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。這句話中哪個詞最能表達(dá)小男孩的男子漢品質(zhì)，圈出來。（耐心）你從哪個詞看出他很有耐心？（三刻鐘）三刻鐘有多久？ 45分鐘，比我們上一節(jié)課還要長，為了吃小籠包子，他可 以足足等上45分鐘，他毫不掩飾自己對食物的喜愛，多可愛率真呀?。ǔ鍪荆嚎?愛率真）“三刻鐘” 一詞把小男孩對小籠包的興趣表現(xiàn)得淋漓盡致，更可看出他 的耐心，能忍耐長時間的等待。這正是一個男子漢具有的品質(zhì)。（3）小男孩這樣有耐心，這樣可愛率真，作為小姨的作者對他有著怎樣的 情感，她會說什么呢？請以作者的口吻寫下來。交流例如：小可愛，為了吃一

8、客小籠包子，你竟然等了那么久，你可太有耐心了！小家伙，你是我見過的最可愛的小吃貨！小寶貝，你為喜歡吃的東西編謎語，你給我們帶來了快樂！我們愛你?。?）是呀，小男孩這樣可愛率真，作者怎能不喜愛他，怎能不贊賞呢？帶 著這樣的理解，我們美美地、贊賞地讀一讀這個句子。（5）學(xué)法指導(dǎo)同學(xué)們，剛才我們是分四步學(xué)習(xí)這個句子的：第一步圈，圈出關(guān)鍵詞；第 二步研，研讀關(guān)鍵詞；第三步寫，寫感悟；第四步讀，美美地贊賞地讀一讀句 子。同時出示：圈-研T寫-讀.研讀課文第二、第三局部下面，我們就用這種方法，請同學(xué)們自己去讀課文第二、三局部。找出最能 表達(dá)小男孩是“男子漢”的句子，圈出關(guān)鍵詞，（特別要關(guān)注寫小男孩動作、神

9、 態(tài)、語言的詞句），想一想作者為什么稱這個孩子是個“男子漢”？作者對他有 著怎樣的情感？在句子旁邊作批注。生自學(xué)后交流。我們先來交流“他對獨立的要求”局部（出示：他對獨立的要求）。（1）不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。他一只胖胖 的手像一條倔強的活魚一樣掙扎著。這句話中有個動作寫得特別有意思，哪個動作？ “掙扎”（課件圈“掙扎”）。 我們來看這個句子。這是一個比喻句，作者把小男孩掙扎的胖胖的小手比作“倔 強的活魚”。他為什么要“掙扎”？（想擺脫大人的牽著的手）從“掙扎” 一詞 你體會到什么？（小男孩強烈的獨立意識）。（2）“不要，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺前，他又囑咐我

10、一句：“你不要講話??！”這是語言描寫，這里有一個詞出現(xiàn)的頻率特別高，哪個詞？（“不要”，課件 上同時圈出）。想一想，他不要什么，要什么？對，他不要大人的幫助，要自己 獨立買東西。一個才三四歲的孩子，本來就是衣來伸手、飯來張嘴的時候，可他 已經(jīng)開始嘗試自己獨立買東西了，真不簡單?。?）他好久沒有說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點兒后悔 起來?！傲什莸爻浴?、“沮喪”（課件圈出）寫出了小男孩沒有獨立完成買山楂片后 失落的情緒。其實，他并不是想吃山楂片，而是想自己買山楂片。他是多么追求 獨立?。≌媸莻€男子漢?。ǔ鍪荆鹤非螵毩?、男子漢）小外甥小小年紀(jì)就追求獨立，真讓人佩服！你是怎樣贊賞他的？例

11、如：小可愛，你這么小就追求獨立，真是我們家的男子漢！小寶貝，能夠陪伴你成長是我的幸福。我為你感到驕傲！是啊，小外甥這么小就追求獨立，作者怎能不為他感到驕傲呢？帶著這樣的 理解，讓我們自豪地讀一讀這幾個句子吧。（出示三組句子，齊讀句子）我們再來交流“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著“局部。（出示：他面對生活挑戰(zhàn)的 沉著）（4）可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了這個現(xiàn)實，不作任何 無效的掙扎。我們從“坦然”“不作任何無效的掙扎”（課件圈出）可以看出，他勇敢地接 受了去托兒所這件事，表現(xiàn)出了超乎年齡的沉著，真像個男子漢?。?）他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。他推 開那些阻礙他的手，抓

12、住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。你圈出了哪些詞？（課件出示圈出：抓住、蹬著、攀上、推開、躥進(jìn)）這些詞語都是描寫小男孩爬窗跳進(jìn)車廂過程中動作的詞。想象小男孩爬窗跳進(jìn)車廂的畫面，你看到了一個怎樣的孩子？（一個沉著、 剛強、勇敢的男子漢。）（出示：沉著剛強）小男孩才三四歲就敢于面對生活的挑戰(zhàn)，真讓人佩服。帶著這樣的感悟，我 們一起美美地、贊賞地讀一讀這些句子。（出示兩個句段，讀）像這樣能表達(dá)小男孩是“男子漢”的句子，課文中還有很多，課后請同學(xué)們 自己去找一找，讀一讀，還要寫上你的感悟喲?。ㄎ澹Q小標(biāo)題，再感形象.讀到這里，一個可愛率真、追求獨立、沉著剛強的男子漢形象已經(jīng)生動活 潑地

13、出現(xiàn)在我們面前。（出示：可愛率真、追求獨立、沉著剛強、男子漢）你能用上這些詞語，給課文每個局部換小標(biāo)題嗎？完成作業(yè)本58頁第3 題。他對食物的興趣T可愛率真的男子漢他對獨立的要求-追求獨立的男子漢他面對生活挑戰(zhàn)的沉著T沉著剛強的男子漢.我們可以找課文中的詞句作小標(biāo)題。如“他對食物的興趣”這一局部，可 以用“對所有的滋味都有興趣”來作小標(biāo)題。其他兩局部你能找出來嗎？在書 上劃出來。他對食物的興趣T對所有的滋味都有興趣他對獨立的要求T提出要讓他自己買他面對生活挑戰(zhàn)的沉著T勇敢地抓住了窗框我們還可以引用主要人物的語言作小標(biāo)題，課后請同學(xué)們自己去找一找。（六）研讀結(jié)尾局部，體會作者情感.出示課文結(jié)尾局

14、部這就是我們家的男子漢?？粗稽c兒一點兒長大，他的臉盤的輪 廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格， 還有他的性別，那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大， 實在是一件最最奇妙的事情。這是課文結(jié)尾局部，表達(dá)了作者對小外甥成長的感慨。讓我們一起聲情并茂 地讀一讀。師生齊讀。.你從字里行間讀出了什么？例如：我讀出了作者的驕傲與欣喜！我讀出了作者深深喜愛“我們家的男子漢”。.是呀，字里行間都是滿滿的喜愛、贊賞與自豪！這就是我們家的男子漢。 陪伴他長大，實在是一件最最奇妙的事情。（七）總結(jié)升華，再識男子漢.“男子漢”不僅僅指萬眾矚目的英雄、耳熟能詳?shù)膫ト?。在我們身邊，許 多默默無聞、普普通通的人，他們也是頂天立地的男子漢！你能舉幾個例子嗎？（出示圖片）清潔工人：每天