光的折射說課稿

1、光的折射說課稿尊崇的各位評(píng)委教員，大家上午好!我是高志遠(yuǎn)，畢業(yè)于西安電子科技大學(xué)，如今大堿廠鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，任教八年級(jí)物理。我明天說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第4節(jié)光的折射。下面我將由教材剖析、學(xué)情剖析、教法與學(xué)法、教學(xué)進(jìn)程這四個(gè)方面來說明我對(duì)這節(jié)課的了解與設(shè)計(jì)。一、教材剖析1.教材的位置和作用本節(jié)是光的反射的后續(xù)課程，既能使先生進(jìn)一步了解光學(xué)的有關(guān)知識(shí)，又是前面透鏡及其運(yùn)用的基礎(chǔ)，在教材中處于承上啟下的低位。光的折射現(xiàn)象先生比擬熟習(xí)，也比擬感興味。先生經(jīng)過對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的剖析，可以豐厚知識(shí)，開拓思想;培育親密聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，運(yùn)用迷信知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)氣和才干。2.教學(xué)目的依據(jù)新課程規(guī)范的

2、要求和教材的詳細(xì)內(nèi)容，結(jié)合先生實(shí)踐，我制定了以下教學(xué)目的：知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;可以用光的折射解釋生活中的一些復(fù)雜現(xiàn)象。經(jīng)過演示實(shí)驗(yàn)，指點(diǎn)先生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)先生自己剖析、歸結(jié)規(guī)律，閱歷規(guī)律的發(fā)生進(jìn)程。1/4經(jīng)過探求光的折射規(guī)律的進(jìn)程，激起先生對(duì)迷信的求知欲，養(yǎng)成探求自然現(xiàn)象和日常生活中物理學(xué)道理的習(xí)氣。3.重點(diǎn)難點(diǎn)我依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：光的折射規(guī)律;光路可逆。我依據(jù)教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容和先生的實(shí)踐確定本節(jié)課的難點(diǎn)：光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系;運(yùn)用光的折射解釋自然現(xiàn)象。二、學(xué)情剖析八年級(jí)先生正處于發(fā)育、生長(zhǎng)階

3、段，他們思想生動(dòng)，求知欲旺盛，具有劇烈的操作興味，處于從籠統(tǒng)思想向籠統(tǒng)思想過渡的時(shí)期。但是他們剛接觸物理，對(duì)迷信探求的基本環(huán)節(jié)掌握完善，他們的籠統(tǒng)邏輯思想還需求直接閱歷的支持。因此應(yīng)以先生身邊事物和現(xiàn)象引入知識(shí)，實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，增強(qiáng)直觀教學(xué)，逐漸讓先生了解和運(yùn)用迷信知識(shí)。三、教法與學(xué)法依據(jù)物理課程規(guī)范的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)踐狀況，改動(dòng)過火強(qiáng)調(diào)知識(shí)教授的傾向，讓先生閱歷迷信探求進(jìn)程，在探求進(jìn)程中學(xué)習(xí)迷信研討方法，培育先生的迷信態(tài)度、探求肉體、實(shí)際才干及創(chuàng)新看法。在教學(xué)進(jìn)程中創(chuàng)設(shè)情形，引導(dǎo)啟示，剖析討論，歸結(jié)結(jié)論。運(yùn)用提問法、說話法、討論法、直觀法、探求法等教學(xué)方法，多重教學(xué)方法無機(jī)結(jié)合，引搶先生2

4、/4的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)先生的思想進(jìn)程，使先生的思想進(jìn)程失掉自然合理的開發(fā)，最終到達(dá)先生掌握光的折射知識(shí)的目的。四、教學(xué)進(jìn)程為完本錢節(jié)課的教學(xué)目的，充沛發(fā)揚(yáng)先生的主體作用，最大限制的激起先生的學(xué)習(xí)興味，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。新課引入：演示：向透明水杯中倒入過量的水，斜拔出一根直筷子，讓先生正面斜視觀察現(xiàn)象。請(qǐng)先生說出觀察到的現(xiàn)象，思索這是為什么?筷子似乎是折了，但從水中取出筷子，依然完整。由此引出新課，貼近生活、貼近實(shí)踐，使先生的學(xué)習(xí)興味失掉很大的激起。第二環(huán)節(jié)：協(xié)作學(xué)習(xí)，探求新知。探求一：光的折射現(xiàn)象應(yīng)用光具盤展現(xiàn)，一束光線從空氣中斜射入玻璃中情形。先生可觀察到進(jìn)入玻璃中的光線在界面處改動(dòng)原來的傳達(dá)方向，從而引出這種現(xiàn)象叫光的折射，得出光的折射的概念。為了便于交流要明白一下幾個(gè)概念：界面、入射光線、入射點(diǎn)、法線、入射角、折射光線、折射角。教員邊畫圖，邊對(duì)應(yīng)解說，最后要求先生入手畫在筆記本上，既加深了印象，又練習(xí)了先生的作圖才干。3/4然后請(qǐng)先生觀察光在玻璃中發(fā)作折射的軌跡，討論回答以下效果：折射光線、入射光線和法線三者之間有什么位置關(guān)系?折射角和入射角的大小關(guān)系如何?隨著入射角的變化，折射角如何變化?當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí)，折射光線的方向如何?讓先生帶著效果觀察演示實(shí)驗(yàn)，先生回答以下效果，師生協(xié)作總結(jié)出光