在書法藝術的熏陶下成長

1、在書法藝術的熏陶下成長科研課題實施方案 一、課程開發(fā)的背景俗話說：字如其人。從書寫的字體能夠大概的了解一個人的個性特點，學習態(tài)度，情緒狀態(tài)從事語文教學工作很多年，每次批閱學生的作業(yè)、考卷，書寫工整，字面整潔的幾乎是學習態(tài)度端正，積極向上，成績較好的同學；而字跡潦草，書面骯臟的大部分是無心向學，自卑心理較嚴重，成績不理想的同學，可以說書寫是衡量一個人綜合素質的一個重要方面。書法是世界上最獨特的“東方藝術”。書法的獨特個性、豐富內(nèi)涵和育人價值是其他藝術（包括美術）所不能比擬，書法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質、智能素質、審美素質以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的

2、優(yōu)勢。學生通過練習書法，修煉耐性，減少浮躁之氣，并在端正，工整的要求下規(guī)范學生的行為，端正學生的學習態(tài)度?；谏鲜鰞牲c我校積極地做好校本課程在書法藝術的熏陶下成長的開發(fā)工作。在書法藝術的熏陶下成長校本課程方案的擬訂和課程的開發(fā)是以“陶冶學生良好的社會道德情操，提高學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，藝術修養(yǎng)，審美素質，培養(yǎng)學生持之以恒的精神,自信樂觀的人生態(tài)度，促進學生全面發(fā)展”為宗旨，積極組織和引導學生走近墨香文化，扎實有效地開展書法練習，欣賞書法作品等活動。在書法教學中，引導學生對所有藝術品的欣賞方法進行探討，通過對書法家的艱辛和艱難創(chuàng)作經(jīng)過的體驗，進而激勵學生、啟發(fā)學生，這將對學生的學習和成長產(chǎn)生深遠的

3、影響。二、課程開發(fā)的目標本課程以新課程改革為載體，全面推行素質教育，構建良好的學風、班風，形成良好的學習風尚。本課程開發(fā)就是要充分利用校園課程資源，造就怡情悅性的校園“墨香”文化。在校本課程開發(fā)、實施中，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，真正讓學生在書法藝術中受益、進步、成長、成材，并在藝術的熏陶下陶冶性情，健全人格。同時，通過該課程的實施， 營造墨香校園，推進文化校園的建設，造就人人學習、終身學習的思想。具體目標如下：知識與能力：1、讓學生在一筆一劃的書法練習中，養(yǎng)成良好的書寫習慣，在靜心練筆中，端正自己的學習態(tài)度。2、通過欣賞、學習書法藝術，感受書法的形態(tài)之美，從而提高學生的審美

4、情趣，道德修養(yǎng)。3、開設書法課程，使學生在特有的書法藝術傳承中陶冶情操、提高智能、鍛煉健康的人格和品質、培養(yǎng)堅強的意志與毅力，促進學生的全面發(fā)展，為學生的終身學習與發(fā)展打好基礎。過程與方法：1、學校在課時中安排一定的教學時間，聘請書法藝術教師作指導。進行正規(guī)、系統(tǒng)的訓練。2、教會學生欣賞名碑名帖，在描摹字帖過程中，感受書法家創(chuàng)作的艱辛，以此激勵學生、啟發(fā)學生，這將對學生的學習和成長產(chǎn)生深遠的影響。3、每學期組織一次較具規(guī)模的書法比賽，提高學生的書寫興趣，讓學生在墨香文化的氛圍中，健康、快樂的成長。 情感與價值觀：1、在校園內(nèi)掀起寫字熱潮，讓學生在“興趣教學”、“特色活動”中，感受到寫字的樂趣。

