小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-錄課用坐井觀天

1、小學(xué)語文二年級上冊12課坐井觀天第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：坐井觀天第二課時的內(nèi)容。教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)鞏固生字。2、能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。3、能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們的說法不一致的原因，體會故事寓意。教學(xué)重點：能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。教學(xué)難點：能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們的說法不一致的原因，體會故事寓意。教學(xué)準備：教師：多媒體課件、青蛙和小鳥圖片、畫一口井。學(xué)生：熟讀課文，注意讀準字音，讀通句子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭題。兒歌導(dǎo)入：孩子們，想不想聽兒歌？那老師就滿足你們小小的愿望，念一首給你們聽吧！有只小青蛙，井里安了家。呱呱呱、呱呱呱，整天

2、樂哈哈。問它樂個啥，它說我的井兒比天大！誰來說說兒歌中的主人公是誰？它的家在哪里？它認為它居住的井兒（比天大）。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，它也是講小青蛙（貼青蛙圖）坐在井里觀看天空的，它就是坐井觀天（PPT1 題目）請大家齊讀兩遍課題。二、復(fù)習(xí)生字詞語：過渡：昨天，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的字詞，現(xiàn)在就來跟這些字詞寶寶（PPT2 詞語）打個招呼吧！摘蘋果認讀詞語。三、初讀課文，感知大意過渡：蘋果摘完了，這些調(diào)皮的字詞寶寶又回到課文中去了，看看你還認識他們嗎？（PPT3 自讀要求）自由讀課文。要求：讀準字音，想想課文講了誰和誰之間的什么事？2、交流反饋：（PPT4）課文講了（青蛙）和（小鳥）在爭論(天

3、有多大)。板書：天有多大？過渡：它們在哪兒爭論？（PPT5 第一段）（引導(dǎo)學(xué)生齊讀第1自然段，從中找到答案。）3、找到小鳥的位置板貼小鳥圖。4、結(jié)合圖片理解“沿”。（PPT6 沿）四、熟讀精思，感悟?qū)υ掃^渡：面對這樣一只突然飛到井沿上來的小鳥，坐在井里的青蛙有什么疑問？1、學(xué)習(xí)第2、3自然段，弄明白：什么叫對話。(1)課件（PPT7 )出示“你從哪兒來呀？”（指名男生讀），用“”勾畫，觀察句末“？”，說說帶“？”的句子的讀法后指幾名學(xué)生讀。(2)課件（PPT8 )出示“我從天上來.找點兒水喝?！保ㄖ该x），用“”勾畫。（3）想象：小鳥飛過哪些地方？（練習(xí)說話說具體，體會一百多里的遠。）然后

4、再讀。（4）相機教學(xué)生字“渴 喝”（PPT9 渴 喝 )，老師演一演找水喝。過渡：現(xiàn)在，我倒是不渴了，我們一起來把這兩句話讀一讀吧，老師讀青蛙說的話，你們讀小鳥說的話。（5）師生分角色朗讀，再現(xiàn)對話情形。（PPT10 一次對話）（6）師：像這樣，老師問一句，你們回答一句的說話方式就叫一次對話。2、輕聲讀課文。（PPT11 用“”畫出青蛙說的話，用“”畫出小鳥說的話，看看課文共有幾次對話，并想一想：青蛙和小鳥眼中的天各是什么樣的？（1）學(xué)生一邊讀一邊勾畫對話。（2）與課件對照，（PPT12）看看自己勾對了沒有。分男女生讀對話，讓生明白課文一共有3次對話。過渡：記得，剛才老師還提出了一個問題是青蛙

5、和小鳥眼中的天各是什么樣的？（3）交流反饋：（PPT13）青蛙眼中的天只有(井口大)，小鳥眼中的天(無邊無際)。（板書井口大 無邊無際）3、課件出示第4、5自然段，學(xué)習(xí)第二次對話。過渡：這兩種看法出現(xiàn)在他們的第哪一次對話中？（1）指名男女兩個孩子來讀讀他們的第二次對話。（PPT14）（2）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“說大話”就是“吹牛 吹噓”的意思。（3）體會青蛙的不相信，反復(fù)吟詠（分三排讀）“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（PPT15 ）明白這句話的意思其實是“天不過井口那么大，不用飛那么遠?！彼且粋€反問句，讀的時候語氣要強烈一些。（全班讀）過渡：小鳥卻告訴它，天(4)指名讀小鳥的話，（

6、PP16）引導(dǎo)學(xué)生理解“無邊無際”（聯(lián)系生活想一想：除了天是無邊無際的，還有什么也是無邊無際的呢？（生自由說）大海、沙漠、森林、草原.（PPT17)師：小鳥飛過天底下無邊無際的（），飛過天底下無邊無際的（），飛過天底下無邊無際的（），飛過天底下無邊無際的（），都沒有飛到天邊，所以說天無邊無際，大得很哪！”（PPT18）（分三排讀、全班讀）引導(dǎo)學(xué)生思考：小鳥怎么知道天大得很？因為它每天都在天上飛，親眼所見。它每天都飛過很多的地方，就會看到很多的東西；看到的東西多，知識也就豐富，這是一只“見多識廣”的小鳥。在以后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣做到見多識廣？過渡:小青蛙為什么認為天只有井口那么大？請一個小

7、朋友來讀一讀小青蛙說它坐在井里的這句話。4、課件出示（PPT19）第6、7自然段，學(xué)習(xí)第三次對話。（1）指名讀“朋友，我.不會弄錯的?！保ㄟm時引導(dǎo)重讀關(guān)鍵詞“天天、一就、不會”等詞語。）小鳥也告訴它（指名讀）：“朋友，你是.看一看吧?！保?）請你根據(jù)生活經(jīng)告訴小青蛙，它弄錯沒？我們來模擬一下這只小青蛙。（3）帶學(xué)生體驗：蹲在“井底”，用書卷成紙筒模擬井口再去看天花板，看看能不能看到周圍的老師和同學(xué)？你看到的天花板有多大？（4）師：現(xiàn)在你能明白為什么小青蛙只能看到井口大的天了嗎？（因為小青蛙天天坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線，它眼界狹小，就看不到周圍的事物，看到的也天只有井口那么大。如果小青蛙“想要看得更遠，只有站得高??！”）（5）你想對小青蛙說點什么？（你如果想看到更廣闊的世界，你就跳出進來看一看吧！就像我們學(xué)過的登鸛雀樓里的詩句“欲窮千里目，更上一層樓”一樣。）五、續(xù)編對話，領(lǐng)悟寓意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：（PPT20）那只小青蛙聽了你的話，真的跳出井口，它