《幾分之幾》的說(shuō)課稿

1、幾分之幾的說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師、同仁們：大家好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是幾分之幾。下面我對(duì)本課題主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、重 難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。一、說(shuō)教材（地位與作用）幾分之幾是人教版三年級(jí)第七單元第 2 個(gè)課時(shí)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“幾 分之一”，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。而本課題的理論、知識(shí)等是學(xué)好分 數(shù)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合著三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本節(jié)課我制定 了以下三維教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、比較、動(dòng)手操作等合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng) ,掌握分?jǐn)?shù)表示的

2、意義，感 受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成 與人合作的良好習(xí)慣。從而掌握幾分之幾的讀寫和同分母的大小比較，理解分?jǐn)?shù)各部分的名 稱及各部分表示的意義，初步培養(yǎng)有序地全面地思考問(wèn)題的能力。三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)： 會(huì)讀寫幾分之幾和同分母分?jǐn)?shù)的大小比較為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上 談?wù)劇Ｋ?、說(shuō)教法、學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我在以師生既 為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決問(wèn)題的思維過(guò)程。考慮到三年級(jí)學(xué)生的 現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參

3、與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng) 中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1. 直觀演示法：利用紙片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛， 促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“涂色”形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué) 生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力，培養(yǎng) 學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本課題內(nèi)容與生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己 自學(xué)課本例 4、例 5、例 6，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié) 論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮

4、學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清 晰、更深刻。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為 學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下 方法：動(dòng)手操作法、分析歸納法、類比遷移法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：（23 分鐘）由上節(jié)課已學(xué)過(guò)的知識(shí)“幾分之一”的復(fù)習(xí)到紙片均分的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。我 這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：概括了舊知識(shí)，鞏固本堂課的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，引出新知識(shí)，溫故而知新， 激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2.講授新課：（25 分鐘）在講授新課的過(guò)程中，例 4、例 5 是為了突出“幾分之幾的讀寫和理解

5、各部分的名稱及小 黑意義”這一教學(xué)重點(diǎn)，例6 是為了突出“同分母大小比較”這一教學(xué)目標(biāo)。我突出教材的重 點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還重視教學(xué)中的學(xué)生的疑點(diǎn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，使 難點(diǎn)得到突破。3、鞏固練習(xí)：（10 分鐘）練習(xí)了“做一做”和小黑板的拔高題，是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，趁熱打鐵，有利于 學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固，另外適當(dāng)?shù)挠衅露鹊木毩?xí)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高他們的能力以及 學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。4.課堂小結(jié)：（23 分鐘）小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)注意的問(wèn)題，也就是容易出錯(cuò)或有疑惑的地方。課堂小 結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素

6、質(zhì)。簡(jiǎn)單明扼要的課堂 小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解幾分之幾在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好 的習(xí)慣和個(gè)性。5.板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠 理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：見教案。幾分之幾小黑板例 4 講解小結(jié)：例 5 講解例 6 講解作業(yè)：6、布置作業(yè)。 我布置的課堂作業(yè)是：課本 P97 面 5、6、7六、說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課我是根據(jù)實(shí)際情況，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生 的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程。 由折紙游戲引入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶著好奇心，初步

7、了解在生活中有很多地方都會(huì) 遇到平均分的情況，自然的切入了這節(jié)課的主題分?jǐn)?shù)。關(guān)鍵是要牢牢抓住舊知識(shí)與新知 識(shí)的切入點(diǎn)，“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”必須在“平均分”的概念上建立。所以我在課程導(dǎo)入時(shí)，從孩 子熟悉的舊知識(shí)引入，教學(xué)一開始，我先讓學(xué)生感受一下均分的概念，然后具體到把圓平均 分成 4 分，還要求學(xué)生用彩色筆畫出陰影來(lái)表示出這個(gè)分?jǐn)?shù)。這一環(huán)節(jié)中由于開始的準(zhǔn)備工 作沒(méi)做到位，以至于我給學(xué)生發(fā)彩粉筆的時(shí)候花費(fèi)了較多時(shí)間。加之，大部分學(xué)生面對(duì)陌生 的老師和這么多的聽課老師有點(diǎn)緊張，不是很愿意在課堂上發(fā)言，使整個(gè)課堂好像有一點(diǎn)拘 謹(jǐn)，另外小組合作沒(méi)能發(fā)揮很好的作用，加之對(duì)時(shí)間的控制，使得本次課預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)

8、節(jié) 課堂小結(jié)未能完成等等。我的說(shuō)課完畢，謝謝！幾百幾十加減幾百幾十的筆算說(shuō)課稿 一、 說(shuō)教材本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了 5 個(gè)例題。這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及 100 以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)計(jì)算起鋪墊作用。本單元是在學(xué)習(xí)了100 以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的筆算學(xué)習(xí)為學(xué)這部分內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)起來(lái)并不算太困難，基本上筆算 應(yīng)該注意的地方在前面的筆算學(xué)習(xí)中滲透過(guò)了二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)探索并掌握幾百幾十加減

9、幾百幾十的筆算方法，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解 決問(wèn)題策略的多樣性。三、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。四、說(shuō)教法、學(xué)法本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十的口算以及筆算，主要考查學(xué)生的口算能力和筆算能力，所以我采取了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同討論解決總結(jié)方法，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)糾正，在學(xué)生互評(píng)共同討論后總結(jié)出更好的方法和規(guī)律，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐掌握方法和學(xué)會(huì)知識(shí)。 真正做到學(xué)法和教法的有效結(jié)合

10、。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在教學(xué)設(shè)計(jì)上我力求體現(xiàn)以下三點(diǎn)：1、合理創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景?！庇?jì)算是由于解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生的，又是解決問(wèn)題的必要，所以我認(rèn)為計(jì)算教學(xué)中首先要把計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度獲取信息后，解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解掌握計(jì)算方法。 新教材的計(jì)算教學(xué)的特點(diǎn)也不僅是單純的計(jì)算，而是解決問(wèn)題的工具，但是算與用又各有側(cè)重點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)顯然是以算為重，所以我利用教材提供的賣世博會(huì)紀(jì)念品“海寶”的這樣富有現(xiàn)實(shí)性，與學(xué)生實(shí)際密切聯(lián)系的素材，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，從

11、而使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 不是為了計(jì)算而計(jì)算。2、提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多元的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法多樣化，變學(xué)方法為主動(dòng)構(gòu)建方法。在本節(jié)課教學(xué)380+550 時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多種口算的方法，實(shí)際上都是孩子根據(jù)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法得來(lái)的，教師都給與肯定與鼓勵(lì)。其目的就是鼓勵(lì)學(xué)生展開思路，在交流比較的基礎(chǔ)上不斷完善自己的計(jì)算方法。本節(jié)課重點(diǎn)是筆算，其實(shí)筆算也是算法多樣化中的一種。因此我又力圖體現(xiàn)學(xué)生通過(guò)遷移類推來(lái)學(xué)習(xí)。例如 380+550 和 550-380 算式列出后，先讓學(xué)生說(shuō)口算方法，再讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后通過(guò)比較討論，交流匯報(bào)算法，總結(jié)筆算方法。使學(xué)生感到利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)在數(shù)學(xué)計(jì)算上是一種