小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《1坐井觀天》

1、坐井觀天教學設計教學目標認識“沿、弄”等9個生字，讀準多音字“哪”，會寫生字“渴”，理解“井沿、無邊無際”等詞語的意思。（重點）能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們說法不一致的原因，體會故事寓意。（難點）一、談話導入(一)弄清位置同學們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友青蛙和小鳥。通過預習，你知道他們是在哪里相遇并發(fā)生爭論的嗎？請你來貼一貼。學生貼小鳥青蛙的位置（二）理解“井沿”1、小鳥落在井沿上，井口的邊就是井沿，這里就是“井沿”。（指出圖片中的位置）那碗的邊就是（碗沿）小河的邊就是（河沿）我們現(xiàn)在知道，沿的意思就是“邊”。2、齊讀課題，理解題意小鳥落在井

2、沿，青蛙坐在井底。待在井底的青蛙一抬頭就能看到天，今天我們就一起來學習坐井觀天這個寓言故事。請同學們齊讀課題。二、復習字詞小青蛙不僅帶來了故事，還帶來了詞語。（一）出示帶拼音的生詞1、首先請同學們齊讀一遍。2、提醒“弄錯”、“哪兒” “弄錯”這個詞特別容易出錯，請你來讀。出示句子指導，在詞語“哪兒”里讀三聲，放在句末做語氣詞的時候讀輕聲，要讀的短而輕。請同學們自己讀一讀吧。（二）出示無拼音的生詞1、開火車讀2、請同學們觀察變紅的生字，你會辨認它們嗎？怎么記住“渴”？怎么記住“喝”？編順口溜可是識記生字的好方法呢?！翱诳市枰?，喝水要用嘴?！敝该J讀幾遍3、指導書寫：生字會認也要會寫，現(xiàn)在看老師

3、來寫寫“渴”這個字吧！范寫左窄右寬，寫好三點水，右邊上面的“日”要寫扁，“撇橫鉤”要留足夠的空間，里面先寫“人”，“人”靠上寫捺改點，再寫“豎折”包住“人”。生練寫（提醒姿勢、三個一）現(xiàn)在請同學們在課本上自己先描紅，后臨寫一個生字吧！教師巡視糾正三、初讀課文，整體感知（一）出示讀書要求，初讀課文現(xiàn)在把這些字詞放進課文中你還認識嗎？讓我們趕緊來讀讀這個故事吧，老師這里還有幾點讀書要求，請同學們看大屏幕。讀書要求：大聲讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。 想一想：課文講的是（）與（ ）的故事。青蛙坐在（ ）看天，看到的天不過（ ）那么大。小鳥站在（ ）看天，看到的天（ ）。（二）填空 現(xiàn)在我們一起

4、合作完成填空吧。 四、品析對話，感受寓意青蛙和小鳥為了天的大小爭論不休，他們都說了些什么呀？青蛙先問了一個問題，小鳥做了回答，他們進行了第一次對話。（一）品讀第一次對話1、出示第一次對話2、指導朗讀青蛙的話指名讀 青蛙問了一個什么問題？請你讀。（2）指導青蛙整天待在井里無所事事悶得發(fā)慌，忽然發(fā)現(xiàn)來了一只小鳥，心情怎么樣？對啊，突然來了個客人，它非常高興，除了高興他內心還有什么感覺？疑惑，標點符號也給了我們提示呢！所以，我們可以通過語調上揚，重讀“哪兒”，讀出小鳥的高興和疑惑，你再來讀一讀？（3）評價：預設：讀得好聽了你的朗讀，老師感受到了你的高興和不解。讀得不好對于小鳥的到來，老師沒有感受到你

