初中英語說課教案

1、初中英語說課教案:Im watching TV（說課稿） 各位領(lǐng)導，各位老師：今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級英語下冊 Unit 5 Imwatching TV，下面我將從教學目標，教學重難點，教學工具，教學過程和教學反思五方面 進行簡要說明。一、教學目標1知識目標：1）詞匯Clean, on, read, apartmentwatching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone語法 現(xiàn)在進行時(Present progressive tense

2、)句子What are you doing? Im watching TV.Whats he doing? Hes doing his homework.What are they doing? Theyre cleaning the room.2. 能力目標：學會用英語談?wù)撊藗冋谧鍪裁?To freely talk about or learn about what they are doing)3. 文化目標：培養(yǎng)用英語獲取信息，與人合作的能力。激發(fā)他們學習英語的興趣和熱 情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。二、教學重難點教學重點基于對教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教

3、學重點為現(xiàn)在進行時的用法。To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? Im watching TV. Whats she/he doing ? She/hes 教學難點現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。（The structure of the verb adding “ing”）能在交際中準確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作（。Usingthis tense to describe and communicate）三、教學工具-多媒體的運用本節(jié)課我采用多媒體課件（PPT）進行教學，創(chuàng)設(shè)

4、英語學習情境，調(diào)動學生學習興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語教學環(huán)境，并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領(lǐng)學生進行學習、操練現(xiàn)在進行時。接著，進行一段聽力訓練，對所學知識進行檢查和練習。然后，讓學生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié) 學生的興趣，操練所學句型。四、教學過程Step 1 leading-in（聽音樂創(chuàng)設(shè)情境）Greetings.(為了溝通師生關(guān)系，進行相互問候)回顧上節(jié)課內(nèi)容，抽學生在黑板上寫出現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)本節(jié)課學習目標展示。Step 2 結(jié)合教材，展示圖片學生完成 1a，各組依次說出答案。Step 3 Practice1. Show s

5、ome pictures and let the students ask and answer (各組輪流進行).e.g What are you doing ? I am reading.etc.2. Get some pairs to practise in class.Step 4 Presentation出示圖片，教師問：“What is he/she doing?”并幫助學生回答“He/She is.然后出示圖片,進行問答練習。老師領(lǐng)讀。: What is he/she doing?: He/She is . (ect.)Step 5 Game猜動作 Show a picture

6、and get the students to guess what he is doing.接著教師叫一些學生面向全班同學來做一些動作，讓其他學生來猜他或她正在干什 么。直到猜對為止。Step6 Listening （目標聽和精聽結(jié)合）1.say:There are many people living in the apartment. Do you know“what theyare doing?”. Please listen to the tape and find out“What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What

7、 is John doing?”2.Check the answers in class like this:A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is doing homework.(通過聽力訓練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)Step 7“how to add ing to verbs”in class. And do some exercises. Step8

8、學習目標回顧Step9 Homework:五、教學反思學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯，教學計劃進行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。簡單有以下幾點：我在課堂上習慣一句話或一個知識點多次重復，有無意的也有特意的，本想通過重復來強化學生的記憶，可事實上，會讓學生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學過程中應(yīng) 該注意。課堂上學生名字有時點中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更 濃一些。所以要盡快記住學生的英文名，在英語課堂上盡量提問學生的英文名字。在學生表演-猜動作的環(huán)節(jié)中，學生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴 他如何用英語表達，這樣更好些。當然還有很多不足之處，我會在今

9、后的教學過程中，慢慢摸索，彌補不足，更好的提高 英語課堂的效率，提高自己的英語教學水平。初中英語說課教案:Where is your post office？ 教材分析問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎所有的基礎(chǔ)英語教程中都會涉及這項內(nèi)容， JEFC 將這項內(nèi)容編排在初二（上）第六單元，由此可知，本單元的重要性。教學內(nèi)容詞匯.Names of places:post office、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、 street、pay phone、park、house、garden、market.Description adjectives

