小學語文人教二年級上冊第四組-坐井觀天第一課時教案（修改）

1、坐井觀天教學設計一課時【教學目標】 讀通1、通過課文學習，學生會人認識“沿、答、渴、喝”等10個生字，會寫“觀、渴、喝”3個生字。讀準多音字“哪”，2、理正確朗讀詞語;“井沿、大話、弄錯、無邊無際、大得很哪”。3、能讀通小鳥和青蛙的對話。二、讀順 知道課文一共有七個自然段，正確標出自然段序號。三、讀懂能分角色朗讀課文，讀懂小鳥和青蛙的對話，初步體會課文講述的道理?！窘虒W重點、難點】認識10個生字，會寫3個字。區(qū)分形近字“喝、渴”。讀好小鳥和青蛙的對話，初步體會課文講述的道理?！窘虒W過程】 第一課時一、導入課題，初步感知：1、出示圖片。師：孩子們，你們從圖上看見了誰和誰？我們今天學習的課文就和它

2、們倆有關，我們一起去學習吧。2、PPT出示課題，請孩子們齊讀課題。師板書課題：“觀”是我們這一節(jié)課的生字，老師把它空著了，同學們，我們現(xiàn)在來觀察這一個觀字，你認為在寫這個字的時候應該注意什么？學生：它的偏旁。老師：寫“又”的時候應該注意什么？一捺變成一點。學生再齊讀課題-坐井觀天。3、“觀”什么意思？“坐井觀天”什么意思？師：我們會寫“觀”了，那它是什么意思呢？生：“看”的意思。師：那么“坐井觀天”又是什么意思呢？生：坐在井里看天的意思。4、課文會講述青蛙和小鳥之間的什么事情呢？自讀課文。出示自讀要求：小聲自讀課文，讀準字音，讀通句子。標出自然段序號。做到不漏字，不添字，不錯字。5、檢查訂正自

3、然段標序。二、識記生字，為進一步落實讀順、讀懂課文做鋪墊：1.識字生字詞語：（1）出示詞語，小聲自讀：井沿、回答、口渴、喝水、大話、弄錯、抬頭無邊無際、大得很哪（2）小老師教讀詞語，正音。（“弄”“錯”“哪”“渴”“喝”“井”）（3）去掉音節(jié)讀詞語，繼續(xù)強化音難字的讀音。（4）出示生字卡片，開火車認讀：師：生詞寶寶大家會認了，那他們單個單個的出現(xiàn)你們還認識嗎？快來和他們打打招呼吧。沿、答、渴、喝、話、弄、錯、際、哪、抬、井、觀三、生字回文，讀順、讀懂課文：（一）讀通、讀懂課文第1自然段：1、師：認識了生字，那我們一起來學習課文吧。（1）課件出示第一自然段內容，生齊讀。師：我們的主人公登場了。青

4、蛙在哪里？（井底）小鳥在哪里？（井沿上。）理解學習“沿”：一個事物的邊就叫做“沿”。拓展：碗的邊叫“碗沿”，河的邊叫做“河沿”。2、師：誰來黑板上找一找它們的位置？指名到黑板上貼出青蛙和小鳥的位置。師：從他貼的位置我們知道了“井沿”就是指。生：井的邊沿。3、將詞語帶回句子，全班齊讀第一自然段。（二）讀通、讀懂課文第2-7自然段：1、師：一直坐在井底的青蛙突然看見井沿上來了一個客人，它肯定會很好奇，它會問些什么呢？小鳥又會怎么回答呢？2、師：是怎么爭論的呢？請孩子們自讀課文D2-D7，用橫線畫出青蛙的話，用虛線畫出小鳥說的話。（PPT出示自讀要求）。3、(PPT出示所有勾畫青蛙和小鳥的話的句子)

