小學語文人教二年級上冊第八組-淺水洼里的小魚

1、淺水洼里的小魚（第二課時） 一、掃除障礙，蓄積情感1、復習生詞師：孩子們，今天來這上課高興嗎？老師還特地給你們帶來了一群朋友。它們是誰呢？(板書：小魚)喜歡嗎？這些小魚朋友可不一般，它們都有各自的名字（出示小魚身上的詞）誰來和它們打打招呼？（抽生讀、評）師：讀得正確，聲音洪亮，很好。師：請看，這個字單獨讀時是一聲（ ），在這個詞中讀輕聲（ 在乎）。剛才這位小女孩讀得很好，讓我們像她那樣讀一讀。師：現(xiàn)在就讓我們一起熱情地叫出這些小魚朋友的名字：甚至，甚至，起2、觀看視頻師：孩子們都知道魚兒離不開水，咱們一起把它們送回大海吧?。ㄕn件）魚兒們在大海里生活得怎么樣呢？讓我們一起去看看吧！（學生觀看視頻

2、）師：小魚兒生活得怎樣？（生：很幸福、很自由、很高興）二、品讀課文，體味情感(一)學習第一自然段1、找出淺水洼，板書課題師：是呀，這些小魚朋友在大海媽媽的懷抱里過著無憂無慮的、幸福的生活。我們確實應該為它們感到高興。但是張老師卻怎么也高興不起來，因為在我的心中還牽掛著另一群小魚朋友，它們的命運讓我擔心、讓我著急。這是一群在什么地方的小魚呢？請孩子們自由讀這一段文字。（屏幕出示第一自然段）（你閱讀的速度不錯，你真棒，讀完后知道用姿勢告訴老師）師：這是一群在什么地方的小魚？（生：淺水洼里的小魚）師：你是一個會讀書的孩子，我喜歡。（“淺水洼”變紅色）在短短的一段文字里，淺水洼這個詞反復出現(xiàn)，強調(diào)了小

3、魚所處的環(huán)境。（板書：淺水洼里的）這節(jié)課我們就把關(guān)懷的目光聚焦在這群淺水洼里的小魚身上。（齊讀課題）強調(diào)“淺水洼”再讀一次。2、理解淺水洼師：你見到過淺水洼嗎？淺水洼是什么樣的？生：我見到過。下雨天，奶奶家門前的小路上有小水坑。生：下雨過后，水泥地面上會出現(xiàn)一些水凼。師：你是一個善于觀察的孩子，但是周老師牽掛的這群小魚身處的淺水洼是怎樣形成的，它又在哪兒呢？（請看）師：潮水退去，一條又一條的小魚被沖上了沙灘，留在了淺水洼里。3、聚焦“困”師：這些小魚，它們的處境怎樣呢？請同學們放聲朗讀這段文字，（出示）我發(fā)現(xiàn)同學們讀著讀著，有的皺起了眉頭，有的臉上的笑容消失了，請問淺水洼里的小魚怎么了？生：被

4、困在淺水洼里了。師：（課件：它們被困在水洼里，回不了大海了）請看這句。師：“困”是我們的老朋友了，在課文“一株紫丁香”里是這樣出現(xiàn)的，（出示：夜深了，星星困得眨眼）這里的困是什么意思？生：想睡覺、很累、很疲倦師：我們11班的孩子可真聰明，真了不起，那咱們再來讀讀課文中的這句話。師：小魚被困在水洼里，是指小魚想睡覺嗎？生：不是的，它是被關(guān)在了淺水洼里，出不去了。生：它找不到回家的路了。師：咱們看看我們的祖先在造這個字的時候是怎樣想的？（點擊“困”變成紅色）生：四周都被圍起來了，不能出去了。師：是啊，小魚不能出去了，處境極其危險，生命危在旦夕。這淺水洼里的水僅僅屬于小魚自己嗎？這水能夠維系生命，足

5、以讓它等到下一次浪潮的到來嗎？請看這句。（出示：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。）齊讀。師：還有誰來和小魚爭奪淺水洼里的這點少得可憐的水？生：沙粒、太陽師：沙粒是怎樣來爭奪的？生：吸。師：你吸給大家看看。（生演）多么貪婪的沙粒。師：太陽又是怎樣來爭奪的？生：蒸。師：蒸，這四點底是從火變來的。太陽就像一個大火球，火辣辣地照在水洼里，溫度越來越高，越來越高，（課件：整個字慢慢變紅色）（出示：太陽照水洼的課件）水洼里的水越來越少，越來越少。一點點小魚賴以生存的生命之水，卻被沙粒和太陽無情地搶奪著。師：這些小魚瀕臨死亡，這些小魚命懸一線，你的心情怎樣？生：擔心、著急。師：帶著你的這