5、2、指導學生規(guī)范、工整的書寫，意在訓練學生心靜、專注、嚴謹、認真的學習情態(tài)。3、教會學生欣賞書法藝術，能夠陶冶學生的情操、提高智能、鍛煉健康的人格和品質、培養(yǎng)堅強的意志力和創(chuàng)新思維。三、課程內(nèi)容 根據(jù)上述目標以及學校的課時情況，本課程內(nèi)容、時間安排如下： 高一年級每周一次 習鋼筆基本筆畫：長橫、短橫、懸針豎、撇、長撇、平撇、點、提、豎鉤、橫折、捺、橫折斜鉤、橫折彎鉤、豎折折鉤、斜鉤、臥鉤高一年級第二學期每周一次：學習鋼筆描紅、初步指導學生臨摹鋼筆字帖，做到結構勻稱、紙面干凈，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法；教材內(nèi)容和教材編排應遵循由簡到繁，由易到難、由淺入深、遵從循序漸進的原則。由書法專業(yè)老師講授書

6、法中最基本的知識，語文老師、班主任積極配合進行相應輔導。依據(jù)學生的特點、興趣和實際出發(fā)，指導學生從筆畫入手，一筆一畫工整書寫，學習描紅、臨摹，最后選擇適合學生的楷書。在課程開設的過程中體現(xiàn)愉快的活躍氛圍，書法教師指導學生細品和欣賞古今優(yōu)秀的書法作品，開拓學生的藝術視野，陶冶學生的情操，最大限度地激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)良好的行為習慣，樂觀向上的人生態(tài)度。 校領導掛帥，班主任督促，書法教師指導，三管齊下注重學生情感的導向與能力的培養(yǎng)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質和健康的審美情趣。教師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓練，字型的積累，多種

7、能力的培養(yǎng)。四、課程實施1、組建領導小組，明確指導教師，讓書法課真實有序的進行。學校宏觀管理，班主任督促進行微觀管理，書法教師進行課堂指導，負責校本培訓。學校領導以及教研室的工作人員檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況，以及對校本課程檔案的整理等工作。高一年級的學生作為活動主體，形成寫字教育能力為一體的特殊課堂，以確保我校書法教育健康有序發(fā)展。書法教學小組成員要精心制定學期各項活動計劃，每月定期召開專題工作會議，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，作出調(diào)整意見，促進學校

8、寫字教學工作的有序開展。完善學校的寫字教學專項檢查制度，每個成員分別負責一個時段的工作，實行分工包干，切實加大管理力度。2、加強教師隊伍的建設，讓書法課生動有趣的開展。教師是教育教學的關鍵，要想書法課頗具特色，生動有趣的開展，最關鍵的是師資問題。書法教師有極強的責任心，學生才能認真投入的學習?？墒?，一千多名學生需要的不僅僅是一兩個愛好書法的教師，而是更多書法技能精湛的專業(yè)教師，因此學校除了任用書法專業(yè)教師外，還將聘請校內(nèi)有書法專長的教師任課，強大教師隊伍。3、強化訓練，開放書法課堂，開展豐富多彩的書法活動。 俗話說：聽千曲而后曉聲 觀千劍而后識器。一手好字必須要經(jīng)歷無數(shù)的反復練習，才能有所成效

9、。學生在一遍遍的練習中磨練意志與耐性。除此之外，學校還要邀請書法界人士來校舉辦寫字教學的專項講座；還將購買書法理論書籍，供教師們平時借閱，以提高書法理論修養(yǎng)；學校舉行書法基本功比賽，寫字作品較出色的在學校的專欄中展出，學生談書法學習的心得體會；學校精心組織校級書法研討課，向開設書法課的兄弟學校發(fā)出邀請，就書法教學進行交流，取人之長，補己之短。書法課在校內(nèi)全面鋪開，形成良好的風氣，書法教學的目的、意義也就達到了。五、課程的評價校本課程的評價是依據(jù)學校的管理，教師、學生各方面的表現(xiàn)進行自我評價，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。建立

10、較為規(guī)范的內(nèi)部評價與改進機制，是一所學校成功地進行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件之一。（一）書法課程的評價原則1、實效性原則。從教師的教學效果，學生的學習的態(tài)度，學習成效對課程進行合理的評價。2、科學性原則。對書法教學的內(nèi)容，課時的安排，目標的設定，以及學生的接受程度，對課程進行科學有價值的評價。3、實施性原則。書法教學的意義重大，無論是從學生的成長，還是從學校的發(fā)展，都具有深遠的影響。從課程實施的意義對其的實施進行評價。4、達成目標原則。開設書法課的目的，意在讓學生在書法藝術中受益、進步、成長、成材，并在藝術的熏陶下陶冶性情，健全人格。因而課程的評價要注重考察提高學生各方面的素質，造就人人學