5、師：現(xiàn)在我請一個小朋友讀青蛙的話，一個小朋友讀小鳥的話老師來讀旁白。師生合作讀對話。師：同學們讀得真好，像這樣的一問一答就叫做一次對話，那么青蛙和小鳥一共有幾次對話？生：“三次”。師：現(xiàn)在我們一起來學習第一次對話。4、學習第一次對話（2-3自然段）（1）孩子們，井底他沒有見過小鳥，看到小鳥飛到井沿上他很好奇的問小鳥：全班讀“你從哪兒來呀？”師：小鳥聽了也很高興的回答青蛙，生讀“我從.喝”。（2）學習生字“答、渴、喝”。重點指導“渴”和“喝”的字形。（根據部首理解字義，促進字形識記）（3）師：小鳥從天上來，你們感覺到小鳥現(xiàn)在很怎樣？生：“很渴”。師：從哪兒感覺到？生反饋“飛了一百多里” 師：“一

6、百多里”是多遠？生：很遠很遠。師：孩子們，我們學校的操場你跑一圈感覺怎么樣？生：很累?！耙话俣嗬铩毕喈斢谖覀儗W校操場的250多圈，要是讓你跑這么多圈，你什么感覺？（讓學生體會到一百多里的遠）（4）師：那小鳥可能飛過了哪里？指名答。師提醒說完整的一句話。師：來，我們跟著小鳥一起來：（引導想象：小鳥飛過了_，飛過了（），飛過了（ ）大山，城市，樹林等）師：小鳥飛過了這么多的地方，所以它感到很口渴。來一起讀PPT出示句子“我從天上來，飛了.找點水喝”）5、學習第二次對話。（1）導出對話內容。師：那青蛙聽了小鳥的話覺得很奇怪，他怎么說？抽生讀青蛙的話，PPT出示“朋友.嗎？”師：孩子們，青蛙認為天多大

7、？生：井口那么大。（師板書）師：所以他認為小鳥在說什么話？生：大話。（2）理解“大話”PPT標紅“大話”。師：大話是什么意思？抽生反饋。生：吹牛。師總：吹牛、不切實際的話就叫大話。師：小鳥聽了是怎么說的？抽生讀。師：小鳥認為天有多大，用一個詞形容。生：（無邊無際）師板書。師：什么是“無邊無際”生反饋。師總結：無邊無際就是看不到邊，沒有邊際。拓展：師：除了天可以用無邊無際形容，還有什么是“無邊無際”大的？生反饋：大海、森林、沙漠、草原PPT出示無邊無際的大海的圖片。師：誰來說說句子。句子：（ ）無邊無際，大得很哪！抽生說句子，再全班一起說后三個句子。（4）理解兩組句子.第一組：天不過井口那么大，

8、還用飛那么遠 嗎？天不過井口那么大，不用飛那么遠。反復朗讀，體會反問句的強烈語氣，體會青蛙對小鳥的懷疑和它的自以為是。第二組：你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！你弄錯了，天無邊無際，很大。反復對比朗讀，體會感嘆句的強烈語氣，更加能體現(xiàn)出的天的大。過渡：那小鳥第二次回答青蛙之后，它相信了嗎？我們接著學習第三次對話。6、學習第三次對話。（1）導出第三次對話內容。師：他們就這樣你一句我一句的爭執(zhí)著，互不相讓。青蛙還拿出了自己的證據。PPT出示青蛙的話，它說“朋友，我天天坐在井里.不會弄錯的?！保?）感受青蛙和小鳥的對話內容，說說它們分別是什么樣的人？師：這只青蛙特別怎么樣??？生：自大、自以為是。師：你是從哪里感受到的？生：我從“青蛙笑了”感受到的。師：誰來讀出青蛙的自以為是？抽生讀。師：小鳥聽了青蛙的話也笑了，它說（抽生讀）：“朋友，你是弄錯了，不信，你跳出來看一看吧?！保ㄕZ重心長）師：這句話中你能感覺出這是一只什么樣的小鳥呢？（耐心，誠懇）引導生：這只小鳥是一只非常誠懇有耐心的小鳥，并且面對如此執(zhí)著的青蛙，它仍然真誠的勸告，所以它給青蛙提了建議，它說引讀小鳥的話“朋友，你是弄錯了.看一看吧?！笨偨Y1、師帶著孩子們口頭總結。2、出示PPT填空。課文講了一個什么故事呢？本文主要講述了青蛙整天坐在井底，認為天只有井口那么大，小鳥飛過的地方很多，它認為天無邊無際，