評課稿周晨紅公開課

1、中班體育活動貓捉老鼠評課周晨紅結(jié)合新課程理念對陸老師的教學(xué)活動進(jìn)行評價：一、幼兒是否快樂的學(xué)（一）情感體驗(yàn)一愉快、積極、主動參與活動活動中孩子們是愉快積極主動的，特別是在游戲環(huán)節(jié)（二）認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)一一知識豐富，獲得相關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)在開始局部老師提出“怎么樣能快速的從椅子、輪胎上跳下來？ ”，多數(shù)孩 子能夠根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的表達(dá)自己的猜測。（三）各種能力一一思維活躍，表現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)能力幼兒在游戲的過程中學(xué)習(xí)鉆、爬、縱跳（從高處往下跳），體驗(yàn)集體活動的 快樂（四）學(xué)習(xí)方式一一學(xué)習(xí)方式多樣適宜，表達(dá)個體差異個別示范、集體活動、小組比賽，但在材料提供和路線的創(chuàng)設(shè)上沒有表達(dá)個 體差（五）學(xué)習(xí)習(xí)慣一一喜歡與

2、人互動，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣良好積極探索、能與同伴一起游戲，進(jìn)行比賽之后能夠坦然接受比賽結(jié)果。二、教師是否有效的教（一）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的制定能反映我們的教學(xué)理念，表達(dá)開展價值目標(biāo)表述：統(tǒng)一性（角度不一致，目標(biāo)一二其實(shí)可以合并，都是技能）目標(biāo)指向：針對性（針對于中班幼兒的能力水平動作開展）目標(biāo)內(nèi)容：整合性（并沒有很明顯的看到整合性，可以適當(dāng)?shù)募右恍W(xué)習(xí)品 質(zhì)）目標(biāo)落實(shí)：達(dá)成度（2、3目標(biāo)應(yīng)該是到達(dá)，1目標(biāo)其實(shí)有待商榷的，是一個 從高處往下跳的目標(biāo)：站在30厘米高處往下跳，落地輕。指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺， 身體前傾，落地緩沖，注意身體平衡）這里為什么要強(qiáng)調(diào)落地輕，需要腳尖落地，腳跟落地對孩子的膝蓋和大腦發(fā) 育都

3、會有影響（二）教學(xué)內(nèi)容綱要：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)開展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng) 驗(yàn)和視野。.是否符合年齡特點(diǎn)，符合最近開展區(qū)（適宜性）.是否源于他生活，回歸他生活，超越他生活.各領(lǐng)域內(nèi)容是否自然整合（整合性）（教學(xué)方法、教學(xué)提問、教學(xué)現(xiàn)場）以貓捉老鼠的游戲貫穿始終，來源于幼兒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在導(dǎo)入局部陸老 師能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣（健康活動興趣很重要，防止了機(jī)械練習(xí)，讓 幼兒主動學(xué)習(xí)），該活動綜合了多方面能力的開展。整個教學(xué)活動采取了語言提 示、動作示范、難點(diǎn)前置、提問法等多種形式的教學(xué)方法

4、（適切性、靈活性、有 效性）。環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，使教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)，幼兒探索在前教師指導(dǎo)在 后，這些都值得我們學(xué)習(xí)。在活動中也存在那么一些小問題，也是我個人的一些 思考吧！首先在整個活動中陸老師一直在強(qiáng)調(diào)“快速”，那么這個活動的重點(diǎn)到 底是“快速”跳下來，還是“輕和穩(wěn)”，根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)捉到老鼠的 關(guān)鍵應(yīng)該是“輕、穩(wěn)、快”，因?yàn)橹攸c(diǎn)不一樣，會直接影響到孩子們動作要領(lǐng)的 掌握，多數(shù)孩子都是后腳跟落地。幼兒探索的時間過短，老師急于指導(dǎo)，也就是 出現(xiàn)了 “假探索”（孩子探索了嗎，探索了，探索什么，不知道）。（第一遍探索 可以提問：如果你是小貓，你覺得怎么樣能抓到老鼠呢？請你去試一試。這里孩

5、 子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)探索，第二遍是提升和梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)孩子 們的回答引出“輕、穩(wěn)”，情境：是的，老鼠耳朵很靈，聽到聲就跑了，小貓要 注意輕輕的哦！這樣孩子們就會帶著“輕落地”的目標(biāo)去探索，在探索中他們就 能習(xí)得輕落地的技能，教師再進(jìn)行正確的示范和動作講解，這樣不僅能夠表達(dá)孩 子的自主性，而且更符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?？纯凑l的方法更輕、更穩(wěn)，個 別能力強(qiáng)的孩子可以輕穩(wěn)快）。游戲環(huán)節(jié)時間過短，次數(shù)過少，只表達(dá)了 一個層 次，沒有照顧到幼兒的個體差異，（任何一種活動都應(yīng)具有層次性，由簡單到難， 體育活動更應(yīng)該表達(dá)層次性，設(shè)置了兩條路線，但是路線提供的材料都是一樣的, 在路線上進(jìn)行調(diào)整

6、，設(shè)置難易程度的路線（可以是平衡高度，也可以是跳的高度）, 幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇，因?yàn)轶w育教學(xué)評價中也是要求幼兒能夠?qū)ψ约旱?能力水平做一個判斷。這樣更能使教學(xué)內(nèi)容有趣呈現(xiàn)、多元呈現(xiàn)，更能表達(dá)幼兒 在學(xué)習(xí)中的主體地位。這里也可以假設(shè)一下孩子的最近開展區(qū)：第一次游戲我想 讓孩子獲得什么，第二次在此基礎(chǔ)上提升，或者針對于在第一次游戲中出現(xiàn)的問 題，那么也是需要我們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)，更難的是需要我們?nèi)ヮA(yù)判（判斷在游戲中 幼兒可能會出現(xiàn)什么問題，我的材料我的引導(dǎo)怎么樣能夠有效促進(jìn)孩子的動作發(fā) 展。）在游戲時，教師給孩子們準(zhǔn)備了小貓的胸飾，能夠很好的增強(qiáng)孩子們的角 色意識，增加活動的趣味性，但是圖片貼不住，一直掉下來，導(dǎo)致小朋友一直在 關(guān)注小貓的圖片，沒有認(rèn)真聽老師講解規(guī)那么，教育教學(xué)活動中經(jīng)常會出現(xiàn)意外, 需要我們老師的教育智慧和隨機(jī)應(yīng)變能力。另外健