11、習、終身學習的思想。5、參與性原則。課程的開設針對的是剛入學的高一新生，對學生的評價注重校本課程的參與情況，作為學生學分考核的依據(jù)。6、全面性原則。既要從學校的管理、教師的教學、學生能力水平的提高等方面進行考慮，又要考慮到課程的實施狀況，教材的編寫質量。2、對教師的課程實施評價（1）教師從備課情況、教學方法、教學態(tài)度，教學技巧等進行評價。（2）教師教學應按照教學計劃進行，按照安排的課程、課時來完成教學任務，并達到制定的教學目標。（3）教師要關注每個學生學習的態(tài)度，對學生的學習態(tài)度，以及學生的作品成果，給予“優(yōu)秀”“良好”“合格“暫不合格”的評價。（4）教師根據(jù)學生作品，開展豐富多彩的展示活動、

12、競賽活動。（5）教師按照學校的課時安排正常上課，納入平時的教師工作量，嚴格考勤，工作業(yè)績與量化掛鉤。 根據(jù)上述幾點對教師進行考核。3、對學生成長的評價（1）關注學生的學習態(tài)度，課程內(nèi)容的接受情況。（2）關注學生的考勤，思想轉變情況。（3）關注學生的書法作業(yè)，是否主動自覺的參加各項書法活動。以此對學生進行評價?？傊瑢φn程評價應做到科學、合理、全面、有效、可信。 六、課程管理1、加強書法教學師資隊伍的建設：書法教師隊伍的龐大，及書法教學的能力水平?jīng)Q定了校本課程開發(fā)實效性，學校采取聘請書法水平極高的教師及書法界的知名人士進行專家引領，不斷提高整體教師的書法專業(yè)水平。聘請書法名家任該課程的顧問，同時

13、聘任校內(nèi)已具有相當書法水平的教師擔任指導老師，在此基礎上，引導全體教師參與到校本課程的開發(fā)中，以建設一支高質量的書法教師隊伍。2、建立相互團結協(xié)作的管理層。校本課程的順利實施必須建立科學、合理的管理體系。有較嚴格的管理層：校級管理（教務處、教研室）年級管理班級管理。各管理層協(xié)調(diào)工作，下級絕對服從上級的安排，以確保校本課程在學校中的主體地位。教務處統(tǒng)一安排課程，定練習時間、內(nèi)容，統(tǒng)一進度、用本；教研組負責教學輔助資源的開發(fā)；年級組負責興趣小組的管理，安排學校有特長的教師進行輔導；班級鼓勵學生“人人學書法”，開展有特色的書法活動。3、營造良好的文化氛圍，讓學生在墨香文化的熏陶下健康快樂的成長。開設

14、書法課程，使學生在特有的書法藝術傳承中陶冶情操、提高智能、鍛煉健康的人格和品質、培養(yǎng)堅強的意志與毅力，促進學生的全面發(fā)展。鼓勵學生人人學書法、練書法，讓校園的每一個角落都彌漫墨的香氣，處處都能看見小書法家的身影。4、了解中華民族燦爛輝煌的歷史文化，激發(fā)學習書法的興趣，增強民族自尊心、責任感。每周一次的書法課，強化學生書法技能的訓練，讓學生在落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱中形成良好的書寫習慣，掌握漢字書寫的規(guī)律，激起對書法濃厚的興趣；利用校園多媒體定期播放有關書法的短片，讓學生了解書法淵源和字體演變；開展欣賞書法作品等活動，對藝術作品進行探討，切身感受書法家創(chuàng)作的艱辛、艱難的過程，進而激勵學生、啟發(fā)學生，這將對學生的學習和成長產(chǎn)生深遠的影響。 5、書法課是開放的課堂，必須走出去，請進來。邀請書法界人士來校舉辦寫字教學的專項講座，現(xiàn)場指導學生寫字。每學期開展一次校級書法競賽活動，評選校園“書法明星”，舉辦校園書法展覽，與開設書法課程的兄弟學校，交流學習。 6、鼓勵學生參