我與學(xué)校共同發(fā)展

1、學(xué)校發(fā)展 我發(fā)展 綿竹市新市學(xué)校 龔昌海常言道：春華秋實(shí)，秋收冬藏。四季的更替，日月變幻，時(shí)光流逝，一切都不曾有一刻停留。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。自然界如此，我們亦如此。然而，我們追求的是變，是前進(jìn)，是發(fā)展，是逐步向目標(biāo)理想靠近。馬克思說(shuō)過(guò)，人應(yīng)該在框架中尋求發(fā)展。我們的功能圈是學(xué)校，所以我們要和學(xué)校共同發(fā)展。 學(xué)校作我人生重要的舞臺(tái)，在這里，我們和學(xué)生一起演出著一部名叫人生的大戲，只有我們和學(xué)生共同發(fā)展，我們才能贏得更多的喝彩和掌聲。學(xué)校是一艘船，我們和學(xué)生一起航行在一條名叫具有中國(guó)特色教育的大河上，只有我們和學(xué)校共同發(fā)展，我們才能掛起云帆，長(zhǎng)風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海。學(xué)校是一列火車，我們和

2、學(xué)生一起行駛在兩根名叫成長(zhǎng)的鐵軌上，只有我們和學(xué)校共同發(fā)展，我們才能將這列火車駛向全國(guó)，駛向充滿生機(jī)的全世界。 經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平先生說(shuō)過(guò)，人應(yīng)該追求卓越。然而，人終究是社會(huì)的人 ，作為一名教師，學(xué)校將是我們永遠(yuǎn)的功能圈，我們就應(yīng)該在多年的教學(xué)生涯中實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo) 。11年前我從宜賓師專畢業(yè)，帶著激情燃燒的夢(mèng)來(lái)到板橋中學(xué)。7年前我懷著對(duì)教育的追求又來(lái)到新市學(xué)校。在這11年繁忙瑣碎的工作中，我經(jīng)常會(huì)這樣追問(wèn)自己：什么是真正的教育？一所怎樣的學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)真正的教育？一所怎么樣的學(xué)校才能算理想的學(xué)校？長(zhǎng)路漫漫，什么地方有我昂然前行的路標(biāo)？這樣的追問(wèn)，或使我的心靈更加迷惘，或使我的生命和工作更有意義。

3、多年以來(lái)，我在思考著，思考著，怎樣用自己的知識(shí)，智慧，情感和一生最旺盛的精力和體力，為這所學(xué)校留下一些有用的東西。如果是這樣，我的心中便充滿了寧?kù)o；如果是這樣，我便可以在每個(gè)夜晚來(lái)臨的時(shí)候，淡然地對(duì)自己說(shuō)，辛勞一日，便可得一日的安眠。如果是這樣，我便可以坦然在每個(gè)有風(fēng)雨的早晨，自己的良心平靜得象剛在清水里洗過(guò)一樣。都說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師。教師的工作是教育人的靈魂，然而，人的靈魂，是輕易就能夠被教育的嗎？更何況這個(gè)靈魂上還瘋狂附著分泌過(guò)盛的躁動(dòng)和不安？又有誰(shuí)的青春不是齜牙咧嘴的？這一切決定了我們的職業(yè)生涯，必將伴隨著學(xué)生的吵鬧和工作的煩悶，但一切終究要回歸于靜，回歸于類似“明月松間照，清泉

4、石上流”的含蓄和雋永。作為個(gè)體的我，想過(guò)成功，想過(guò)失敗，但沒(méi)有想過(guò)放棄。因?yàn)樽鳛閭€(gè)體的我，只是想過(guò)一個(gè)平凡而快樂(lè)的教師生活，不過(guò)如此。 從我們覺(jué)得將自己的命運(yùn)和新市學(xué)校這輛戰(zhàn)車綁在一起的那一刻起，我們就不得不思考，不得不去探索，不得不去追問(wèn)。在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的年代，在危機(jī)和希望共生的時(shí)代，新市學(xué)校應(yīng)該從哪里來(lái)，到哪里去？哪里是我們和學(xué)校共同的發(fā)展方向？ 我們應(yīng)該努力塑造我們的學(xué)校文化，努力形成我們學(xué)校共同的價(jià)值觀念，我們應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)真的知識(shí)世界，一個(gè)向善的人際世界，一個(gè)美好的心靈世界。我們的學(xué)校，應(yīng)該為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。我們的學(xué)校，應(yīng)該致力于不同層次學(xué)生的全面發(fā)展

5、。第一次踏上三尺講臺(tái)前，我的心里充滿了渴望與擔(dān)心，渴望的是我上的課能夠得到學(xué)生的認(rèn)同，擔(dān)心的是自己的課不被學(xué)生所接受。然而在同仁們的指導(dǎo)與鼓勵(lì)下，我順利地完成了第一次課的教學(xué)任務(wù)。為盡快提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我努力培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神，虛心地向同仁們學(xué)習(xí)，鉆研教材、教法，使自己的教學(xué)水平不斷提高。我在2004年德陽(yáng)市地理教學(xué)技能大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。在上一學(xué)年期末統(tǒng)一水平測(cè)試中我任課的歷史學(xué)科成績(jī)，年級(jí)學(xué)生平均分，在全市名列前矛；2006年教師節(jié)我被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師?，F(xiàn)在，我已在教學(xué)崗位上奮斗了11個(gè)春秋，11年的教學(xué)生涯告訴我：樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性，三者缺一不可。

6、我會(huì)使自己的教育生涯在不斷地追求、奉獻(xiàn)與收獲的快樂(lè)中變得更加厚重和堅(jiān)實(shí)。 11年間，我做了9年的班主任工作，其間，品嘗過(guò)班主任工作的艱難與心酸，也切實(shí)體會(huì)到了作為一名班主任的成功與歡樂(lè)。前六年的兩屆班主任工作中，我班有多名學(xué)生考上重點(diǎn)高中，我在學(xué)生的身上付出的心血，他們沒(méi)有淡忘，每到教師節(jié)或當(dāng)他們考上大學(xué)時(shí)，一封封信件，一張張賀卡從四面八方飛來(lái)，“師恩浩蕩”四個(gè)字言簡(jiǎn)意濃，會(huì)讓我感到沐浴在春風(fēng)中，享受著人間最大的幸福，每每這個(gè)時(shí)候我的心靈得到莫大的安慰。9年的班主任生涯讓我感受到了學(xué)生的愛(ài)，也讓我去關(guān)愛(ài)過(guò)學(xué)生，彼此溫暖著、感動(dòng)著、影響著。三尺講臺(tái)，不僅教書育人，同時(shí)也傳遞著希望與夢(mèng)想，傳遞著一種精神，我在和我的學(xué)生共同成長(zhǎng)！11年的光陰讓我褪去無(wú)知,走出幼稚；11年的歲月讓我收獲成功，體驗(yàn)快樂(lè)。撫今追昔，我深深地感到，學(xué)校是一片創(chuàng)業(yè)的熱土，讓我執(zhí)著地追逐屬于自己的夢(mèng)想；學(xué)校是不斷成長(zhǎng)的搖籃，讓我成為能夠緊跟