小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-24 少年閏土

1、24 少年閏土（第二課時(shí)）授課教師：四川省冕寧縣先鋒小學(xué)校 王英教學(xué)內(nèi)容分析：少年閏土是六年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇課文,節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說故鄉(xiāng)。這篇課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)活潑可愛、機(jī)智勇敢、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象。文本語言簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵豐富，尤其是文中前后照應(yīng)，給人留下深刻的印象。文章通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫使人物形象生動(dòng)鮮明，表達(dá)了“我”對(duì)閏土的贊揚(yáng)與羨慕之情。學(xué)情分析：因?yàn)檎n文寫的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，但由于課文時(shí)代較遠(yuǎn)，有些句子還深?yuàn)W難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解，對(duì)人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文

2、的距離，然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料，并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境，從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“閏、胯、匾、猬、汛”，會(huì)寫“閏、捏、柄、匾、胯、縛、稻、猬、汛”；理解“閏月、伶俐、潮汛、一望無際、無窮無盡”等詞語2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。過程與方法：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫事情，認(rèn)識(shí)少年閏土的特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，運(yùn)用本文抓人物特點(diǎn)的寫法，描述自己身邊的一個(gè)小伙伴的

3、外貌。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子。教學(xué)難點(diǎn)：而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.播放歌曲小小少年，請(qǐng)學(xué)生說說歌曲中描繪了一位怎樣的少年。2.今天，我們也將認(rèn)識(shí)這樣一位少年，他和我們年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣，他就是少年閏土。（板書課題：少年閏土）注意“閏”的讀音，學(xué)生齊讀課題，讀準(zhǔn)課題。3.出示課件，介紹魯迅。課件出示：二、初讀課文，整體把握1.請(qǐng)大家自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.思考：閏土給你留下了怎樣的印象？

4、3.讀了課文，少年閏土一定給你留下了深刻的印象吧。聰明活潑、機(jī)智能干、見多識(shí)廣。（1）課件出示教材中第一幅插圖：（2）學(xué)生想象，用自己的語言描述這幅圖片。（3）自讀課文第1自然段，比較與自己描述的異同。（4）引導(dǎo)背誦，填空練習(xí)。小結(jié)：第1自然段采用了倒敘的方法，一開始就把要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序逐步回憶，依次敘述，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦锌梢越梃b運(yùn)用。4自由讀課文，思考：“我”與閏土初次見面時(shí)，閏土的模樣如何？（1）快速閱讀，畫出相關(guān)句子。（2）學(xué)生交流匯報(bào)。課件出示課文第二幅插圖，學(xué)生結(jié)合圖片，便對(duì)閏土的形象一目了然。預(yù)設(shè)1：從他那“紫色的圓臉”可以看出閏土長(zhǎng)年生活在海邊，這

5、是被風(fēng)吹日曬的結(jié)果。預(yù)設(shè)2：從他“戴一頂小氈帽”可以得知他是個(gè)窮苦人家的孩子，因?yàn)槟菚r(shí)候的窮人都戴這種帽子。追問：課文中接著寫閏土“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”，從這里又能看出什么呢？指導(dǎo)：明晃晃：“晃”是多音字，在這里讀hun，指光亮閃爍。 “他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了?！比?再讀課文，品讀感悟：1、學(xué)生品讀第617自然段。（1）課件出示“自讀提示”：課件出示：請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，邊讀邊做批注，思考：閏土向“我”講述了哪幾件事？結(jié)合相關(guān)語段，用簡(jiǎn)潔的語言概括：閏土向“我”講述的第一件事是什么？課件出示：預(yù)設(shè)：下大雪了，在沙地里捕捉各種鳥。教師引導(dǎo)：

6、_（什么地方）_（干什么）？（用更簡(jiǎn)潔的語言概括）預(yù)設(shè)：雪地捕鳥。追問：你能用相同的方法概括出其他幾件事嗎？預(yù)設(shè)：海邊拾貝，瓜地刺猹，沙地觀魚。（3）結(jié)合語段，回答問題。從“掃出空地、支起大竹匾、撒下秕谷、一拉”等詞語中可以體會(huì)到什么？（閏土經(jīng)驗(yàn)十分豐富。）這些鳥你見過哪幾種？你從中體會(huì)到了什么？（閏土見多識(shí)廣。）省略號(hào)省略了什么？（省略了其他的鳥雀。）3.閏土向“我”講述自己的海邊生活時(shí)，你能想象他說話時(shí)的語氣、神態(tài)嗎？（1）學(xué)生朗讀想象。課件出示：現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。同

7、桌分角色朗讀。各小組賽讀：選出2人朗讀人物對(duì)話，大家共同討論、研究，該怎么讀？師范讀，學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：讀出輕快、熱情、自豪、喜悅的語氣。（2）學(xué)生有感情地朗讀這幾個(gè)自然段，體會(huì)作者的思想感情。（3）交流感悟：作者從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等方面細(xì)致地刻畫出一位機(jī)智勇敢、活潑可愛、見多識(shí)廣的少年形象。追問：通過課文的學(xué)習(xí)，你喜歡閏土這樣的少年嗎？“我”對(duì)閏土有著怎樣的感情呢？（羨慕、喜歡、欽佩之情。）三、深讀悟情，長(zhǎng)憶閏土1.學(xué)生自由讀課文。課件出示閱讀提示：1.默讀課文第619自然段，勾畫出你認(rèn)為有趣的詞句，展開豐富的想象。2.思考：閏土向“我”講述了四件事，他心里僅有這四件事嗎？3.