6、份擔心、這份著急一起來讀讀。（出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。）師：有著這樣命運的小魚不是一條，不是兩條，是多少呢？齊讀。（出示：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。）文中還有哪個詞語也是指魚很多？（成百上千）師：請問同學們，我們11班的所有同學加在一起，能說是成百上千嗎？那么多的小魚奄奄一息，多么讓人觸目驚心呀，再讀這個句子。師：你就是淺水洼里的一條小魚，死亡正一步一步地向你逼近，你會怎么想、怎么說？生：（二）、學習二自然段1、師：這條小魚想活，那條小魚也想活，可是誰來救它呢？一位小男孩蹦跳著過來了，他本想奔向大海和浪花嬉戲?？伤麉s突然停住

7、了腳步，彎下腰去，小男孩聽到了小魚的呼聲，（板書：小男孩？）請同學們打開書，自己讀讀課文的二自然段，尋找答案。屏幕出示：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它扔回大海。）讀讀這個句子。演一演，千萬要注意這些帶紅點的字哦。師：是呀，小男孩聽懂了小魚的呼聲，他的行動就是最好的證明。演，全體同學起立，一起學先小男孩。師：成百上千條小魚等待著救援，時間就是生命，讓我們齊讀這句話。師：（課件：“很慢”變藍色）每次讀這句話，我的心里就會出現(xiàn)一串大大的問號，時間這么緊迫，小男孩為什么走得這么慢呢？他怎么不走快點兒呀？誰能幫助我解答？生：因為他找得很仔細，生怕漏掉了一條小魚。（三）

8、、學習36自然段師：小男孩抓緊一分一秒，不愿放掉一個淺水洼，不愿漏掉一條小魚，他走過的路就是一條通向生命的路，他扔回大海的就是一條條鮮活的小生命。時間在一分一秒地過去，小魚兒已經(jīng)奄奄一息。小男孩的汗水流出來了，腰酸了，手軟了。小男孩你歇歇吧，水洼里的魚你是撿不完的，你撿與不撿，誰在乎呢？（板書：在乎？）小男孩的聲音雖小卻擲地有聲，請自由地讀讀文章最后一個自然段，用你喜歡的符號勾畫出小男孩說的話。（生讀 勾，屏幕展示最后一段，邊巡視抽學生上臺勾畫）師：告訴大家誰在乎？有多少條小魚在乎？老師說，你們來數(shù)數(shù)。哦，有六條小魚在乎。（生有疑）難道剛才沒數(shù)清嗎,你們說，我來數(shù)。（生說，師標123456）這

9、次數(shù)清楚了，就是只有六條小魚在乎。你們有意見嗎？（生：有）有什么意見？生：我覺得有許多條小魚。師：你有什么依據(jù)？生：我發(fā)現(xiàn)后面有省略號,就是說有很多小魚也在乎。師：你的眼睛真亮，你的腦子真靈，連躲在后面的省略號都讀懂了。（師指）師：跟我說，“省略號、省略號”它的意思就像這位同學說的一樣，表示有許多條小魚在乎。師：你就是這許許多多小魚中的一條，告訴大家你在乎什么？（板書：在乎）生：我在乎，我快要死了師：看來，小魚們的確在乎，小男孩也在乎。（板書：?。煟赫埡⒆觽儙е约旱母星樽杂勺x3-6自然段，一邊讀一邊想像當時的情境，表現(xiàn)最好的孩子還可以和老師一起表演。（發(fā)頭飾）師：請戴著頭飾的小魚們上來吧。選一個最乖的孩子來表演小男孩，（就是你）師：小男孩你在說“這條小魚在乎”時，請拍拍他的肩，小魚兒你就要說“是的，我在乎，因為”師：水洼里有成百上千條小魚，你師撿不完的。小男孩：我知道。師：那你為什么還在撿？誰在乎呢？小男孩：這條小魚在乎。小魚1：是的，我在乎。我還不想死呢，我還要回到大海里去照顧爸爸媽媽。小男孩：這條在乎。小魚2：是的，我在乎。我還要回到大海里和伙伴們一起玩耍呢！小男孩：這條也在乎！小魚3：是的，我在乎小男孩：還有這一條、這一條、這一條三、小結(jié)師：小魚們在乎自己的生命，小男孩在乎小魚的生命，（板書：!）世界上最寶貴的東西就是生命，不管是誰的生命面