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文檔簡介
1、坐井觀天教學設計教學目標認識“沿、弄”等9個生字,讀準多音字“哪”,會寫生字“渴”,理解“井沿、無邊無際”等詞語的意思。(重點)能分角色朗讀課文,讀好小鳥和青蛙的對話。能明確小鳥和青蛙爭論的問題,知道他們說法不一致的原因,體會故事寓意。(難點)一、談話導入(一)弄清位置同學們,今天老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友青蛙和小鳥。通過預習,你知道他們是在哪里相遇并發(fā)生爭論的嗎?請你來貼一貼。學生貼小鳥青蛙的位置(二)理解“井沿”1、小鳥落在井沿上,井口的邊就是井沿,這里就是“井沿”。(指出圖片中的位置)那碗的邊就是(碗沿)小河的邊就是(河沿)我們現(xiàn)在知道,沿的意思就是“邊”。2、齊讀課題,理解題意小鳥落在井
2、沿,青蛙坐在井底。待在井底的青蛙一抬頭就能看到天,今天我們就一起來學習坐井觀天這個寓言故事。請同學們齊讀課題。二、復習字詞小青蛙不僅帶來了故事,還帶來了詞語。(一)出示帶拼音的生詞1、首先請同學們齊讀一遍。2、提醒“弄錯”、“哪兒” “弄錯”這個詞特別容易出錯,請你來讀。出示句子指導,在詞語“哪兒”里讀三聲,放在句末做語氣詞的時候讀輕聲,要讀的短而輕。請同學們自己讀一讀吧。(二)出示無拼音的生詞1、開火車讀2、請同學們觀察變紅的生字,你會辨認它們嗎?怎么記住“渴”?怎么記住“喝”?編順口溜可是識記生字的好方法呢?!翱诳市枰?,喝水要用嘴?!敝该J讀幾遍3、指導書寫:生字會認也要會寫,現(xiàn)在看老師
3、來寫寫“渴”這個字吧!范寫左窄右寬,寫好三點水,右邊上面的“日”要寫扁,“撇橫鉤”要留足夠的空間,里面先寫“人”,“人”靠上寫捺改點,再寫“豎折”包住“人”。生練寫(提醒姿勢、三個一)現(xiàn)在請同學們在課本上自己先描紅,后臨寫一個生字吧!教師巡視糾正三、初讀課文,整體感知(一)出示讀書要求,初讀課文現(xiàn)在把這些字詞放進課文中你還認識嗎?讓我們趕緊來讀讀這個故事吧,老師這里還有幾點讀書要求,請同學們看大屏幕。讀書要求:大聲讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子。 想一想:課文講的是()與( )的故事。青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。(二)填空 現(xiàn)在我們一起
4、合作完成填空吧。 四、品析對話,感受寓意青蛙和小鳥為了天的大小爭論不休,他們都說了些什么呀?青蛙先問了一個問題,小鳥做了回答,他們進行了第一次對話。(一)品讀第一次對話1、出示第一次對話2、指導朗讀青蛙的話指名讀 青蛙問了一個什么問題?請你讀。(2)指導青蛙整天待在井里無所事事悶得發(fā)慌,忽然發(fā)現(xiàn)來了一只小鳥,心情怎么樣?對啊,突然來了個客人,它非常高興,除了高興他內心還有什么感覺?疑惑,標點符號也給了我們提示呢!所以,我們可以通過語調上揚,重讀“哪兒”,讀出小鳥的高興和疑惑,你再來讀一讀?(3)評價:預設:讀得好聽了你的朗讀,老師感受到了你的高興和不解。讀得不好對于小鳥的到來,老師沒有感受到你
