小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)第五組-18《雷雨》教案

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)胡長(zhǎng)保小學(xué) 楊仕蓉一、教材解析：本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)，揭示課題 ，導(dǎo)入新課1、孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜，希望大家好好動(dòng)

2、腦筋。課件出示謎語(yǔ)。導(dǎo)入新課，出示課題，齊讀。（板書(shū)：雷雨）2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道課文圍繞雷雨講了什么？出示課文內(nèi)容，填空題。（學(xué)生填寫(xiě)課文圍繞雷雨講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。）3、孩子們真能干，瞧，詞語(yǔ)寶寶也跟雨點(diǎn)兒蹦著跳著趕來(lái)了，跟他們打打招呼吧！出示生詞認(rèn)讀。（二）、引發(fā)興趣，深入了解，感悟課文孩子們?cè)蹅兙透S雨點(diǎn)兒的腳步去欣賞雷雨前吧！、 學(xué)習(xí)雷雨前部分（自然段）（1）出示雷雨前動(dòng)畫(huà)：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么？（生回答）（2）課文是怎樣描寫(xiě)雷雨前的景象的呢？請(qǐng)孩子們默讀13自然段，邊讀邊想象。思考：課文描寫(xiě)了雷雨前的哪些景物？用圈圈出來(lái)。（學(xué)生交流）（3）孩子們

3、請(qǐng)看雷雨前的烏云什么樣的？貼烏云并出示烏云滿天的圖片（生答又黑又厚）。課文是怎么寫(xiě)烏云的？（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！饼R讀）孩子們你知道什么是壓?jiǎn)幔空l(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作？（很使勁的往下按）壓說(shuō)明了烏云怎樣？（多、重）這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明烏云多，哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明烏云重？如果滿天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？（很悶、很熱、很怕，板書(shū)：悶熱）孩子們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀-評(píng)議齊讀）（4）文中還有哪句話寫(xiě)出很悶很熱的感覺(jué)？（樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）對(duì)比句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。比一比哪個(gè)句子的悶熱程度更深些？（第二個(gè)句子

4、程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）（5）咦，孩子們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了？（出示大風(fēng)錄音和圖片）忽然一陣大風(fēng)，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢？（出示句子指出亂擺） 什么是亂擺？誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子？樹(shù)枯亂擺說(shuō)明什么？（說(shuō)明風(fēng)很大，是一陣狂風(fēng)）指名讀出它的兇猛。練習(xí)說(shuō)話：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺，吹得。（6）這陣大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰(shuí)？（蜘蛛）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀察圖片，蜘蛛是怎樣逃走的？（垂下來(lái)）理解垂的意思。蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小蜘蛛知道雷雨快要來(lái)了，很害怕）誰(shuí)來(lái)讀一讀讀出蜘蛛的害

5、怕。（7）雷雨就要來(lái)了，看，閃電一次比一次亮，聽(tīng)，雷聲一聲比一聲響，（播放錄雷聲）課文用了哪兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電？積累詞語(yǔ)：越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越小結(jié)：孩子們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來(lái)越亮，聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響，讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨。，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧?。ㄔ俅巫x）、學(xué)習(xí)雷雨中（4-6）（1）看，雷雨終于來(lái)了，播放雷雨時(shí)的動(dòng)畫(huà)這場(chǎng)雨下得怎樣？（大、急，板書(shū)：雨大）你是從哪些詞句中看出來(lái)的？（指名說(shuō)）（“嘩，嘩，嘩，”“樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。”）如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急

6、；有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀，表示雨聲很大；還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大）（）夏天的雨來(lái)得快，退得也快，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了。課文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了雷雨的變化？（漸漸地）該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢？現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺(jué)得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以?xún)蓚€(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀。小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃，他變化多端，時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的？學(xué)生個(gè)別讀、齊讀。3、 學(xué)習(xí)雷雨后部分（78自然段）（）歷經(jīng)

7、暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢？讓我們來(lái)一起看一看吧！出示雨后動(dòng)畫(huà)并交流這個(gè)雨后的景色給你留下什么樣的印象？（板書(shū)：景美。）這么美的景色課文是怎樣描述的呢？請(qǐng)孩子們自由讀7、8自然段，用“”勾出課文描寫(xiě)了雷雨后的哪些景物？學(xué)生交流。 （）你認(rèn)為雷雨后的這些景物，哪些最美？學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，蟬叫了，蟬在叫什么呢？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）（）雷雨過(guò)后，空氣變得格外清新，我們的心情也是特別舒暢。（欣賞圖片）瞧，池塘里清波蕩漾，荷花照見(jiàn)了自己美麗的身影；花兒喝足了水，也開(kāi)心地笑了；葉子上晶

8、瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢！這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀？（個(gè)別讀、齊讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。、總結(jié)：孩子們多么真實(shí)的雷雨?。∽髡哌\(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫(xiě)出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢？（因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察，把看到的、聽(tīng)到的想到的如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)。）老師也希望你們做一個(gè)仔細(xì)觀察的孩子，用你們智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)世界的美好。（板書(shū)：仔細(xì)觀察）（三）、拓展大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。讓我們一塊去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀察

9、日記吧?。ㄋ模┌鍟?shū)前悶熱18雷雨 中雨大 后景美【教學(xué)反思】雷雨用精練的文字描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，內(nèi)容條理清晰，插圖形象生動(dòng)。課前通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緊接著復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和詞語(yǔ)為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)課文時(shí)先抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地“品”讀課文。理解詞語(yǔ)時(shí)我通過(guò)讓學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)，做動(dòng)作，學(xué)生興趣濃厚，積極性高。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。”我抓住“壓”字，先讓學(xué)生做個(gè)“壓”的動(dòng)作理解詞語(yǔ)意思，再創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受作者的用詞意圖，最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描摹景物時(shí)用詞、造句的生動(dòng)、形象。這樣通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，既提高了學(xué)生品詞析