10、:clean 、dirty、new、old、quiet、busy.其它：enjoy、visit、beginning 、tour、through、walk、hungry.短語.介詞短語：next to、in front of、between、behind、across from.其它：take a walk、have fun.句型.掌握 there be 句型。.初步認識 if 句型.掌握指路時所常用的祈使句，包括 go straight、turn left/right、take the .turning. 日常交際用語.掌握問路常用語：Excuse me.Is there.?/Where is

11、.?.了解問路的其它用語：Excuse me.Which is the way to.?/Can you tell me the way to.?教學重點.詞匯.句型：there be 句型.問路與指路的基本用語教學難點.設(shè)計一些學生能夠主動參與的活動，讓學生能夠?qū)λ鶎W的知識進行操練與擴展。課時劃分考慮到所教學生的實際情況以及本單元在本冊書中的“前沿”位置，我將本單元細劃分 為 5 個課時（不包括 self-check ）。第一課時： Section A 1a-1c第二課時： Section A 2a-2c第三課時： Section A 3a-4第四課時： Section B 1a-2c第五課

12、時： section B 3a-3b主要策略1. 教學策略.提倡循序漸進的教學過程，使學生在認識新知識時有一個心理適應(yīng)的過程。.倡導“任務(wù)型”教學過程，讓學生“做中學”，“學”是前提，“做”是目的。.因人因材施教。2. 學習策略.倡導合作學習的理念，課堂中使學生有盡可能多的合作機會。.強調(diào)家庭作業(yè)的重要性，提倡學生的自主學習，家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化，比 如讓學生準備下節(jié)課的一些課堂道具。教學目標1. 知識目標:.談?wù)搯柭放c指路.學會方位介詞 next to、in front of、betweenand、across、behind.學會形容詞 new、old、busy、quiet、clea

13、n 、dirty、big、small2. 語言技能.能圍繞“問路與指路”的交際用語進行交際。 *能用一些形容詞準確地描述和表達自 己的觀點。.能用簡單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息3.情感目標.通過運用簡單的問路和引路的交際用語，學會相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。.通過運用問路和引路的交際用語，幫助各個層次的同學樹立自信心，敢于用英語進交 際。4.文化意識.了解中西方問路與引路方式的不同教學過程The first period(Section A 1a-1c)Warm-UpAsk students “Where does he/she live?”“Where do I live?”,gi

14、ve students theanswer“I live in this neighborhood ”(show Ss the picture on the screen). Word-TeachDirect Ssattention to the picture on the screen and ask Ss “Whatsthis?”,present the names of the places on the board.Give plenty of opportunity for both choral and individual repetition of the new words

15、.Refer to 1a and 1b in Section A on p7.Target language-TeachHave Ss look at the picture on the screen again and ask“Is/Arethere .?”,present Ss the answers “Yes,there is/are.” “No,there isnt /arent.”. On the board,write the models. Have Ss look at the picture and the example question and answertogeth

16、er,have them take turns practicing asking and answering questions.Invite volunteers to role-play their dialogs. Make a surveyOrganize Ss into groups,have them make a survey by asking others in the group questionsYes/no wherepost officelibrary hotelrestaurantbanksupermarketpay phoneparkHomeworkDraw o

17、ne of the places with color pens.Complete the conversations according to the illustration in 1a.板書設(shè)計（略）初中英語說課稿:Do you Want to go tomovie？教學目標：1、 知識與能力：本節(jié)課的主要內(nèi)容是學會運用連詞 and 和 but 談?wù)撓埠?2、 過程與方法：采用 Discussing 和 Concluding 的教學策略;利用課件來展開課堂教學，Pairwork 問答的口語交際活動和小組活動，進行詢問和談?wù)撓埠玫恼n堂教學和練習。3、 情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課是通過“介紹電影

