小學語文人教二年級上冊第六單元-統(tǒng)編版二上第第六單元口語交際《看圖講故事》教學設計

1、看圖講故事新都區(qū)桂林小學校 楊蘇蘇學目標：觀察圖畫，了解每幅圖的意思，能按順序講清楚題意；能認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。教學重難點：能按順序講清楚題意。教學過程：同學們，你們喜歡聽故事嗎？平時都是聽誰講故事呢？今天我們就看著圖畫來給老師和同學們講個故事吧?。▓D）德國 埃奧卜勞恩整體觀察圖片這是幾幅和人有關的圖，一般要看清楚人物之間的關系和人物之間發(fā)生的事情。1.看圖，一共幾幅圖，講了誰和誰的故事？根據漫畫給他們取個恰當的名字。（外貌特點）2.思考：故事發(fā)生在什么時間？什么地點？3.媽媽說了什么？爸爸說了什么？4.桌上的飯菜發(fā)生了什么變化？5.爸爸最后到哪兒去了

2、？二、觀察第一幅圖故事發(fā)生在什么時間？什么地點？媽媽可能會對爸爸說些什么？爸爸怎么回答？（動作）3.此時桌上的飯菜如何？提示：香噴噴 二、觀察第二幅圖1.兒子在做什么？（動作、神態(tài)）2.爸爸會對兒子說什么？兒子會怎么想？怎么說？提示：趴在地上 聚精會神 引人入勝 入迷三、觀察第三幅圖1.兒子去干嘛了？（表情、動作）會怎么想？2.爸爸心里在想什么？怎么做的？提示：依依不舍地離開 好奇 只看一眼 四、觀察第四幅圖此時媽媽臉上有什么表情？她會說什么？兒子會怎么做？提示：疑惑 五、觀察第五幅圖1.桌上的飯菜有什么變化？2.媽媽對兒子說什么？（動作）3.兒子會怎么說？怎么做？提示：飯菜已經涼了 究竟怎么

3、回事？六、合理想象第六幅圖1.兒子會發(fā)現什么呢？2.兒子心里會怎么想？怎么說？怎么做？提示：引入入勝 情不自禁 忘記了時間先了解每幅圖的內容，再把這些圖畫的內容連起來，講一講這個故事。七、寫作思路故事開頭：中午，圍裙媽媽做好了（ ）的飯菜，大胡子爸爸指著（ ），說：“（ ）？這可是他最喜歡的（ ）?！眹箣寢屨f：“（ ）”故事發(fā)展：大胡子爸爸離開位置去叫兒子來吃飯，打開門一看，發(fā)現（ ）。爸爸說：“（ ）”兒子（ ），爸爸又喊了一聲“（ ）”兒子終于（ ）離開了房間。心里想：（ ）正當爸爸準備離開的時候，發(fā)現（ ），心里想：（ ）。于是（ ）咦？這是什么？（ ）。兒子來到飯桌前，和媽媽一起等爸

4、爸來吃飯，（ ），飯菜都涼了，爸爸還沒有來，媽媽很疑惑，（ ）兒子望著媽媽，媽媽終于忍不住了，用手指著兒子的房間，說：“（ ）?！惫适陆Y果：兒子走進房間，發(fā)現爸爸正（ ），兒子說：“（ ）”爸爸（ ），不理他。兒子又說：“（ ）”爸爸看了兒子一眼，說：“（ ）”兒子說：“（ ）”于是，這段午飯，誰也沒去吃八、寫作范文中午，圍裙媽媽做好了熱氣騰騰的飯菜，大胡子爸爸指著兒子的位置，說：“兒子呢？怎么還沒來吃飯？這可是他最喜歡的紅燒牛肉?！眹箣寢屨f：“在房間呢，你去叫兒子來吃飯吧。”大胡子爸爸離開位置去叫兒子來吃飯，打開門一看，發(fā)現兒子趴在地上，頂著個刺猬頭，用手扶著腦袋，正聚精會神地看書呢。爸爸

5、說：“吃飯了！”兒子一動不動，爸爸又喊了一聲“兒子，該吃飯了！”刺猬兒子終于放下書，依依不舍地離開了房間。心里想：爸爸真討厭，什么都要管我，我得趕緊吃完飯接著看書。正當爸爸準備離開的時候，發(fā)現地上的書沒有關上，心里想：這個“刺猬”，看完書也不知道關上。于是上前準備關書，咦？這是什么？爸爸被地上的書吸引了。刺猬兒子來到飯桌前，和媽媽一起等爸爸來吃飯，等啊等，等啊等，飯菜都涼了，爸爸還沒有來，媽媽很疑惑，大胡子爸爸去哪兒了呢？兒子望著媽媽，媽媽終于忍不住了，用手指著兒子的房間，說：“你去叫爸爸來吃飯。”兒子走進房間，發(fā)現爸爸正津津有味地看自己的書，兒子說：“爸爸，吃飯了！”爸爸好像沒聽見一樣，不理他。兒子又說：“爸爸，該吃飯了！”爸爸看了兒子一眼，說：“馬上，馬上，看完這一段就去。”“哪一段?。课乙瞾砜纯础庇谑?，這頓午飯，誰也沒去吃你覺得這組漫畫有趣嗎？這一組漫畫選自世界著名的漫畫集父與子，作者是德國的埃奧卜勞恩。父與子是一部世界著名的漫畫集，作者是德國的埃奧卜勞恩。作品中一個個生動幽默的小故事都是來自于漫