8、小組內(nèi)交流自己的感受，找出文中相關(guān)語句。匯報(bào)交流：閏土的心里有無窮無盡的希奇事，他知道的新鮮事很多很多。2引導(dǎo)學(xué)生品讀第1318自然段，注意畫橫線的部分，說說從中感受到“我”內(nèi)心世界怎樣的變化。課件出示：我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道我素不知道天下有這許多新鮮事阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的（1）文段中分別出現(xiàn)了四個(gè)“不知道”，“我”不知道的事有哪些呢？四個(gè)“不知道”前均有一個(gè)程度詞，“并、也、素、所”分別表示怎樣的含義呢？ “并”表示兩件以上的事，“我”不僅不知道看瓜要管的是獾豬、刺猬、猹，而且不知道“猹”到底是怎么一件東西。 “也”

9、表示即使過去很長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在還是不知道。 “素”表示從來、一直，“我”一直都不知道天下有這許多新鮮事。 “所”表示都，“我”和往常的朋友都不知道閏土所知道的新鮮事。（2）再次朗讀課件中的三句話，交流“我”此時(shí)內(nèi)心世界的變化。表達(dá)了“我”對(duì)閏土在海邊自由自在的生活的羨慕、贊嘆之情。追問：當(dāng)閏土在瓜地刺猹、海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地觀魚時(shí)，“我”和往常的朋友們又在干什么呢？課件出示：他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。指導(dǎo)學(xué)習(xí)：“院子里高墻上的四角的天空”，指的是“我”和往常的朋友們?nèi)缇字?，生活的天地非常狹窄。由于整天關(guān)在院子里，不能廣泛地接觸大自然，所以

10、知識(shí)貧乏。這句話表達(dá)了“我”對(duì)當(dāng)時(shí)生活的不滿和對(duì)自由自在生活的向往。3聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)運(yùn)用。課件出示：當(dāng)閏土在瓜地刺猹的時(shí)候，“我”正在_（干什么）當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時(shí)候，“我”正在_（干什么）當(dāng)閏土在海邊拾貝的時(shí)候，“我”正在_（干什么）當(dāng)閏土在沙地觀魚的時(shí)候，“我”正在_（干什么）指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說“我”在干什么。4.“我”能和閏土永遠(yuǎn)在一起嗎？（1）學(xué)生自讀第19自然段。（2）想象“我”與閏土依依惜別的場(chǎng)景。預(yù)設(shè)1：“我”會(huì)對(duì)閏土說些什么？閏土又會(huì)對(duì)“我”說些什么？預(yù)設(shè)2：閏土送給“我”貝殼和鳥毛，“我”又會(huì)送什么東西給他呢？（3）學(xué)生分小組交流討論。四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟

11、寫法1課文中寫了記憶中的閏土、初見時(shí)的閏土、給“我”講新鮮事的閏土。想一想作者是怎樣用文字來體現(xiàn)人物特點(diǎn)的呢？2學(xué)生小組內(nèi)交流討論文章的表達(dá)方法。3教師總結(jié)：課文通過肖像、衣著的描寫突出人物的外貌特征，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作的描寫刻畫了人物的個(gè)性特征。作者以一種回憶的方式敘述了一段兒時(shí)的往事，表達(dá)了作者與閏土之間深厚的友誼和對(duì)閏土的懷念之情。五、布置作業(yè)，仿寫練筆仿照文中描寫閏土外貌的方法，用幾句話描寫一位同學(xué)或老師的外貌。板書設(shè)計(jì)24、少年閏土雪地捕鳥 聰明 羨慕夏日拾貝 能干 佩服 看瓜刺猹 勇敢 向往 潮汛看魚 見多識(shí)廣 難舍難分教學(xué)反思：這堂課我在學(xué)習(xí)中交流中，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)不同的角度、不同的層面豐富課文的內(nèi)容，以較短的時(shí)間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)了少年閏土的形象。在重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，讀思結(jié)合，在探究中獲得了成功的快樂。在難理解的語句點(diǎn)撥中在關(guān)鍵處一點(diǎn)撥，學(xué)生便會(huì)對(duì)疑難豁然開竅，教學(xué)也由局部向整體推進(jìn)。如：“阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事高墻上的四角的天空。”學(xué)生對(duì)這句話的理解有點(diǎn)懂，但又說不明白，這正是學(xué)生在學(xué)習(xí)中