18、”來學習“談?wù)撓埠谩?，學習內(nèi)容是學生非常感興趣的話題，貼近學生的生活。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，可以增進同學 之間的了解和友情，并幫助學生找到彼此的共同點，加深溝通。教學重難點及教學突破：重點：通過“介紹電影”學會運用連詞 and 和 but 談?wù)撓埠?。難點：連詞 and 和 but 的用法。教學步驟：第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導入新課。本節(jié)課的主要日容是談?wù)撓埠茫賹胄抡n時開采用播放課件復習電影種類：action movie , thriller, comedy ,documentary ,BeijingOpera.并詢問：Do you want to go to a movie? Wh

19、at kind of movies do you like?二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究1、通過復習 What kind of movies do you like ? I like.等句型引導學生閱讀 3a 部分的句子，然后選擇適當?shù)剡B詞 and 和 but 填空，練習 I likeand I like.she likes.but she doesnt like等談?wù)撓埠玫哪繕伺e行完成 3a 部分的教學任務(wù)。2、引導學生展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際教學任務(wù)。讓學生根據(jù)部分的圖畫和文字說明，依次談?wù)撊宋锏南埠?，復習鞏固所學的 I likeand I like.

20、she likes.but she doesnt like等目標語言。三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高。一到學生進行游戲活動，讓學生互相詢問和談?wù)撓埠?。通過只能種方式，練習運用所學目標語言What kind of movies do you like ? I like.Do you like? Yes , I do . No ,I dont 完成第 4 部分的教學任務(wù)。本課總結(jié)：本課采用了 Discussing 和 Concluding 的教學策略;利用課件來展開課堂教學，Pairwork 問答式的口語交際活動和小組活動，運用連詞 and 和 but 等進行詢問和談?wù)撓埠茫?可以增進同學之

21、間的了解和友情，并幫助學生找到彼此的共同點，加深溝通。板書設(shè)計Unit 9 Do you want to go to a movie?I like thrillers and I like action movies.I like comedies but I dont like documentaries .Maria likes thrillers but she doesnt like comedies .練習設(shè)計：1、 _ she want to go to a movie?A. Do B. Is C. Dose D. Are2. _ kind of movies do you lik

22、e ?A.What B. Whats C. How D. Which3I like thrillers, _I dont like documentaries. She likes English _she likes math.My father likes comedies, _ he doesnt like action movies.A. and B. so C. or D. but6. Helen likes documentaries , Her sister doesnt .Helen_ _ _ her sister _ _ _.初中英語說課稿:When is your birt

23、hday？ 一 教材分析本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。并讓學生能在“做中學”(learning by doing)，通過有限的課堂 實踐活動，使學生能根據(jù)實際情景做出正確的反應(yīng)，能準確表達。本單元是人教版新目標英語七年級( 上 )第八單元。主要圍繞“When is yourbirthday? ”這一主題展開各種教學活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學，主要學習日期的表達。它上承 Unit 7 的數(shù)字教學，包含了相關(guān)日期的英語教學，并為以后的日期的運用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學習中都占重要

24、 的地位。二學習目標本單元總體目標通過本單元的學習讓學生掌握所學目標語言；學會日期 ( 年、月、日 ) 的表達法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學會談?wù)撟约?、同學以及父母家人的生日：學會自己安排作息時間。Section A 的主要學習目標是學習日期的詢問與表達；通過談?wù)撟约骸⑼瑢W以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價值觀 Section A 的學習內(nèi)容貼近學生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學之間的了解和友情并學會在英 語交流中注意他人的情感。（1）知識目標：詞匯：掌握 JanuaryDecember 的表達; 序數(shù)詞 1st31st .日常交際用語

