小學語文人教二年級上冊（統編2023年更新）第五單元-13

1、13寒號鳥教學目標：1會認“堵、縫”等15個生字，會寫“面、陣”等8個生字，讀準多音字“號”。2.引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣著眼未來，從現在做起。 3.學習按時間順序創(chuàng)造性地復述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領會課文內容，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。 4.能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。教學重點：1.會認15個生字，會寫8個生字。 理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學難點： 準確領會寓意。教學準備：1寒號鳥的教學課件教學過程： 一、激趣導入，揭題 1.齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。 2.問：你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？（

2、對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師簡介寒號鳥。） 二、檢查預習情況1.標出自然段的序號，勾出生字新詞。2、學生自讀生字。3、抽讀生字，教師相機正音：“縫、當、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音。4.讀帶生字的句子（生字注音）：（1）有一天，天氣晴EQ * jc0 * hps20 o(sup 9(ln),朗)。（2）幾EQ * jc0 * hps20 o(sup 9(zhn),陣)秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。（3）現在懶惰，EQ * jc0 * hps20 o(sup 9(jin),將)來難過。（4）寒號鳥已經在夜里EQ * jc0 * hps20 o(sup 9(dn

3、),凍)死了。（準備抽讀相機正音，小老師教讀）5.讀詞語（不帶拼音）。6.指導學生書寫生字。三、學習課文1自讀第一自然段，思考：寒號鳥和喜鵲分別住在什么地方，它們是什么關系？抽生回答。2.齊讀第1自然段，做到讀正確。四、學習第29自然段1.閱讀提示：（1）用“ ”劃出表示季節(jié)變化的句子。（2）思考：喜鵲和寒號鳥的表現具體有何不同？你從中體會到了什么？（3）哪些句子告訴我們喜鵲很勤勞,寒號鳥很懶惰？2.喜鵲做窩是在什么時候？怎樣做窩的?抽生回答，指導學生朗讀。著重引導學生理解喜鵲看得遠，為了將來，早作準備。3讀喜鵲勸寒號鳥做窩的句子和寒號鳥回答的句子。分角色讀對話。體會喜鵲的熱心助人和寒號鳥的得

4、過且過。理解句子“幾陣秋風”哪一個字告訴我們冬天快要到了？（盡）“冬天說到就到”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風）用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風習習地吹著，“寒冬臘月”同樣寫風，怎么寫，告訴我們天氣更冷了？（打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。）4你們說喜鵲傻不傻？真正傻的是誰？冬天來了，寒風這么冷；寒冬臘月，北風這么大。這些情況在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到？從哪兒知道？（準備過冬）當冬天還沒有到，喜鵲就想到冬天，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠？很對。哪里看出這樣做很好？（溫暖、熟睡）2.試著用“今天 ，以后 ；從小 ，長大 ?！睂W著勸勸寒號鳥。3、寒號鳥是怎么做的？結果怎樣？4、總結。1.引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣著眼未來，從現在做起。 四、課后作業(yè)（二選一）1故事續(xù)編。寒號鳥終于在一個嚴寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當時是怎樣的情景？誰能把故事繼續(xù)說下去？（叫喚、看望、嘆息）在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如