5、這只小青蛙的高興和疑惑。誰還想讀一讀？3、小鳥的話（1）指名讀 小鳥，你來回答。/小鳥你也來回答。聽了你的朗讀，我感覺你真的很累。（2）發(fā)揮想象，動作體會同學們，一里等于500米，一百里就是50000米，相當于在一段時間內圍著我們學校操場跑250圈，而小鳥是用兩只翅膀不停扇動飛翔，讓我們也來揮動翅膀飛一飛。假如你們就是這只小鳥，你來說一說，你們都飛過了哪些地方？出示句式：我們飛呀飛，飛過了-村莊，飛過小河，飛過草地，飛過那么多地方，見過那么多事物，這真是一只見多識廣的小鳥啊。飛了那么遠，此刻你有什么感覺？預設：累、渴 4、男女合作讀第一次對話現(xiàn)在女生就是又渴又累的小鳥，男生就是坐在井里的小青蛙

6、。我們一起合作讀一讀吧！（二）品讀第二次對話1、理解青蛙的話（1）青蛙相信小鳥飛了那么遠嗎？它是怎么說的？指名讀青蛙的話（2）從這句話，我們知道青蛙認為 小鳥說大話 。因為在青蛙眼里天只有井口那么大，很小。青蛙堅信自己是對的，感覺小鳥在吹牛。（板貼井口那么大）（3）指導朗讀 你能讀出青蛙的不相信嗎？ 通過“別”的拖音，體現(xiàn)青蛙想勸說小鳥的良苦用心?！?？”告訴我們要通過重讀“大話”“井口”“那么遠”，語調上揚，讀出不相信的語氣。請你想象著你就是那只待在井底的青蛙再讀一讀吧。2、理解“無邊無際”（1）小鳥連忙給它糾正錯誤說天是無邊無際的。你知道“無邊無際”是什么意思嗎？“際”在字典中有以下幾種意思

7、，你覺得無邊無際中“際”應該是第幾種意思？1靠邊的或分界的地方2、彼此之間3、正當4、遭遇。那無邊無際的意思就是沒有邊際，很大很大。（2）除了“天”還有很多事物是無邊無際的。你能根據圖片用“無邊無際”說一句話嗎？我看見了 。（3）指導朗讀 現(xiàn)在請你讀讀小鳥的這句話幫青蛙糾正錯誤吧！ 青蛙堅信自己是對的，是小鳥錯了，所以通過重讀“弄錯”我們可以感受到青蛙的自信。放慢語速讀“無邊無際”就能更真切的感受到天的無邊?！?！”提示我們要重讀“大得很哪”。3、小實驗體會我們就當一回井里的青蛙，請你把課本卷成圓筒，舉起圓筒透過圓通看天花板，看到了什么？現(xiàn)在請你直接抬頭看天花板，你有看到了什么？小結:透過圓筒看

8、天花板，我們的視線被紙壁擋住了，所以只看到圓筒大小的天花板。青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井底，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。這一切都是因為青蛙待在井底的緣故啊！它所處的位置決定了它的眼界，注定了它見識淺薄。4、分角色朗讀表演第二次對話 下面請同學們自由朗讀，一會兒我們請一位小青蛙和一位小鳥上臺朗誦表演。 （三）品讀第三次對話1、自讀 學到這里，大家都已明白，到底是誰錯了？可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請同學們自由讀第三次對話。想想青蛙和小鳥為什么都笑了？2、指名讀 3、青蛙你為什么笑了？心里在想些什么？小鳥你為什么笑了？你又在想什么？4、指導朗讀（1）青蛙堅持自己是對的，通過重讀“天天、一就、不會”這幾個詞能體現(xiàn)青蛙的自信。 請同學們齊讀。（2）面對錯了還自以為是的青蛙，小鳥是無奈的笑了，所以朗讀時我們可以重讀“是”，強調是青蛙弄錯。重讀“跳出、看一看”，來體現(xiàn)小鳥的誠心勸告。請同學們一起讀一讀吧！五、大膽想象，揭示寓意 如果固執(zhí)的青蛙跳出井口，看到了外面的世界。它可能會對小鳥說些什么呢？ 你愿意做井底那見識淺薄的青蛙，還是見多識廣的小鳥？是呀，看問題，認