25、、： When is your birthday?My birthday is .語法：日期表達法（2） 能力目標：在一系列的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學生 能熟練應(yīng)用：When is your birthday? 句型及其回答。單元學情分析本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握日期的表達法，正確使用 when 引導的特殊疑問句對日期進行詢問。在學習日期的表達法時要先學習序數(shù)詞的構(gòu)成，學生在以前的課程里已經(jīng)學習了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學生感到頭痛，教師要引導學生運用對比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，

26、對比強化記憶。本單元的教學法建議：語音教學讓學生進行模仿操練；詞匯教學采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義并學會運用；口語教學采取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學以填表、造句為主；語法教學總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。Section A教學過程與方法利用教學圖片、幻燈片、實物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來展開課堂教學、 Pairwork 問答式的口語交際活動或游戲，進行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學 和練習。 。教學步驟一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導入新課Sec

27、tion A 的主要內(nèi)容是學習日期的詢問與應(yīng)答，在導入新課時，可采用視聽法和歸納 總結(jié)法。1. 教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個月份的大掛歷，一邊指著每個月份一邊介紹或播放課件，讓學生 邊看邊聽介紹： This is January This is February. ，帶領(lǐng) 學生多讀幾遍；然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學生進行模仿。 ( 學生基本掌握月份單詞的讀音后 ) 教師可以指著掛歷說： My birthday is on May When is your birthday? 從而引出本單元的重點目標語言“日期的詢問和表達”。一邊仔細觀看黑板上能反映出各個月份的大掛歷，一邊聽老

28、師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽介紹： This is January This is February ，跟著老師讀幾遍；然后聽 1a 部分的錄音，進行模仿。5一邊觀看掛歷，一邊認真聽老師的陳述，然后回答： My birthday is ，開始學 習目標語言“日期的詢問和表達”。二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究教師活動 學生活動播放 lb 部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完 成 lb 部分的教學任務(wù)。再播放 lb 部分的錄音讓學生聽，引導學生展開 Pairwork 活動，完成 lc 部分口 語交際的教學任務(wù)，學會運用 when 引導的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊?/p>

29、期。出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學生聽，引導學生跟讀、模仿， 完成 2a 部分的教學任務(wù)。播放 2b 部分的錄音，引導學生圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽力訓練 任務(wù)。再播放 2b 部分的錄音，引導學生填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來，完 成 2c 部分的教學任務(wù)。引導學生展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學任務(wù)。讓學生先閱讀對話，再進行問答練習，運用 When is your his her birthday? My His Her birthday is What year were you聽 1b 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出

30、對話的順序，完成 1b 部分的學習 任務(wù)。再聽 lb 部分的錄音，展開 Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的學習任務(wù)， 學會運用 when 引導的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇Ｒ贿呌^看單詞圖片或幻燈片，一邊聽 2a 部分的錄音并跟讀、模仿，完成 2a 部 分的學習任務(wù)。聽 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽 力訓練任務(wù)。再聽 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來， 完成 2c 部分的學習任務(wù)。展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學任務(wù)。先閱讀對話，再進行問答練習，運用 When is yo

31、ur his her birthday? My His Her birthdayis What year were you born? 1 was born in 等目標語言，完成 2d 部分的教學任 務(wù)。7 引導學生展開 Pairwork 活動，完成 3a 部分口語交際的教學任務(wù)。讓學生任選 一個身份證進行對話練習，運用 When is your birthday? My birthday is How old are you? I m fifteen 等目標語言，完成 3a 部分的教學任務(wù)。8 引導學生展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際的教學任務(wù)。要求學生用自己的姓名、

32、年齡和出生日期進行對話練習，學會運用所學目標句型，完成 3b 部分的教 學任務(wù)。 born? I Was born in 等目標語言，完成 2d 部分的學習任務(wù)。7 展開 Pairwork 活動，完成 3a 部分口語交際的教學任務(wù)。任選一個身份證進行對話練習，運用 When is your birthday? My birthday is How old are you? I m fifteen 等目標語言，完成 3a 部分的學習任務(wù)。8 展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際的教學任務(wù)。用自己的姓名、年齡 和出生日期進行對話練習，學會運用所學目標句型，完成 3b 部分的學習任