5、這只小青蛙的高興和疑惑。誰還想讀一讀?3、小鳥的話(1)指名讀 小鳥,你來回答。/小鳥你也來回答。聽了你的朗讀,我感覺你真的很累。(2)發(fā)揮想象,動作體會同學們,一里等于500米,一百里就是50000米,相當于在一段時間內圍著我們學校操場跑250圈,而小鳥是用兩只翅膀不停扇動飛翔,讓我們也來揮動翅膀飛一飛。假如你們就是這只小鳥,你來說一說,你們都飛過了哪些地方?出示句式:我們飛呀飛,飛過了-村莊,飛過小河,飛過草地,飛過那么多地方,見過那么多事物,這真是一只見多識廣的小鳥啊。飛了那么遠,此刻你有什么感覺?預設:累、渴 4、男女合作讀第一次對話現(xiàn)在女生就是又渴又累的小鳥,男生就是坐在井里的小青蛙
6、。我們一起合作讀一讀吧!(二)品讀第二次對話1、理解青蛙的話(1)青蛙相信小鳥飛了那么遠嗎?它是怎么說的?指名讀青蛙的話(2)從這句話,我們知道青蛙認為 小鳥說大話 。因為在青蛙眼里天只有井口那么大,很小。青蛙堅信自己是對的,感覺小鳥在吹牛。(板貼井口那么大)(3)指導朗讀 你能讀出青蛙的不相信嗎? 通過“別”的拖音,體現(xiàn)青蛙想勸說小鳥的良苦用心?!??”告訴我們要通過重讀“大話”“井口”“那么遠”,語調上揚,讀出不相信的語氣。請你想象著你就是那只待在井底的青蛙再讀一讀吧。2、理解“無邊無際”(1)小鳥連忙給它糾正錯誤說天是無邊無際的。你知道“無邊無際”是什么意思嗎?“際”在字典中有以下幾種意思
7、,你覺得無邊無際中“際”應該是第幾種意思?1靠邊的或分界的地方2、彼此之間3、正當4、遭遇。那無邊無際的意思就是沒有邊際,很大很大。(2)除了“天”還有很多事物是無邊無際的。你能根據圖片用“無邊無際”說一句話嗎?我看見了 。(3)指導朗讀 現(xiàn)在請你讀讀小鳥的這句話幫青蛙糾正錯誤吧! 青蛙堅信自己是對的,是小鳥錯了,所以通過重讀“弄錯”我們可以感受到青蛙的自信。放慢語速讀“無邊無際”就能更真切的感受到天的無邊?!?!”提示我們要重讀“大得很哪”。3、小實驗體會我們就當一回井里的青蛙,請你把課本卷成圓筒,舉起圓筒透過圓通看天花板,看到了什么?現(xiàn)在請你直接抬頭看天花板,你有看到了什么?小結:透過圓筒看
8、天花板,我們的視線被紙壁擋住了,所以只看到圓筒大小的天花板。青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井底,視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。這一切都是因為青蛙待在井底的緣故啊!它所處的位置決定了它的眼界,注定了它見識淺薄。4、分角色朗讀表演第二次對話 下面請同學們自由朗讀,一會兒我們請一位小青蛙和一位小鳥上臺朗誦表演。 (三)品讀第三次對話1、自讀 學到這里,大家都已明白,到底是誰錯了?可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休,請同學們自由讀第三次對話。想想青蛙和小鳥為什么都笑了?2、指名讀 3、青蛙你為什么笑了?心里在想些什么?小鳥你為什么笑了?你又在想什么?4、指導朗讀(1)青蛙堅持自己是對的,通過重讀“天天、一就、不會”這幾個詞能體現(xiàn)青蛙的自信。 請同學們齊讀。(2)面對錯了還自以為是的青蛙,小鳥是無奈的笑了,所以朗讀時我們可以重讀“是”,強調是青蛙弄錯。重讀“跳出、看一看”,來體現(xiàn)小鳥的誠心勸告。請同學們一起讀一讀吧!五、大膽想象,揭示寓意 如果固執(zhí)的青蛙跳出井口,看到了外面的世界。它可能會對小鳥說些什么呢? 你愿意做井底那見識淺薄的青蛙,還是見多識廣的小鳥?是呀,看問題,認
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