小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-3《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元植物媽媽有辦法第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。3.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說(shuō)說(shuō)其他植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文，整體感悟。1.回顧課文講了哪幾位植物媽媽?zhuān)拷處熯m機(jī)板書(shū)。（板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆）2.植物媽媽在什么方面有辦法？學(xué)生回答，可以說(shuō)傳播種子，也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。（板書(shū)：傳播種子）二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。引讀第1小節(jié)。1.理解詞語(yǔ)“四海為家”。（1）“四海為家”是一個(gè)成語(yǔ)，猜測(cè)這個(gè)成語(yǔ)字面的意思，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2）教

2、師點(diǎn)撥：“四?！?，古人認(rèn)為中國(guó)四面環(huán)海，之后“四海”就泛指全國(guó)各地。這個(gè)詞的意思是指什么地方都可以當(dāng)作自己的家，不留戀家鄉(xiāng)或個(gè)人小天地。（3）教師小結(jié)：我們根據(jù)字面的意思可猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，這也是理解詞語(yǔ)的好方法。 2.指導(dǎo)多音字“得”。課件出示：d di de1.馬兒跑得（ ）可真快！2.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得（ ）告別媽媽?zhuān)暮榧摇?.我的作業(yè)得（ ）到了老師的表?yè)P(yáng)。3.指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話(huà)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。點(diǎn)讀、評(píng)價(jià)讀、同桌讀。4.自由讀第24節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法，把她們的辦法畫(huà)出來(lái)。5.這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的句子多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言訓(xùn)練

3、是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，在朗讀中，采取各種方法去理解詞語(yǔ)。如“四海為家”根據(jù)字面意思去猜測(cè)詞義，“紛紛出發(fā)”根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行理解。這樣的教學(xué)策略多樣化，符合課文的特點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。（一）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。1.指名讀。2.填一填。蒲公英是靠_來(lái)傳播種子的。3.出示課件：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解“降落傘”。（課件出示蒲公英傳播種子的畫(huà)面或視頻，最后特寫(xiě)一株蒲公英從而理解降落傘。）4.理解“輕輕”“紛紛”。（1）做動(dòng)作理解“輕輕”。（2）理解“紛紛”。師描述：風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)在風(fēng)婆婆

4、的幫助下，蒲公英像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是“紛紛出發(fā)”。你能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)嗎？課件出示： _紛紛_。 _紛紛_。預(yù)設(shè)：下雪了，雪花紛紛地飄落。秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落。下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。教師朗讀“只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”，學(xué)生閉上眼睛想象。說(shuō)說(shuō)你似乎看到了什么。學(xué)生發(fā)言后全班齊讀。5.創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練表達(dá)。你們看，這就是蒲公英，風(fēng)兒輕輕一吹，蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā)，他們飛向天空，落到了森林里，落到了校園里，落到了田野里他們飛啊飛啊，想一想，他們會(huì)飛到哪兒生根發(fā)芽？自由回答。課件出示：蒲公英飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家。蒲公英飛啊飛啊，飛到

5、（ ），（ ）就是他的家。蒲公英飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家。6.朗讀體會(huì)。說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀！現(xiàn)在讓我們?cè)僮x讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的同學(xué)可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。（二）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。1.收集資料，認(rèn)識(shí)蒼耳。（1）指名讀第3小節(jié)。（2）你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（3）老師帶來(lái)了幾個(gè)蒼耳，小組同學(xué)摸一摸，感覺(jué)感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?預(yù)設(shè)：蒼耳有小刺，摸著扎我的手。蒼耳的外皮硬硬的。蒼耳能掛在毛茸茸的衣服上。2.學(xué)生質(zhì)疑，理解“鎧甲”。（1）你有什么不懂的嗎？（2）查字典理解“鎧甲”。（3）遇到不理解的詞語(yǔ)可以查字典，