33、務(wù)。三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動 學生活動引導學生進行 Brithday Game 游戲活動，讓學生互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習運用所學目標語言，完成第 4 部分的教學任務(wù)。 BirthdayGame 游戲活動，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習運 用所學目標語言，完成第 4 部分的教學任務(wù)。本課總結(jié)本課采用了 Classifying ， Contrasting 和 Roleplaying 的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來展開課堂教學、Pairwork 問答式

34、的口語交際活動或游戲活動，學習日期的詢問與表達，并通過詢問和談?wù)?自己、同學以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進同學之間的了解初中英語說課稿:Do you like bananas?尊敬的各位評委、老師大家好！我說課的課題是新目標英語七年級上冊第 6 單元 Do you like bananas 的 section A 部分。整個說課我將分三個部分進行講述。第一部分教學內(nèi)容分析。第二部分教學策略。第三 部分教學過程。我先說說教學內(nèi)容：Do you like bananas？一課主要是學習各種食品的表達及分類，以及如何用英語詢問或陳述 likes and dislikes（即各人的喜好）。

35、因此，使學生學會 apple，banana，hamburger 等詞匯并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do . / No , I dont .是這節(jié)課的教學重點。而如何引導學生詢問或陳述對食物的喜好以及為學生創(chuàng)造學以致用的平臺，合理運用目標句型進行不同人稱之間的交流是這節(jié)課教學的難點。為了不僅要完成正常的教學任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際操作的能力，并適時地對學生進行德育教育，我確定了如下的教學目標： 1、知識與技能：能認讀食物類詞匯并能正確使用本節(jié)課的基本句型；能夠利用老師提供的學習網(wǎng)站進行自我學習；能靈活地運用所學的知識解決實際生活中遇到的

36、問題即達到用英語進行交流，詢問喜好的目的。2、過程與方法: 運用 Communicative teaching method 交際教學法和 Task-based teaching method 任務(wù)型教學法使學生通過參與、合作、探究、調(diào)查、采訪、游戲等多種途徑學習詞匯和句子的表達。3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生勇敢地使用英語，爭做小記者。教育學生，理解父母， 關(guān)心父母，感恩父母。幫助學生樹立關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。對這節(jié)課，我想使用這樣的教學策略：運用農(nóng)遠教育資源，創(chuàng)設(shè)自主學習情境。因為我校地處城鄉(xiāng)插花地帶，學生在英語學習方面沒有一個好的語言氛圍，他們的知識面相對較窄，膽子普遍較小，不敢

37、使用英語與人交流，甚至有些孩子對英語學習本身就缺乏興趣。如何激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的參與積極性，如何為學生提供更直觀的教學方法，培養(yǎng)學生對實物作出反應(yīng)的能力，如何以豐富多彩的形式操練單詞和展示句型，讓學生有更多的機會通過感知英語到模仿他人再到實際運用就成了我本節(jié)課中最大的困難。綜合考慮，我選擇了用農(nóng)遠模式三進行教學。利用電腦等設(shè)備，通過課件和部分網(wǎng)站鏈接把課文中的生詞用圖象表現(xiàn)出來，讓音樂、動畫刺激學生的眼、耳等多種感官去感知和品味，用媒體創(chuàng)設(shè)的情景吸引學生參與就會更好的完成本節(jié)課的教學任務(wù)。那么，如何才能在有效的時間里收集到大量的教學資源呢？我首先利用衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)資源，打開了農(nóng)村中小學現(xiàn)

