新高考寫作指導(dǎo)課件-高考專題復(fù)習(xí)

1、讀后續(xù)寫是讓學(xué)生在閱讀一篇350詞左右的文章后進行續(xù)寫。續(xù)寫分為兩段，每段話的首句都已給出，字?jǐn)?shù)要求150詞左右。這一題型切實呼應(yīng)了對學(xué)生核心素養(yǎng)考查的訴求，不僅考查了學(xué)生的語言理解和表達能力，也對學(xué)生的思維邏輯和創(chuàng)新能力提出了更高的要求，而且無形中也滲透著對學(xué)生文化品格和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展需求。讀后續(xù)寫大部分的讀后續(xù)寫文本都是記敘文體，在寫讀后續(xù)寫故事時，我們可以從以下幾方面入手：反復(fù)閱讀原文本，理解文本大意；記敘文有六要素，即時間、地點、人物，以及事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)生可以通過對這些問題進行探討，總結(jié)出故事大意，為后面展開合理的想象作好鋪墊。根據(jù)讀后續(xù)寫試題的設(shè)計特點，一般說來，前四個要

2、素已經(jīng)呈現(xiàn)，因此續(xù)寫部分還需要發(fā)展到“高潮”，學(xué)生根據(jù)信息，創(chuàng)作出一個合理的結(jié)局。讀后續(xù)寫實質(zhì)上是學(xué)習(xí)者模仿再創(chuàng)造的行為。要想寫出與原有文本語言風(fēng)格一致的篇章，必須抓住原有文本的語言特點、寫作基調(diào)。另外，也要關(guān)注文中體現(xiàn)人物情感的語句，一般來說，人物情感可以從多個層面體現(xiàn)，比如語言、動作、環(huán)境描寫等等。2. 深度剖析原文本學(xué)生在讀的過程中注意焦點詞匯（如名詞）。這些內(nèi)容可能會直接牽動著故事情節(jié)的發(fā)展。其次，學(xué)生要仔細(xì)分析兩段的開頭句，找出兩句開頭語的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生在續(xù)寫第一段之前，一定要透徹理解第二段開頭句。最后，學(xué)生建立合理的寫作框架，分析第一段續(xù)寫后，再對第二段進行合理的續(xù)寫。3. 合理推

3、敲故事發(fā)展情節(jié)前面幾步的分析都在為這一步驟作好鋪墊，學(xué)生再結(jié)合自己的寫作知識，就能續(xù)寫出內(nèi)容充實、語言準(zhǔn)確、邏輯合理、銜接自然的段落。4. 寫出完整段落，注重過渡銜接學(xué)生完成草稿后，要仔細(xì)檢查所續(xù)寫的文本是否有語法錯誤、句式表達是否到位、是否能改進等等。最后一步謄寫要注意字跡工整，卷面整潔。5. 檢查和謄寫概要寫作概要寫作就是對讀過的文章進行簡要概括，寫出文章的中心大意。這一題型主要考查學(xué)生對主旨大意的概括和準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵詞的能力，同時考查學(xué)生用簡潔的語言概括文章重要信息的能力和對文章整體結(jié)構(gòu)的把握能力?！緦懽髦笇?dǎo)】概要寫作選材特點：概要寫作所選閱讀材料為一篇350詞以內(nèi)的短文，要求學(xué)生基于該短

4、文用簡潔的語言進行簡要概括，提煉出文章的主要內(nèi)容，寫出一篇60詞左右的內(nèi)容概要。所選材料體裁沒有限制，以說明文、議論文、記敘文為主。在概要寫作的練習(xí)中，學(xué)生運用略讀(skimming) 的方法歸納大意，也可通過找主題句獲取大意；尤其要通讀第一段和結(jié)尾段，主題句出現(xiàn)在這兩段中的可能性較大，只有在個別的情況下才會放在文章的中間位置。通讀全文，理解文章大意或找出主題句【解題方法】在掌握全文大意后，學(xué)生可找出每段的中心句或試著自己概括段落大意。確定每段大意可以為概要寫作作好鋪墊，確保要點齊全、概括精準(zhǔn)。2. 細(xì)讀文本，概括段落大意學(xué)生不可抄寫原文中的句子，而應(yīng)該運用所學(xué)的語言知識，用自己的語言對各要點進行改寫。4. 對要點內(nèi)容進行適當(dāng)改寫學(xué)生只需概括原文中的主要事實，同時去掉例子、略去不必要的細(xì)節(jié)、刪除那些突出強調(diào)的重復(fù)句。3. 抓住要點，省略細(xì)節(jié)、重復(fù)和例子5. 使用短小的連接詞在找齊并改寫完要點之后，學(xué)生應(yīng)思考怎樣用適當(dāng)?shù)倪B接詞把各個要點連接起來，從而使行文連貫，切忌簡單地列出幾個互不相干的句子。在概要寫作過程中，學(xué)生應(yīng)盡量選用一些短小的連接詞，如but、then、thus、yet、though、theref