小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第五單元-《寓言二則》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、12.寓言二則第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)揠苗助長中的生字，會認(rèn)“焦”、“筋”、“?！薄ⅰ按?、“截”5個生字，會寫“筋”、“疲”2個生字，理解詞語“巴望”“焦急”、“筋疲力盡”、“揠苗助長”。2.正確、流利、有感情地朗讀寓言揠苗助長，了解故事內(nèi)容。3.結(jié)合生活實際體會寓言揠苗助長蘊含的道理：做事情不能急于求成，要尊重事物發(fā)展的規(guī)律。重點難點：重點：識字，寫字，理解課文內(nèi)容。難點：結(jié)合生活實際體會寓言蘊含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.說說亡羊補牢寫了一件什么事？2.從中你懂得了什么道理?（知錯就改，為時不晚。）3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道學(xué)習(xí)寓言故事的方法是什么？

2、學(xué)生回答，教師梳理總結(jié)：結(jié)合字義，理解題目的意思；讀通故事，理解故事內(nèi)容；聯(lián)系實際，體會寓言蘊含的道理。4.這節(jié)課，我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)寓言揠苗助長。板書課題；指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，讀準(zhǔn)“揠”和“長”的字音；理解“揠”的意思：拔。從字面上來看，“揠苗助長”的意思就是用拔苗的辦法幫助禾苗長高。5.讀了這個題目，你們的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：是誰在這樣幫助禾苗長高？他為什么要這樣做？他這樣做禾苗真的長高了嗎？下面，就讓我們走進故事去尋找這些問題的答案。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2.檢查生字的認(rèn)讀情況。（1）出示會認(rèn)生字：焦、筋、疲、喘、截。（2）

3、多種方式認(rèn)讀，重點指導(dǎo)：“筋”是前鼻音，“喘”不要讀成“chui”。（3）出示帶有生字的詞語：焦急、筋疲力盡、喘氣、一大截。學(xué)生讀詞語，自己再試著用這些生字口頭組詞。（4）交流識記生字的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（1）出示會寫字：筋、疲。（2）觀察字形，關(guān)注重點筆畫，教師范寫。（3）學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.說說這則寓言給我們講述了一個怎樣的故事？三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1.細(xì)讀課文第1自然段。（1）那個人為什么要拔禾苗？你是從課文哪里知道的？（2）“巴望”是什么意思？（盼望，渴望）相機引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的方法：找近義詞。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1句話。（3）比較句子“他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”和“他在田邊

4、焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”，說說兩個句子有什么不同？（“焦急地”把那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去寫具體了，表達(dá)出了他急切的心情。）體會“焦急”的含義，指導(dǎo)朗讀句子。擴句練習(xí)：明明在教室里（ ）掃地；弟弟在客廳（ ）看電視。（4）學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）那個人想出辦法來了嗎？他想出了什么好辦法？（2）讀句子“從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。”從中你體會到了什么？（那個人很辛苦，費了很大的力氣。）具體是從哪些詞語體會到的？（一直、筋疲力盡。）理解“筋疲力盡”的意思，練習(xí)用“筋疲力盡”說句子。指導(dǎo)朗讀這個句子。3.學(xué)習(xí)課文第3自然段。（1）抽生讀課文第3自然段。（2）從中你感受到了什么？（那個人雖然很累，但卻很高興。）（3）你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這個自然段。4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。（1）禾苗真的長高了嗎？學(xué)生齊讀課文第4自然段。（2）為什么那個人費了那么大的力氣，但結(jié)果是禾苗全枯死了？（3）你想對那個人說些什么？（4）師小結(jié)：任何事物都有自身的發(fā)展規(guī)律，如果不尊重事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會壞事，這就叫作“揠苗助長”。四、再讀課文，體會道理1.學(xué)生齊讀課文。2.說說從這個寓言故事中你明白了什么道理？（做事情不能急于求成，要尊重事物發(fā)展的規(guī)律。） 3.生活中有類似“揠苗助長”的事例嗎？和同學(xué)交流