38、代遠程教育資源網(wǎng)，在這里我找到了這一課的課程資源、除此之外，我還利用了學校的農(nóng)遠光盤，下載相關(guān) Flash 動畫、圖片、音樂和視頻，再將下載的資源進行修改、加工，整合到自制的課件中。因為農(nóng)遠資源，大大的節(jié)省了我的備課時間，提高了我的工作效率，保證了我接下來的教學任務(wù)得以 順利完成。下面，請允許我結(jié)合這節(jié)課所使用的課件說說我的教學過程。我將整個教學過程分成五 個部分。首先，利用幾張事先準備好的有關(guān)球類的圖片復習句型 Do you have a football ? Yes , I do . No, I dont.其次，導入。我告訴學生，如果大家表現(xiàn)出色,周未我想帶領(lǐng)大家去野餐，然后，我提問如果去

39、野餐，what do you like? Do you like bananas?從而導入新課。這個部分的教學由教師播放動畫音樂 Lets have a picnic today 讓學生跟隨歡快的節(jié)奏感受野餐的樂趣。既然我們?nèi)ヒ安途鸵凶銐虻氖澄?，現(xiàn)在大家一起來列個清單吧。我利用農(nóng)遠資源網(wǎng)上的 Flash 課件，將食品類單詞直觀地呈現(xiàn)給學生們，引導學生聽、讀新單詞區(qū)分食物單、復數(shù)并練習 Do you like?句型。此外，我還給學生準備了 food bag，利用實物適時地與學生交流并感知句型。這，比起教師空洞地講解，翻譯要生動形象得多。緊接著再鏈接到 Flash課件進行一組 oral prac

40、tice 談?wù)撟约合矏鄣氖澄铮缓笫锹犃毩暫?pairwork : find outwhat Bill and Bob like and dont like，學生通過自己動手完成任務(wù)就會在不自不覺中將單詞及食品聯(lián)系到一起，既在學中玩，又在玩中學。然后再過渡到課本內(nèi)容，引導學生完成課本中的練習。Match the words with the pictures。在有效地識記了單詞后，我們又要再一次來感知一下目標用語 How to ask for the likes and dislikes?再一次帶領(lǐng)學生們觀看Flash 動畫課件。然后與學生分享我喜歡的和不喜歡的，I like and I d

41、ont like與學生交流，了解他們的喜好，從而再次使用目標用語：Do you like ? Does he like ?在合作學習的第一部分，我利用多媒體將一個表格展示給學生，引導學生根據(jù)表格的內(nèi)容自編對話，即用到了句型 Does he like ?將第一人稱轉(zhuǎn)換為第三人稱，學習談?wù)撍说南埠貌⒂靡痪湓拋黻愂霰砀駜?nèi)容。如 Bob likes bananas ,but he doesnt like apples . 在合作學習的第二部分，我鼓勵學生們勇敢地使用英語，爭做小記者，通過合作學習，做調(diào)查采訪，并且我利用 Flash 動畫課件教學生們?nèi)绾巫骱貌稍L工作和匯報總結(jié)，充分發(fā)揮學生的參與意識與

42、合作意識。然后，帶領(lǐng)學生聽我們的伙伴 Lisa 談?wù)撍募彝コ蓡T的喜好，我將問學生們是否也像 Lisa 一樣關(guān)心了解自己的父母，父母關(guān)心愛護我們，我們是否應(yīng)該予以回報，所以我布置了第一個作業(yè)：用今天所學的知識，詢問父母對食物的喜好，如果可以的 話，為我們的父母準備一些他們喜愛的食物。最后，我告訴學生們，他們表現(xiàn)得棒極了，周末，我將帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ安?為了培養(yǎng)學生們的合作意識，幫助學生們樹立關(guān)心他人的意識，學會與人分享，我讓他們集體準備一些大家喜愛的食品，但是 dont forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先問問你們的朋友，事先作一個調(diào)