6、大家真會(huì)學(xué)習(xí)！“鎧甲”是指古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。那在文中這里指的是什么？課件出示：鎧甲 蒼耳3.角色體驗(yàn)，拓展想象。（1）蒼耳媽媽就是這樣保護(hù)自己的孩子的，你們猜猜：蒼耳媽媽會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙帶走自己的寶寶呢？（小貓、小狗、小羊）（2）同學(xué)們的想象真豐富，小組的同學(xué)演一演蒼耳寶寶離開(kāi)蒼耳媽媽的情景好嗎？（3）如果你是小動(dòng)物，你會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們來(lái)到田野、山洼、樹(shù)林、花園小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們四海為家。4.朗讀詩(shī)歌，體悟情感。（三）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。1.指名讀。2.喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的。課件出示：播放豆莢炸開(kāi)的

7、視頻，并出示詞語(yǔ)：炸開(kāi)。3.比較理解，積累運(yùn)用。1.啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。2.豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。（1）比較：哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？預(yù)設(shè)：“啪的一聲”寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音，“蹦著跳著”寫(xiě)出了孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)的動(dòng)作及心情。（2）指導(dǎo)朗讀。這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀？（3）想象說(shuō)話(huà)。小豌豆離開(kāi)媽媽?zhuān)麄兛赡軙?huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？預(yù)設(shè)：媽媽?zhuān)判?，我長(zhǎng)大了，我要去外面的世界看看。媽媽?zhuān)視?huì)好好照顧自己的，您要照顧好自己，我會(huì)想您的。（4）點(diǎn)讀，評(píng)價(jià)，男女生讀。指導(dǎo)讀出小豌豆的活潑可愛(ài)。4齊讀這節(jié)詩(shī)歌，練習(xí)背誦。過(guò)渡

8、：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友才能得到它？設(shè)計(jì)意圖：大量的句式訓(xùn)練不但有助于理解課文，更訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。在第2小節(jié)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)“蒲公英娃娃飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。每一小節(jié)采取不同的教學(xué)策略，有的是通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)加深理解；有的是通過(guò)角色表演來(lái)加深理解；有的是通過(guò)朗讀來(lái)加深理解。學(xué)生自主交流自己喜歡的段落，指導(dǎo)學(xué)習(xí)文本，以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。 四、拓展閱讀，遷移運(yùn)用。學(xué)習(xí)第5小節(jié)。1.引讀課文，理解詞語(yǔ)。（1）看

9、來(lái)植物媽媽的辦法還有很多很多。（學(xué)生讀后面的詩(shī)句）（2）理解“觀察”。填空練習(xí)：觀察_（觀察小動(dòng)物、觀察大自然、觀察云朵、觀察生活）那你理解了什么是“觀察”嗎？（3）理解“粗心”。試著給“粗心”找一個(gè)反義詞。2.自讀課文，背誦課文。學(xué)生自由練讀第5小節(jié)，指名背、齊背。3.遷移運(yùn)用，練習(xí)仿寫(xiě)。（1）孩子們，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，除了這三位植物媽媽傳播種子的辦法外，還有什么辦法呢？（柳樹(shù)靠風(fēng)傳播種子；睡蓮靠水傳播種子；鳳仙花靠太陽(yáng)曬傳播種子）（2）學(xué)生交流后，教師適時(shí)出示課件。課件出示： （3）幫助柳樹(shù)傳播種子的朋友是誰(shuí)？預(yù)設(shè):風(fēng)。和幫助蒲公英媽媽的朋友是一樣的。（4）你能照著課文的形式說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)媽媽傳播種子的辦法嗎？課件出示：（ ）媽媽有個(gè)好辦法，她（ ）。只要（ ），孩子們就（ ）。（5）你還知道哪些植物媽媽傳播種子的辦法？同學(xué)們，課前老師讓大家收集有關(guān)植物傳播種子的方法，現(xiàn)在大家交流交流。課件出示：鳳仙花、大豆、芝麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。蓮花是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參是靠動(dòng)物傳播種子的。楊樹(shù)、柳樹(shù)是靠風(fēng)傳播種子的。4.我是小作家。模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī)。同桌交流仿寫(xiě)自編詩(shī)歌，然后上臺(tái)展示交流。設(shè)