43、查！為了培養(yǎng)學生自我學習，自我提高的能力，我引導學生進入 xxxx 校園網(wǎng)-農(nóng)遠專欄查找資料并提供部分相關(guān)學習網(wǎng)站，讓學生通過課外自我學習，獲取更多的知識并把課堂上所學的知識和課外自學的知識結(jié)合在一起，完成某一項任務(wù)，即“找到更多的食品類詞匯，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，談?wù)勅绾伪３纸】怠?。?How to keep healthy ? 最后，在歡快的卡通歌曲 Lets have a picnic today 中結(jié)束本課。初中英語說課稿:Do you have a soccer ball？ （全英文）Good morning, ladies and gentlemen:Nice

44、to meet you here. Id like to say its a good chance for me to learn fromyou .Here, my speech contains 4 parts. I would like to introduce them here with your great help.I. The analysis of teaching material:My speech is Section A , Unit 5. Do you have a soccer ball This is an importantlesson in Book On

45、e. And it is the first lesson of this unit, it talks about recognizing objects(mainly about balls) and the simple question. .The students have alreadyknown to answer itYes or No in Unit 2 ,but in this unit, its different. We know,simple question is a kind of important structure. If the students can

46、learn it well, itwill be helpful to make the students to learn the special question. And its related to our daily life closely, so its very useful. New words: basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis, tennis racket.tructure: Do you have Does he /she haveeaching aims

47、:Aims on the knowledge:To study the words about balls by showing the pictures.To make the students know how to ask whether others have something or not, and how to answer it.Aims on the abilities: To develop the students ability of listening ,speaking, reading and writing.To train the students abili

48、ty of communication.Aims on the emotion:.To make the students be interested in good co-operation and competition. To make the students love sports ,love life.Teaching key points and difficult points:How to make the students understand the new language items naturally. How to make the students work w

49、ell with their partners. How to arouse their interest in learning English. How to make dialogues and act them out.Teaching methods I will take.Communicative teaching method.Task-based teaching method.Everyone knows that the main aims of learning English in middle school is tocultivate the students b

50、asic abilities of listening, speaking, reading and writing, and their good sense of the English language. Learning methods.Firstly, Look, listen, and say to gain language competence.econdly, Teamwork, exploration and participation to reach the goal.hirdly, Cultivate skills in listening, speaking, re

51、ading and expressing.Fourthly, Students-centered and teacher-guided learning strategies. Im not ateacher but a guider. Im ready to give them help whenever they need and re-correct the mistakes while talking. .Teaching procedure design.Step1. Warm-up.Ask the students some easy questions to check if t

52、hey have remembered thecontents they had learned before. For example: Whats this Spell it, please. What color is it Is this your pen Is that your backpack and so on.Step2. Presentation. 1. Take out a ping-pong ball and ask the students:Whats this Why I take out aping-pong ball here I think its the e

53、asiest and the most popular in our country.2. Leading in new words : here I will play some short plays, they are soccergame,volleyball game, ping-pong competition and an advertisiment, there is abasketball in it.The reason of my design: I think the students can learn the words easily anddirectly in

54、this way. And I also think it can draw the students attention and arousetheir interest in learning English. With the help of the CAI, it can provide a realsituation to understand the meaning of the words, not by presenting the newwords one by one and telling them the Chinese meaning. So the students

55、 can remember the words quickly and naturally.How to help the students remember the new word, I think I will do it like this:When the word appears under the picture, there may be some students know theword and they will read it out loudly, this time, you may need to correct thepronunciation and teac

56、h it, after one or two times, I will ask the students to spell itby themselves. Why I must ask them to spell it themselves, I think it can make themhave a general impression of the word. Usually, when you teach them read, most ofthe students just follow you, they dont look at the word at all. Perhap

57、s, you havetaught ten times and they can read it very well following you , but after you teachsome more words and ask them to read it again ,they may not be able to. 3.Teaching the dialogue:Make a sample dialogue with a student. Show him or her the ping-pong ball and do it like this:T: I have a ping-pong ball. Do you have a ping-pong ball (Here, you may help him answer Yes, I do. or